四川省成都市草堂小學五（5）班 郝岳林

點評老師：李作媛

點出了本文的關鍵詞——變化。

按照時間順序展開敘述，結構清晰，段落整齊有序。

巧用擬人，通過“我”在體育課上的經歷，刻畫“云教練”的形象，充滿了奇思妙想。

云像個情緒不穩(wěn)定的魔術師，從早到晚，它的形態(tài)隨心情而變化。

早晨，它是快樂的。我吃過早餐，走在上學的路上，濕潤的空氣中夾雜著銀杏葉的氣息，久違的晴朗天氣讓我心情舒暢。抬頭望著天空燦爛的云霞，我一眼就瞅見天邊那朵奶白色的云，它宛如一匹白得發(fā)光的駿馬，變換著姿勢，催促我快點趕到校園。

上午，它是嚴厲的。天空中那抹金黃不見了，太陽出來了，幾片卷云飄在空中，像灰白色的羽毛。我們在卷云的陪伴下上體育課，滿頭大汗的我繞著操場跑步，累得不行……抬頭望去，卷云伸出長長的手臂，指著在隊伍后面走路的我，我不敢怠慢，加快腳步跑了起來。最終，我測驗達標了，這還得謝謝“云教練”呢。

下午，它挺矛盾的。此時的云薄而輕，好像調皮的孩子隨意撕開的白色紙片，大小不一地散落在天空。我迎著微風走在放學的路上，不禁哼起了小曲……可是，不知從哪飄來一大團烏云，烏云愈來愈厚，有著汪洋之勢，天空沉著一張黑臉，很快下起雨點來……

晚上，它悄無聲息地隱去了，藏在無邊無際的黑暗深處……不過我知道，它明天還會來伴我上學。我也知道，它此刻一定飄浮在夜空中的某個地方，靜望著我窗口的方向，輕聲對我說：“晚安，做個好夢。”

用“矛盾”一詞概括云的特點，頗有新意，小作者把不斷變化的云擬人化，展現了云說變就變的“孩兒臉”。

以早晨開始，以夜晚結束。即使夜晚無云，小作者也通過想象，展現了云溫柔的一面。

總 評

小作者獨具匠心，按照時間順序，描繪各個時間段的云。在小作者筆下，快樂的云、嚴厲的云、矛盾的云和溫柔的云，都是那么栩栩如生，讀來別開生面。

同學們在寫景時，經常歌頌大自然的美景，可如果將景物當作朋友，就能發(fā)現景物也有自己的喜怒哀樂，并不全然是完美的。這篇作文就是如此，小作者打破了慣性思維，找到了景物“嚴厲”“矛盾”等不一樣的特點，使得文章脫穎而出。