新課改背景下，提高新建農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)新，從多方挖掘小學(xué)生感興趣的活動以及課程，從而讓學(xué)生喜歡上這所學(xué)校，讓學(xué)生在這里健康、快樂的成長。我校作為一所新建學(xué)校，雖被規(guī)劃為縣屬學(xué)校，卻地處縣城之外的郊區(qū)，這給學(xué)生上下學(xué)造成了很大困難，加之我校多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村務(wù)工人員子女，且學(xué)生從小受農(nóng)村家庭教育的熏陶，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面均于其他縣屬學(xué)校學(xué)生存在較大的差異，為此，我校在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，為拓寬學(xué)生視野和學(xué)生各方面的能力，學(xué)校鼓勵(lì)教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造，這也正好與我校當(dāng)下的新教育模式相統(tǒng)一：積極研發(fā)卓越課程，豐盈師生生命成長歷程。

1.卓越課程開發(fā)的意義和原則

1.1新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的意義

課程建設(shè)是學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的有力保障，自建校以來，學(xué)校一直把課程建設(shè)作為主要抓手，為了豐富學(xué)生的生命成長，學(xué)校在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)國家課程校本化，期間學(xué)校教師全員參與，投入課程建設(shè)的實(shí)施，但是由于教師認(rèn)知水平的不同，沒有將實(shí)踐的過程性資料加以整理，亦沒有形成一套可行的研究方案，致使學(xué)校課程建設(shè)一直沒有得到很好的完善，為了提高教師的認(rèn)知層次，激發(fā)教師參與研發(fā)校本課程的熱情，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐過程中注重成果的收集、整理，豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，力爭使學(xué)校課程逐步趨于完善，總結(jié)研發(fā)卓越課程的策略，并形成一套符合學(xué)校實(shí)際發(fā)展的課程建構(gòu)方案，也為其他農(nóng)村學(xué)校研發(fā)卓越課程提供一套可借鑒的課程體系，我們一直在向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

國家課程是學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，也是提高學(xué)生認(rèn)知水平的重要內(nèi)容，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)踐中改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式和教學(xué)形態(tài)，我們積極研發(fā)適合學(xué)生心智特點(diǎn)的各學(xué)科卓越課程，適應(yīng)新建農(nóng)村小學(xué)教學(xué)對象學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合學(xué)校學(xué)生特征，將學(xué)校教育資源充分發(fā)揮出來，開展高效的校本課程活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極主動參與到卓越課程的學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)提供動力支持，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)^【2】。

1.2研發(fā)卓越課程的原則

新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程需要按照相應(yīng)原則落實(shí)，保障卓越課程開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)。需遵從以下原則：

1.2.1發(fā)展多元智能

教師在開發(fā)卓越課程時(shí)按照發(fā)展學(xué)生多元智能原則落實(shí)，學(xué)科教學(xué)中把多元智能與之相結(jié)合，針對學(xué)生統(tǒng)籌發(fā)展意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生從游戲當(dāng)中能高效學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生合作質(zhì)量。學(xué)生在合作當(dāng)中，以及游戲活動當(dāng)中感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多方面能力發(fā)展。研發(fā)卓越課程，是以學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的，所以教師在實(shí)踐中就要按照多元智能原則針對性研發(fā)。

1.2.2注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)

新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程要以學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過研發(fā)卓越課程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分體驗(yàn)，親身體會，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展^【3】。教師在設(shè)計(jì)活動的同時(shí)，要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的趣味性，融入課堂教學(xué)活動時(shí)，要針對不同學(xué)生優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中將傳統(tǒng)撲克牌或是魔方等在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

1.2.3遵循適度原則

研發(fā)卓越課程要適度。游戲教學(xué)是小學(xué)生比較喜歡的方法，和普通教學(xué)方法比較，也更符合小學(xué)生心理發(fā)展特征。教師要在運(yùn)用游戲方式教學(xué)時(shí)要適度，避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，設(shè)計(jì)的活動要恰當(dāng)，避免學(xué)生過度沉迷從而影響課堂教學(xué)進(jìn)度^【4】。教師通過適時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要進(jìn)行適度優(yōu)化，從而有助于教學(xué)活動的高質(zhì)量開展。

2.新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的策略

教師在研發(fā)卓越課程時(shí)，要以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為最終價(jià)值取向，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有目的、有針對性的去研發(fā)。

2.1研發(fā)卓越課程，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在研發(fā)卓越課程中，要能和農(nóng)村新建小學(xué)教學(xué)需求以及現(xiàn)有條件相結(jié)合，要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生生命成長。期間，我和學(xué)校老師合作研發(fā)了有關(guān)數(shù)學(xué)方面的卓越課程《博雅娃之?dāng)?shù)獨(dú)游戲》，并在我縣的卓越課程評選中獲得一等獎的好成績，在研發(fā)過程中將數(shù)獨(dú)特色融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，還原數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的本色，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中主動積極探究，感受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣所在，有效拓展學(xué)生數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力^【5】。學(xué)生在數(shù)獨(dú)學(xué)習(xí)中通過觀察、猜想等，感知四宮格、六宮格、九宮格所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，教學(xué)中我以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，小組合作為主要方式，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中感受數(shù)學(xué)中所隱含的奧妙，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校。

