受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校在安排課程時(shí)會(huì)過分注重基礎(chǔ)學(xué)科的安排，這就導(dǎo)致體育課程安排課程少，課時(shí)短。其次，由于老師教學(xué)方法比較單一、枯燥，所以學(xué)生就很抵觸體育這一門學(xué)科。所以，教師可以將游戲教學(xué)方法融入體育課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)體育與游戲化教學(xué)方法相結(jié)合的重要意義

游戲化教學(xué)方法主要是指在體育課堂當(dāng)中，老師要以各種游戲?yàn)檩d體開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的體育熱情，不斷促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中尋找樂趣，釋放自身的學(xué)習(xí)壓力。在新課改不斷深化的背景下，體育這一學(xué)科在素質(zhì)教育當(dāng)中也越來越重要，為此，老師就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變其教學(xué)模式，科學(xué)合理的將核心素養(yǎng)引入到體育課堂當(dāng)中，為學(xué)生打造高效率的體育課堂氛圍。

在體育教學(xué)當(dāng)中，將游戲化教學(xué)方法與體育課堂相融合不僅可以讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)體育這一門學(xué)科有一個(gè)清楚的認(rèn)知，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體能，進(jìn)而幫助學(xué)生鍛煉身體。其次，老師不僅自身需要了解游戲化教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)意義，也需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合的意義，進(jìn)而幫助學(xué)生理解體育課的重要性，幫助學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)與技能。此外，由于受教育體制改革的影響，教學(xué)方法也越來越多樣化。老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就應(yīng)不斷挖掘教學(xué)方法，以便滿足新課改的體育教學(xué)的要求。在此背景下，游戲化教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，促進(jìn)游戲化教學(xué)與體育課堂相結(jié)合，不僅可以方便老師教學(xué)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

通過相關(guān)調(diào)查可以知道，在體育課堂上，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，并且課堂內(nèi)容基本都是讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情就會(huì)在單一枯燥的教學(xué)模式下逐漸消失，進(jìn)而學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科也就失去了興趣。為了改變這一現(xiàn)象，老師就應(yīng)該將游戲教學(xué)法引入到體育課堂當(dāng)中，這樣不僅可以確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與體育活動(dòng)，還可以解決學(xué)生自卑等問題。總之，將游戲化教學(xué)方法與體育課堂相結(jié)合不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，也可以提高學(xué)生的體育熱情，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

二、該如何促進(jìn)游戲化教學(xué)與體育教學(xué)相融合

2.1要利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育游戲化教學(xué)

眾所周知，體育來源于生活，所以體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)也要貼近生活，以便學(xué)生可以適應(yīng)、接受。在體育課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)生活化游戲情境可以吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。比如，學(xué)生在進(jìn)行蹲跳起這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的蹲跳能力，老師在進(jìn)行講課時(shí)可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，然后老師就可以開展相關(guān)的游戲活動(dòng)——口令碎步蹲跳來輔助教學(xué)。首先，老師可以將學(xué)生先進(jìn)行分組，然后每組選出一位組長(zhǎng)，其他同學(xué)根據(jù)組長(zhǎng)的指令來選擇是向上跳還是向下蹲，這一游戲活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以鍛煉學(xué)生的下肢力量，鍛煉學(xué)生的相關(guān)動(dòng)作。

2.2創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性游戲情景來進(jìn)行體育教學(xué)

學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得的知識(shí)是最深刻的，在這一背景下，老師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性游戲情境。體驗(yàn)性游戲情境不僅可以解決老師單向教學(xué)等問題，還可以釋放學(xué)生壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球等內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師不僅要親自示范相關(guān)的籃球動(dòng)作，也應(yīng)該在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。并在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)的籃球游戲活動(dòng)——籃球賽模仿，當(dāng)學(xué)生觀看完精彩的籃球賽視頻剪輯后，老師就可以將學(xué)生劃分為兩組，并給每位同學(xué)安排不同的任務(wù)，然后在模擬賽場(chǎng)，開展籃球賽的模仿運(yùn)動(dòng)。這一游戲活動(dòng)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了真實(shí)的籃球賽活動(dòng)情境，也讓學(xué)生對(duì)各種各樣的籃球動(dòng)作有了直觀的了解，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生改變對(duì)體育課的態(tài)度。

2.3開展體育文字游戲輔助體育教學(xué)

眾所周知，理論教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分之一，并且也是學(xué)生開展相關(guān)技能的基礎(chǔ)。但是由于目前體育課堂理論教學(xué)的單調(diào)性、枯燥性，學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)并不感興趣。為此，老師就可以開發(fā)體育文字型游戲來進(jìn)行體育教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生在體育游戲當(dāng)中獲得相關(guān)知識(shí)，并感受體育精神和體育文化。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)跑步這一內(nèi)容時(shí)，老師就可以以跑步為例，開展跑步訪談?dòng)螒蚧顒?dòng)。在游戲開始之前，學(xué)生就應(yīng)該做好充分的訪談準(zhǔn)備——收集相關(guān)的跑步知識(shí)。然后在訪談當(dāng)中將所收集到的知識(shí)一一展現(xiàn)出來。利用訪談這一文字游戲不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的理解，也可以幫助學(xué)生感受體育文化?？傊?，將游戲化教學(xué)與小學(xué)體育課堂相融合對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用，因此，老師就應(yīng)該認(rèn)清體育游戲化教學(xué)的意義，并不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好的將游戲化教學(xué)與體育課堂相融合。

總而言之，將游戲化教學(xué)與體育課堂相結(jié)合是符合新課改要求。游戲化教學(xué)方法不僅豐富了教學(xué)手段，也吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。其次，在體育教學(xué)過程當(dāng)中，通過設(shè)置豐富多彩的游戲活動(dòng)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也促進(jìn)了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利展開，加強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。