張 方

（東北電力大學馬克思主義學院 吉林 吉林 132000）

綠色發(fā)展理念對經(jīng)濟社會發(fā)展有指引作用，實現(xiàn)經(jīng)濟社會生產(chǎn)生活的綠色化，不僅是黨和國家的事業(yè)，更是每個人的職責。高校是理論傳播與實踐的重要場所，為國家培養(yǎng)各個領域的優(yōu)秀人才，積極踐行綠色發(fā)展理念教育，全面培養(yǎng)大學生良好的生態(tài)價值觀，促進大學生的全面健康發(fā)展。

1 綠色發(fā)展理念的背景及核心要義

1.1 綠色發(fā)展理念的背景

生態(tài)環(huán)境保護已經(jīng)成為全球共識。氣候變化、環(huán)境污染、資源匱乏等問題已經(jīng)成為世界性的危機，是世界各國發(fā)展面臨的重大難題之一，形勢復雜嚴峻，為世界各國敲響了警鐘?！栋屠鑵f(xié)定》的簽署傳達出要實現(xiàn)全球綠色低碳、氣候適應型和可持續(xù)發(fā)展的積極信號，為全球應對氣候變化工作奠定了堅實基礎。[1]在此背景下，加快化解資源環(huán)境危機，促進世界可持續(xù)性發(fā)展，實現(xiàn)全面綠色發(fā)展是世界各國共同的奮斗目標與重要任務，關乎全人類的共同命運，是大勢所趨。對此，習近平總書記在實踐中結合我國發(fā)展的現(xiàn)實情況，并總結經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的發(fā)展經(jīng)驗，提出綠色發(fā)展理念。

國內(nèi)資源與環(huán)境問題依然存在。改革開放以來，我國在經(jīng)濟發(fā)展層面取得了顯著成果，生產(chǎn)力發(fā)展水平得到很大程度的提升，同時也給人民生活提供了便利條件，生活水平得到了顯著改善。但在改革開放初期，我國在發(fā)展經(jīng)濟過程中單純關注GDP增長，采取粗放式經(jīng)濟發(fā)展模式，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，由此產(chǎn)生了等一系列資源環(huán)境問題，如水資源、能源資源的缺乏；草原、森林及植被遭到破壞；產(chǎn)業(yè)垃圾、生活垃圾逐漸增多；大量碳排放造成的大氣污染嚴重等，這些問題加重了我國生態(tài)治理的負擔，是影響我國現(xiàn)代化進程的重要因素。因此，如何有效解決發(fā)展中面臨的環(huán)境資源問題已成為黨治國理政要解決的現(xiàn)實問題。

1.2 綠色發(fā)展理念的核心要義

人類與大自然的和諧相處是綠色發(fā)展理念要求的。在社會發(fā)展的時代潮流中，人與自然之間的關系已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展首先考慮的問題。習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，“人與自然是生命共同體”，要注重加強生態(tài)文明領域的建設和要求經(jīng)濟社會堅持綠色發(fā)展，必須遵循自然規(guī)律。黨的十九屆五中全會指出，“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”[2]，深刻表明了人與自然和諧相處對現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展的重要程度，通過走綠色發(fā)展道路，推動生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人類美好生活的期待。

人是大自然的成員之一，人類的生存需要自然界提供物質生活條件，靠著自然界的哺育與供養(yǎng)。實踐活動必須遵循自然界發(fā)展的規(guī)律，不僅滿足當代人的利益訴求，還要給后代留一個清潔美麗的生存環(huán)境。生態(tài)環(huán)境是實現(xiàn)人民幸福的重要條件，良好的生態(tài)環(huán)境是一項寶貴的財富，只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能為人民幸福生活創(chuàng)造更舒適的條件。人類必須正確利用自然界發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮自然的力量，促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。當人類毫不節(jié)制地向大自然索取、肆意開發(fā)資源，就會造成環(huán)境承載力降低，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這對于人類生存的反擊是巨大的。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復?！盵3]藍天碧水，山清水秀都是大自然賦予人類的寶貴財富，保護自然，就是保護自身。

