一日，一個(gè)老朋友給我打電話：“王老師，你好！我的孩子以前成績很好，可是升入中學(xué)以后成績急轉(zhuǎn)直下，她的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)把我叫到學(xué)校好幾次了！你說，該怎么辦？”

我說：“別急，開學(xué)才一個(gè)多月，并沒有學(xué)多少新知識(shí)。孩子成績下降原因很多，比如，對(duì)新知識(shí)不理解、對(duì)老師授課方式不太適應(yīng)、新環(huán)境不習(xí)慣，以及升學(xué)后心理產(chǎn)生變化等。細(xì)心觀察，等一段時(shí)間，也許她的學(xué)習(xí)成績就上來了?！?/p>

朋友聽了，舒了一口氣說：“但愿如此吧！”

誰知?jiǎng)傔^了三天，朋友又打來電話：“王老師，今天又考試了。我女兒數(shù)學(xué)才考了76分，真是急死人！要不，我給孩子的老師送些禮吧！”

我聽了她的話，嘆了一口氣說：“如果是我，我不會(huì)去送禮。孩子成績有些波動(dòng)是正常的，只要認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課注意聽講，成績就會(huì)趕上來的……”

這次朋友的口氣有些將信將疑。

又過了兩天，朋友第三次打來電話，問我在中國人民大學(xué)讀書的女兒什么時(shí)候回來，想請(qǐng)她給孩子講一講學(xué)習(xí)方法。

推辭不過，我答應(yīng)了。

周六，女兒回家，給朋友的孩子介紹了自己的學(xué)習(xí)方法。她們母女滿意而去。

正當(dāng)我以為事情就此結(jié)束時(shí)，朋友再次打來電話：“王老師，你有沒有關(guān)系比較好的數(shù)學(xué)老師，給我孩子當(dāng)當(dāng)家教吧！我女兒的數(shù)學(xué)成績又下降了……”

聽著朋友焦急的聲音，我問：“那你知道孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁聪陆祮?？她哪一部分知識(shí)學(xué)得不好呢？”

朋友著急地說：“正因?yàn)椴恢?，所以，我才著急呀！?/p>

我說：“我關(guān)系不錯(cuò)的朋友沒有當(dāng)家教的。你這種情況請(qǐng)家教也于事無補(bǔ)，還是先整理錯(cuò)題，看看她哪里不會(huì)吧！”

朋友不知是否聽懂了，只是回了一句“那我再找別人看看”，就掛斷了電話。

這件事讓我想起了一個(gè)故事。

一個(gè)年青人迷路了，走進(jìn)一片蘆葦蕩。一不小心跌了一跤，他爬起來繼續(xù)向前，走了不遠(yuǎn)又跌了一跤。反復(fù)幾次，年青人趴在地上不再起來，而是仔細(xì)觀察。他發(fā)現(xiàn)，這片蘆葦蕩被人結(jié)了許多的草結(jié)。再向前看，他不禁驚出了一身冷汗，原來前方不遠(yuǎn)處有一片隱蔽的沼澤，而這些草結(jié)就是阻止行人進(jìn)入沼澤的。

朋友的女兒和那個(gè)年青人一樣，都是在前進(jìn)的路上跌了幾跤，可我不知道她是否也如年青人一樣，明白了跌跤的原因，否則……

從哪里跌倒，就從哪里站起來。這句話是說遇到挫折應(yīng)該有勇氣去面對(duì)，但我想說的是：孩子跌倒了，別急著站起來，先想一想自己跌倒的原因是什么，如果不清楚原因就站起來，可能會(huì)再一次跌倒，強(qiáng)行前進(jìn)甚至可能會(huì)陷入更大的困境。

記得女兒剛剛升入初中時(shí)，也曾出現(xiàn)過這種情況。

在初一的第二個(gè)學(xué)期，她的成績由年級(jí)的第50名（全年級(jí)有1 400余人）降到班級(jí)的第25名。

經(jīng)過一個(gè)月的細(xì)致思考，我和女兒終于明白了原因，制定了明確而合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在以后的日子里，女兒的成績迅速回升，不僅順利升入市重點(diǎn)高中，而且以裸分683的成績考入了中國人民大學(xué)。

如果說“從哪里跌倒，就從哪里站起來”需要的是勇氣，那能站起來，并能穩(wěn)步前行需要的就是智慧。

望子成龍、望女成鳳是天下父母共同的心愿，看到自己的孩子成績下滑，心情急切是可以理解的，但這種急切的心情極易傳遞給孩子。在沒有查明原因時(shí)，這種心態(tài)于事無補(bǔ)，還會(huì)給孩子更多壓力，導(dǎo)致孩子的成績進(jìn)一步下滑，甚至喪失信心。因而當(dāng)孩子跌倒時(shí)，家長要做的不是急忙幫孩子站起來，而是認(rèn)真地幫他們分析跌倒的原因，只有這樣，他們以后才少跌倒、不跌倒，站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。

（作者：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)教師）