2.2研發(fā)讀、寫、繪卓越課程，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

農(nóng)村新建小學(xué)在教學(xué)中要想提高效率，教師必然要在教學(xué)模式上加以創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中涉及到的內(nèi)容要豐富，教師通過研發(fā)卓越課程，吸引學(xué)生對新的學(xué)科知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為此我校在全學(xué)科閱讀的基礎(chǔ)上研發(fā)了各學(xué)科讀、寫、繪課程，這樣一來既有助于吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，還最大程度得提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。作為一名數(shù)學(xué)教師我在這方面也做了大量的工作：定內(nèi)容、選繪本、讀繪本、挖掘繪本中所隱含的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生年齡小，對故事比較感興趣，教師在選擇繪本時(shí)一定要考慮學(xué)生的認(rèn)知，使所選繪本能一下子吸引學(xué)生，從而幫助學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究知識，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中講述“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時(shí)，為能吸引學(xué)生注意力，我為學(xué)生推薦了數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》，并在教學(xué)前讓學(xué)生閱讀這本書，幫助學(xué)生認(rèn)識一萬以及其表示方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中感受數(shù)字的美妙。然后引出：10和10000有多遠(yuǎn)呢？在紙上畫畫，寫寫，將想法表達(dá)出來。有的學(xué)生覺得10和10000比較遠(yuǎn)，在畫的時(shí)候用延綿不絕的曲線來表示距離，也有的學(xué)生認(rèn)為10和10000離的很遠(yuǎn)，畫的時(shí)候用一條無限延長的直線來表示（中間還點(diǎn)了許多個(gè)省略號）。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獨(dú)立思考，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也有了明顯提升。語文教師也是大膽嘗試，積極研發(fā)，將讀寫繪作為小學(xué)低年段必開的課程，小孩子對這門課程也是頗感興趣，低年級的每個(gè)孩子每讀完一本繪本故事，都會繪制出一副符合她們認(rèn)知規(guī)律的小繪本呢！如今讀寫繪已作為學(xué)校的一門卓越課程，在各學(xué)科間如火如荼的開展，不斷挖掘著孩子們的閱讀潛能。

2.3研發(fā)特色課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

農(nóng)村新建小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用，要和實(shí)際教學(xué)情況相聯(lián)系，教師要認(rèn)識到小學(xué)生多是務(wù)工人員子女，上下學(xué)比較困難，致使學(xué)生很容易產(chǎn)生逃避學(xué)校的思想，為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量^【6】。教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生通過經(jīng)歷和體驗(yàn)，合作和探究，構(gòu)建知識和自我的內(nèi)在聯(lián)系，把偉大知識遭遇轉(zhuǎn)化成智慧，能夠讓師生之間在課堂教和學(xué)的過程中更加和諧、愉悅。研發(fā)特色課程，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高學(xué)生課堂參與的熱情，讓學(xué)生通過動手操、動腦思考、實(shí)踐體驗(yàn)等創(chuàng)新思維，提高學(xué)生各方面的能力，學(xué)生在特色課程的學(xué)習(xí)中不僅能快速的學(xué)到知識，學(xué)習(xí)的效率、質(zhì)量也能大大提升。

目前我們已經(jīng)順利開展了圍棋、手鼓、泥塑、素質(zhì)操等十余項(xiàng)必修課程，同時(shí)還開設(shè)書法、秦腔、繪畫、創(chuàng)客、航模、十字繡、鉆石貼、串珠、針織、廚藝、小提琴、口風(fēng)琴、揚(yáng)琴、管樂等三十余項(xiàng)選修課程，每個(gè)孩子根據(jù)自己的喜好，參加了豐富多彩的課程，展現(xiàn)著自己最獨(dú)特的一面，成為了最好的自己。經(jīng)過一年多的實(shí)踐與努力，我們收獲了精彩：在上學(xué)期舉行的“蘭州市中小學(xué)戲曲小票友大賽”中我校獲得了二等獎的好成績;同年5月份舉行的（甘肅賽區(qū)）機(jī)器人暨創(chuàng)客競賽中我校的楊充輝獲得了第二名的好成績。同時(shí)我們也研發(fā)出了頗具特色的《秦腔》、《合唱》、《博雅娃之?dāng)?shù)獨(dú)游戲》、《多米諾骨》、《博雅娃愛數(shù)學(xué)》、《動漫》、《博雅娃之素質(zhì)操》等一系列卓越課程，如今，研發(fā)卓越課程已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。雖然這段努力的歷程有時(shí)很幸苦，但其過程讓老師和孩子們收獲了無限精彩與幸福。

3.結(jié)語

總之，農(nóng)村新建小學(xué)研發(fā)卓越課程，就是要避免在教學(xué)中采用機(jī)械化的灌輸方式，要能突出學(xué)生在課堂中的主體地位，要采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，充盈學(xué)生生命成長的歷程。通過研發(fā)卓越課程，讓學(xué)生以全新的學(xué)習(xí)方式參與到學(xué)習(xí)中，改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生積極、高效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，為學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。

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備注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB0656