新課改背景下,提高新建農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,需要教師在教學(xué)實踐中積極探索、創(chuàng)新,從多方挖掘小學(xué)生感興趣的活動以及課程,從而讓學(xué)生喜歡上這所學(xué)校,讓學(xué)生在這里健康、快樂的成長。我校作為一所新建學(xué)校,雖被規(guī)劃為縣屬學(xué)校,卻地處縣城之外的郊區(qū),這給學(xué)生上下學(xué)造成了很大困難,加之我校多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村務(wù)工人員子女,且學(xué)生從小受農(nóng)村家庭教育的熏陶,在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面均于其他縣屬學(xué)校學(xué)生存在較大的差異,為此,我校在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上,為拓寬學(xué)生視野和學(xué)生各方面的能力,學(xué)校鼓勵教師對教材進行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造,這也正好與我校當(dāng)下的新教育模式相統(tǒng)一:積極研發(fā)卓越課程,豐盈師生生命成長歷程。
1.卓越課程開發(fā)的意義和原則
1.1新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的意義
課程建設(shè)是學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的有力保障,自建校以來,學(xué)校一直把課程建設(shè)作為主要抓手,為了豐富學(xué)生的生命成長,學(xué)校在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上,努力實現(xiàn)國家課程校本化,期間學(xué)校教師全員參與,投入課程建設(shè)的實施,但是由于教師認知水平的不同,沒有將實踐的過程性資料加以整理,亦沒有形成一套可行的研究方案,致使學(xué)校課程建設(shè)一直沒有得到很好的完善,為了提高教師的認知層次,激發(fā)教師參與研發(fā)校本課程的熱情,鼓勵教師在實踐過程中注重成果的收集、整理,豐富學(xué)生的校園文化生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛力,力爭使學(xué)校課程逐步趨于完善,總結(jié)研發(fā)卓越課程的策略,并形成一套符合學(xué)校實際發(fā)展的課程建構(gòu)方案,也為其他農(nóng)村學(xué)校研發(fā)卓越課程提供一套可借鑒的課程體系,我們一直在向著這個目標(biāo)進發(fā)。
國家課程是學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分,也是提高學(xué)生認知水平的重要內(nèi)容,為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師在實踐中改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式和教學(xué)形態(tài),我們積極研發(fā)適合學(xué)生心智特點的各學(xué)科卓越課程,適應(yīng)新建農(nóng)村小學(xué)教學(xué)對象學(xué)習(xí)的需要,結(jié)合學(xué)校學(xué)生特征,將學(xué)校教育資源充分發(fā)揮出來,開展高效的校本課程活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極主動參與到卓越課程的學(xué)習(xí)活動中,為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)提供動力支持,提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)【2】。
1.2研發(fā)卓越課程的原則
新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程需要按照相應(yīng)原則落實,保障卓越課程開發(fā)質(zhì)量,促進小學(xué)生高效學(xué)習(xí)。需遵從以下原則:
1.2.1發(fā)展多元智能
教師在開發(fā)卓越課程時按照發(fā)展學(xué)生多元智能原則落實,學(xué)科教學(xué)中把多元智能與之相結(jié)合,針對學(xué)生統(tǒng)籌發(fā)展意識培養(yǎng),促進學(xué)生從游戲當(dāng)中能高效學(xué)習(xí),有效提升學(xué)生合作質(zhì)量。學(xué)生在合作當(dāng)中,以及游戲活動當(dāng)中感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多方面能力發(fā)展。研發(fā)卓越課程,是以學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的,所以教師在實踐中就要按照多元智能原則針對性研發(fā)。
1.2.2注重學(xué)習(xí)體驗
新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程要以學(xué)生學(xué)習(xí)體驗為基礎(chǔ),通過研發(fā)卓越課程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分體驗,親身體會,促進學(xué)生綜合能力發(fā)展【3】。教師在設(shè)計活動的同時,要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的趣味性,融入課堂教學(xué)活動時,要針對不同學(xué)生優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中將傳統(tǒng)撲克牌或是魔方等在實踐教學(xué)中運用,引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
1.2.3遵循適度原則
研發(fā)卓越課程要適度。游戲教學(xué)是小學(xué)生比較喜歡的方法,和普通教學(xué)方法比較,也更符合小學(xué)生心理發(fā)展特征。教師要在運用游戲方式教學(xué)時要適度,避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,設(shè)計的活動要恰當(dāng),避免學(xué)生過度沉迷從而影響課堂教學(xué)進度【4】。教師通過適時引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要進行適度優(yōu)化,從而有助于教學(xué)活動的高質(zhì)量開展。
2.新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的策略
