隨著當前素質(zhì)教育的不斷推進和發(fā)展，相關教師在教學的過程中，應該重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應該將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為主要教學目標和教學方式。在教學的過程中，應該明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)要求，充分體現(xiàn)課程教學的作用。教師應該準確的把握課堂教學的相關內(nèi)容，及時對現(xiàn)有的教學模式進行優(yōu)化和調(diào)整，全面提高學生的學習體驗。在小學階段的體育教學中，除了要提高小學生的身體素質(zhì)之外，還應該重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為主要的教學目標，不斷分析當前小學生的實際發(fā)展情況，根據(jù)學生的發(fā)展情況合理的進行教學設計。

1 不斷優(yōu)化教學內(nèi)容

小學體育教師在實際開展體育課堂教學的過程中，應該準確的把握教學目標和教學方向，老師應該仔細分析當前新課標提出的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容，基于當前小學生的實際學習情況，加大學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。教師要從根本上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，首先應該對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行優(yōu)化和設計，要從根本上培養(yǎng)學生的學習意識和體育意識，只有從根本上對學生的思想進行轉(zhuǎn)變之后，才能保證在后續(xù)的教學中達到更加理想的教學效果。教師在對教學內(nèi)容進行優(yōu)化的時候，應該基于之前傳統(tǒng)體育教學的主要內(nèi)容和教學模式，在之前的體育教學中，教師更加重視學生基礎知識技能和訓練能力的培養(yǎng)。例如，教師在體育課堂上會針對某一項體育技能開展教學，讓學生在課堂上對這一技能的相關知識點進行訓練，教師采用這種方式進行教學，雖然能夠讓學生掌握一定的知識技能，但是卻無法從根本上達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標。老師在教學的時候，應該考慮到小學時期的特殊性，小學生正處于身體的發(fā)育期，在進行一些體育項目訓練的時候，可能會存在一定的難度。

除此之外，教師在教學的時候采用單一的教學模式，導致學生對于本堂課的體育學習并不感興趣。老師一成不變的采用同樣的方法開展教學，導致整個學習的過程中的學習模式是非?？菰锓ξ兜?。對于小學生來說，如果長期在枯燥乏味的環(huán)境下進行體育學習的話，勢必會讓學生對體育學習產(chǎn)生一定的排斥心理。因此，教師在教學的過程中應該對自己的教學內(nèi)容進行優(yōu)化和設計，應該仔細研究學生的實際學習需求和學習特點，迎合學生的實際學習需求合理的進行教學設計。例如，教師在教學的時候除了要培養(yǎng)學生的體育技能之外，還應該對學生開展安全教育，提高學生的安全意識。體育鍛煉過程中的安全性是非常重要的，老師首先應該保證學生訓練的安全性。開展高質(zhì)量的體育安全訓練活動不僅可以讓學生獲得更多的體育知識，也能夠真正感受到體育訓練的快樂和樂趣。

2 加大情境創(chuàng)設力度

教師在實際開展體育教學的時候，應該明確體育學科的特殊性，相對于其他的學科而言，體育學科除了能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)之外，也蘊含著較濃厚的體育文化。所以教師在教學的過程中還應該重視體育文化的教育，應該通過有趣的情境創(chuàng)設，在情境教學的過程中滲透體育文化，從而讓學生能夠更加理解體育文化。教師在教學的過程中，應該仔細分析當前核心素養(yǎng)的教學目標，在核心素養(yǎng)的引導下，加大對體育文化的建設力度和滲透力度，應該將體育文化真正積極的滲透到體育教學中，讓學生能夠真正實現(xiàn)全面的提升與進步。教師在實際開展體育教學的過程中，應該明確核心素養(yǎng)教學的目標和教學的方向，應該迎合當前相關教育部門提出的核心素養(yǎng)的教學要求，不斷對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和優(yōu)化，應該根據(jù)現(xiàn)有的內(nèi)容進行分析，創(chuàng)設有趣的情境，讓學生在參與情境訓練的時候能夠增強自身的體育文化素養(yǎng)，讓學生對體育有更加深刻的印象和理解。

例如，教師帶領學生一起進行足球訓練的時候，教師為了更好的激發(fā)學生對于足球訓練的興趣，可以利用多媒體技術在課上播放一些與足球相關的賽事或者是一些精彩的瞬間，學生在觀看這些視頻的時候就能夠?qū)ψ闱蛴柧毊a(chǎn)生一定的興趣，能夠有效的激發(fā)學生的訓練積極性。其實目前很多小學生對于足球訓練是比較感興趣的，但是由于相關教師在實際教學的時候所采用的教學方法過于單一，導致學生漸漸磨滅了自己對體育足球訓練的興趣。但是如果教師能夠通過視頻的方式對學生進行教學的話，就能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生更加積極主動的投入到體育足球訓練中。教師應該靈活的對自己的教學模式和教學方法進行轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)設有趣的情境激發(fā)學生的體育鍛煉興趣和鍛煉意識。對于小學生來說，教師適時的引導是激發(fā)學生學習興趣的基礎，也是提高學生學習興趣的必要保證。

3 積極開展拓展訓練

教師帶領學生進行體育訓練的時候，應該明確自己的教學目的和教學計劃。在實際開展體育教學的過程中，教師應該從根本上培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)鍛煉，學生的身體素質(zhì)是非常重要的，所以教師首先應該從根本上重視學生鍛煉意識的培養(yǎng)。鍛煉意識的培養(yǎng)也是當下體育教學在開展過程中的重要目標和重要方向，教師在實際進行教學的過程中，應該適當?shù)膶⑺刭|(zhì)教育拓展引入到體育中，讓學生在接受體育教學的過程中，能夠使自身的素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，通過這種方式能夠有效的帶動學生的身心發(fā)展，也能夠讓學生在短時間之內(nèi)形成核心素養(yǎng)，從而幫助教師達到教學目標，教師在實際開展體育教學的過程中，除了利用教材和自己的專業(yè)能力進行教學之外，還應該仔細分析現(xiàn)有的各種周邊資源，應該對周邊資源進行合理的應用，全面提高資源的利用率。