2 加強大學生綠色發(fā)展理念教育的必要性

中國特色社會主義事業(yè)需要有理想有目標有擔當?shù)男聲r代青年，大學生作為我國社會發(fā)展的主力軍，肩負建設美麗中國的責任使命。因此，加強大學生的綠色發(fā)展理念教育十分必要。

2.1 肩負建設美麗中國的責任使命

建設美麗中國是一項需要長期奮斗的任務，在此過程中會遇到許多風險和挑戰(zhàn)，需要全社會的自覺積極參與，共同為國家發(fā)展、民族繁榮做出努力。高校是理論傳播和人才的聚集地，“大學生不僅要有扎實的理論知識，還要有良好的思想道德修養(yǎng)；不僅能夠正確處理人與人的關系，還要處理人與自然的關系”[4]，不斷提升自身的綠色文化素養(yǎng)，為美麗中國建設起到推動作用。大學生群體青春洋溢、朝氣蓬勃，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要的力量，對大學生進行引導，有助于形成正確的思想觀念，將綠色發(fā)展理念融入思想政治教育中，讓大學生深刻意識到建設美麗中國不是一蹴而就的，而是需要全力以赴，自覺積極主動地保護人類生存家園，這是每個大學生的責任，愛護一草一木，像對待生命一樣保護生態(tài)環(huán)境，堅持綠色發(fā)展理念從身邊做起、從小事做起，時刻謹記保護環(huán)境人人有責，加快建設美麗中國的步伐。

2.2 適應高校思想政治教育的時代要求

隨著時代的不斷發(fā)展，學生的思想也逐漸多元化，高校對大學生的教育不只是增強專業(yè)領域知識，還包括思想層面的教育，引導大學生的思想朝著健康積極的方向發(fā)展。高校是引導學生堅定理想信念的主陣地，思政課在教學課程中發(fā)揮著立德樹人的關鍵性作用，是一門重要課程，它能夠引導學生堅持正確的政治方向，為民族復興培養(yǎng)時代的新人”[5]。綠色發(fā)展理念順應時代的發(fā)展潮流，不僅是社會發(fā)展的必然要求，也是對高校開展思想政治工作的必然要求。大學生是我國社會主義現(xiàn)代化進程中的重要力量，將綠色發(fā)展理念教育融入高校思想政治教育，培育大學生的綠色價值觀，對國家發(fā)展、民族復興有著重要作用。因而高校嚴格落實大學生的綠色發(fā)展理念教育，將其理念知識逐漸滲透到生活之中，引導大學生樹立綠色發(fā)展理念、養(yǎng)成良好的節(jié)約資源，保護環(huán)境的習慣。

2.3 有利于大學生樹立正確的綠色消費意識

綠色發(fā)展理念教育是高校思想政治課中不可或缺的組成部分，能夠增強學生保護生態(tài)環(huán)境的社會責任感。綠色消費是綠色發(fā)展理念的一部分，它作為一種新的消費方式，注重強調(diào)人們生產(chǎn)生活中的消費行為要盡可能減少廢氣廢水等污染環(huán)境的物質排放，以保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源為目的，保護人類共同生活的家園。當前，人們更加追求對優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的享受，消費理念逐漸發(fā)生變化。對于大學生來說，在消費時容易產(chǎn)生沖動行為，過分追求物質上的滿足，在不知不覺中滋生攀比心態(tài)，影響大學生的消費行為和觀念。大學時期是價值觀養(yǎng)成的關鍵階段，高校應注重培養(yǎng)大學生正確的綠色消費意識，做好大學生的思想政治工作，使其消費朝著綠色健康的方向前進，同時引導大學生選擇綠色產(chǎn)品，自覺保護校園生態(tài)環(huán)境，提高人與自然和諧相處的自覺性，樹立正確的消費意識，培養(yǎng)綠色的生活方式。