例如，教師在帶領學生進行體育教學的時候，可以適當?shù)膸ьI學生利用社區(qū)資源和自然資源進行訓練，可以設置一些觀察，讓學生在突破觀察的時候能夠得到素質(zhì)的提升和拓展。在實際進行訓練的過程中，教師可以讓學生以小組的形式進行訓練和闖關，教師可以在課堂上設置一些問題和關卡，讓學生以小組的形式一起合作，針對觀察中的問題進行分析，學生在分析的過程中能夠鍛煉學生的思維意識小組合作的模式，也能夠培養(yǎng)學生的集體意識和團結意識。為了更好的激勵小學生的參與積極性，教師可以在每一個關卡都設置一定的獎勵，小學生對于獎勵是沒有抵抗力的，教師可以選擇一些學生比較喜歡的獎品，通過這種方式，更能夠讓學生積極主動的參與活動比賽中。能夠有效的鍛煉學生的思維意識，實現(xiàn)學生的身心共同發(fā)展。

4 不斷拓展課堂空間

教師在進行體育教學的時候，應該適當?shù)膶w育課堂空間進行拓展。教師要對自己傳統(tǒng)的教學意識和教學思維進行轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的體育教學中，教師只是利用體育課堂上的時間對學生進行教育，但是要想真正達到提高學生核心素養(yǎng)的目的，單純依靠課堂時間進行教學是遠遠不夠的，所以教師應該對課堂空間進行拓展，深化學生的體育意識。教師要讓學生真正養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習慣，在實際開展課程教學的過程中，應該對課程的空間進行適當?shù)耐卣?，讓學生在參與體育學習的時候能夠鍛煉自身的體育意識和思維意識，能夠加深體育鍛煉意識的形成。教師應該意識到大概幾十分鐘的體育課堂是有限的，如果教師利用課上時間鍛煉學生的體育素養(yǎng)和核心素養(yǎng)是遠遠不夠的，所以教師就應該對自己的思維進行發(fā)散式的訓練，要積極拓展課堂，所以教師在教學的過程中應該充分利用各種體育課堂外的實踐讓學生進行訓練，教師應該利用大課間和午休活動等對體育運動進行安排。

例如，可以讓學生參加長跑和短跑，還可以舉辦一些跳大繩和跳毽子的比賽。舉辦這些有趣的體育運動和活動，能夠有效的增加學生的學習樂趣，也能夠讓學生在運動的過程中感受到自己的變化，例如學生的身體素質(zhì)會變得更好，學生也會更加積極主動的參與到體育訓練中。對于小學生來說，在訓練的過程中得到提升與進步是非常重要的。而且教師在這一過程中還應該對學生的思想進行引導，很多小學生不理解為什么要利用課余時間進行體育訓練，甚至學生對于這種行為是非常排斥的。教師應該對學生的思想進行引導，要讓學生意識到進行體育訓練的重要性。只有從根本上對學生的思想和意識進行轉(zhuǎn)變之后，才能夠讓學生意識到體育訓練的重要性，從而可以更加積極主動的參與到體育訓練活動中。

5 積極開設體育比賽

對于體育訓練來說，教師除了帶領學生掌握一些訓練技巧和訓練方法之外，還應該開設一些有趣的體育比賽，讓學生在參加體育比賽的過程中，對自己的近期學習成果進行檢驗和鞏固，同時在體育比賽的時候也能夠讓學生真正發(fā)揮體育品德，全面提高學生的體育素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。教師在教學的過程中，應該真正遵循理論和實踐結合的教學原則，應該在教學的時候潛移默化的滲透一些核心教育的內(nèi)容。教師滲透核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容之后，能夠更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也能夠更好的培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。例如，教師帶領學生一起進行籃球訓練的過程中，教師就應該充分發(fā)揮籃球教學的作用，可以對班中的學生進行小組劃分，根據(jù)學生對于籃球訓練的興趣，以及學生在籃球方面的實力進行小組劃分，可以讓學生以不同的小組開展對抗賽。學生在參加體育比賽的時候，教師要對學生的精神和思想進行培養(yǎng)，要讓學生樹立良好的競技精神和競技意識。要讓學生學會團結合作，培養(yǎng)學生團結合作的默契。因為在團體合作的過程中，難免會出現(xiàn)一些同學存在失誤的情況，如果出現(xiàn)這種情況之后，學生不能埋怨，應該仔細針對具體的問題進行分析考慮如何解決問題。只有在交涉的過程中不斷對學生的思想進行引導，培養(yǎng)學生的體育品德之后，才能真正達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目的。教師帶領學生參與比賽之后，還應該讓學生針對比賽場上的具體表現(xiàn)進行分析，應該讓學生對剛才的表現(xiàn)情況進行復盤。繼復拍自己的技術方面的表現(xiàn)，也要復盤自己思維意識方面的表現(xiàn)。很多時候一個團隊會取得勝利，在于團隊內(nèi)部的團結，所以教師要培養(yǎng)學生團結的意識，要讓學生意識到團結的重要性。從根本上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，全面提高學生的綜合發(fā)展。

6結束語：

總的來說，在小學階段的體育課程教學中，教師應該意識到核心素養(yǎng)教育的重要性，應該從根本上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容真正滲透到體育課程教學中。教師也可以通過情境創(chuàng)設的方式引導學生參與到課堂訓練中，全面提高學生的體育文化和體育意識。