3 推進大學生綠色發(fā)展理念教育的路徑

3.1 營造綠色校園文化氛圍

“校園文化是學校在長期實踐過程中形成自身獨特的價值體系，體現(xiàn)出符合自身特色的辦學風格和環(huán)境氛圍?！盵6]綠色發(fā)展理念強調(diào)社會發(fā)展的各領域都要實現(xiàn)綠色化，將綠色發(fā)展理念融入學生的學習、生活中，融入教學計劃、實踐活動之中，加強大學生對生態(tài)環(huán)境保護的認知與重視，構建綠色生態(tài)的校園文化。第一，建設校園綠色物質文化。構建優(yōu)美的綠色校園環(huán)境，校園內(nèi)應豐富樹木、植物、花草的種類和數(shù)量，讓學生在校園內(nèi)感受大自然之美，從而激發(fā)學生愛護自然、保護環(huán)境的意識。同時校園布局應將環(huán)保理念、綠色理念融入景觀設計，建設具有本校特色的綠色園林景觀，讓校園營造出獨具特色的意境和學習生活氛圍。第二，建設校園綠色精神文化。精神文化在一定程度上對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，如舉辦一系列關于生態(tài)教育方面的講座，加深學生對生態(tài)領域知識的學習，引導學生用全新的視角去認識環(huán)境保護的重要性。開展多種形式的校園綠色文化活動，營造綠色氛圍。如綠色發(fā)展理念的知識競賽，演講比賽，辯論賽等，增強大學生的知識儲備，調(diào)動其積極主動性，樹立良好的生態(tài)觀價值觀，從而提升自身的綠色道德文化素養(yǎng)。

3.2 利用新媒體創(chuàng)新教學方式

在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展已經(jīng)深入生活的各個領域。“教師的教學方式也隨時代變化而做出相應改變，將各類有效信息資源與媒體平臺融合，不僅能夠豐富思想政治教育理論課的內(nèi)容，而且還能采用一種全新的教學方式，進而增強學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，推動學生全面發(fā)展”[7]。在綠色發(fā)展教育過程中，利用網(wǎng)絡平臺開展教育，采取線上線下相結合的方式發(fā)揮力量，推進綠色發(fā)展理念在大學生思想政治教育中的認知度，增強學生對生態(tài)環(huán)境保護的責任感。教師要善于借助平臺本身的優(yōu)勢，學會有效利用新媒體平臺，如微博、論壇、公眾號等各類平臺，通過平臺將綠色發(fā)展理念的知識體系利用不同形式傳遞給學生，倡導學生積極參與綠色發(fā)展理念相關話題討論，在探討中鞏固學生的理論知識，拓展眼界，提高學習效率，將綠色發(fā)展理念知識融會貫通。

3.3 開展綠色發(fā)展理念教育實踐活動

綠色發(fā)展理念教育與具體實踐活動相結合，能夠使大學生加深對知識的理解程度，在實踐中體會人與自然如何相處，清晰地認識到自然對人類社會的重要性，激發(fā)對自然的尊崇與熱愛，將其化為保護生態(tài)環(huán)境的動力。首先，實踐活動需要學習實踐的場所，搭建有效的平臺，便于學生更好地利用與消化綠色發(fā)展理念知識。高?？梢越M織隊伍帶領學生參觀各類自然生態(tài)保護園區(qū)、生態(tài)文明教育基地，可以和企業(yè)開展合作，帶領學生參觀綠色生產(chǎn)與污染物排放治理等環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗，激發(fā)對生態(tài)文明的理解與重視，提升綠色生態(tài)文化素養(yǎng)。其次，組織學生籌劃參與社區(qū)相關綠色低碳發(fā)展、生態(tài)環(huán)保的志愿服務活動，利用已有的基礎理論知識宣傳引導廣大居民保護環(huán)境，增強低碳意識，讓綠色發(fā)展理念深入人心，使學生在實踐活動中接受綠色發(fā)展理念教育。學生們通過宣講等多種多樣的方式將綠色發(fā)展理念運用到生活之中，不僅可以提高居民自覺保護環(huán)境、低碳減排的意識，營造出綠色低碳的社會氛圍，而且還可以不斷提升對環(huán)境保護的認知水平，加強實踐能力。