教師在研發(fā)卓越課程時,要以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為最終價值取向,結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點,有目的、有針對性的去研發(fā)。
2.1研發(fā)卓越課程,激發(fā)學(xué)生興趣
教師在研發(fā)卓越課程中,要能和農(nóng)村新建小學(xué)教學(xué)需求以及現(xiàn)有條件相結(jié)合,要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生生命成長。期間,我和學(xué)校老師合作研發(fā)了有關(guān)數(shù)學(xué)方面的卓越課程《博雅娃之?dāng)?shù)獨游戲》,并在我縣的卓越課程評選中獲得一等獎的好成績,在研發(fā)過程中將數(shù)獨特色融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,還原數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的本色,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中主動積極探究,感受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣所在,有效拓展學(xué)生數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng),讓學(xué)生產(chǎn)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力【5】。學(xué)生在數(shù)獨學(xué)習(xí)中通過觀察、猜想等,感知四宮格、六宮格、九宮格所蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律,教學(xué)中我以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提,小組合作為主要方式,讓學(xué)生在循序漸進的過程中感受數(shù)學(xué)中所隱含的奧妙,從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校。
2.2研發(fā)讀、寫、繪卓越課程,促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)
農(nóng)村新建小學(xué)在教學(xué)中要想提高效率,教師必然要在教學(xué)模式上加以創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中涉及到的內(nèi)容要豐富,教師通過研發(fā)卓越課程,吸引學(xué)生對新的學(xué)科知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,為此我校在全學(xué)科閱讀的基礎(chǔ)上研發(fā)了各學(xué)科讀、寫、繪課程,這樣一來既有助于吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),還最大程度得提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。作為一名數(shù)學(xué)教師我在這方面也做了大量的工作:定內(nèi)容、選繪本、讀繪本、挖掘繪本中所隱含的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生年齡小,對故事比較感興趣,教師在選擇繪本時一定要考慮學(xué)生的認知,使所選繪本能一下子吸引學(xué)生,從而幫助學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究知識,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
例如:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中講述“萬以內(nèi)數(shù)的認識”時,為能吸引學(xué)生注意力,我為學(xué)生推薦了數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》,并在教學(xué)前讓學(xué)生閱讀這本書,幫助學(xué)生認識一萬以及其表示方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中感受數(shù)字的美妙。然后引出:10和10000有多遠呢?在紙上畫畫,寫寫,將想法表達出來。有的學(xué)生覺得10和10000比較遠,在畫的時候用延綿不絕的曲線來表示距離,也有的學(xué)生認為10和10000離的很遠,畫的時候用一條無限延長的直線來表示(中間還點了許多個省略號)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獨立思考,也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率也有了明顯提升。語文教師也是大膽嘗試,積極研發(fā),將讀寫繪作為小學(xué)低年段必開的課程,小孩子對這門課程也是頗感興趣,低年級的每個孩子每讀完一本繪本故事,都會繪制出一副符合她們認知規(guī)律的小繪本呢!如今讀寫繪已作為學(xué)校的一門卓越課程,在各學(xué)科間如火如荼的開展,不斷挖掘著孩子們的閱讀潛能。
2.3研發(fā)特色課程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
農(nóng)村新建小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用,要和實際教學(xué)情況相聯(lián)系,教師要認識到小學(xué)生多是務(wù)工人員子女,上下學(xué)比較困難,致使學(xué)生很容易產(chǎn)生逃避學(xué)校的思想,為此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力,才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量【6】。教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生通過經(jīng)歷和體驗,合作和探究,構(gòu)建知識和自我的內(nèi)在聯(lián)系,把偉大知識遭遇轉(zhuǎn)化成智慧,能夠讓師生之間在課堂教和學(xué)的過程中更加和諧、愉悅。研發(fā)特色課程,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,提高學(xué)生課堂參與的熱情,讓學(xué)生通過動手操、動腦思考、實踐體驗等創(chuàng)新思維,提高學(xué)生各方面的能力,學(xué)生在特色課程的學(xué)習(xí)中不僅能快速的學(xué)到知識,學(xué)習(xí)的效率、質(zhì)量也能大大提升。
目前我們已經(jīng)順利開展了圍棋、手鼓、泥塑、素質(zhì)操等十余項必修課程,同時還開設(shè)書法、秦腔、繪畫、創(chuàng)客、航模、十字繡、鉆石貼、串珠、針織、廚藝、小提琴、口風(fēng)琴、揚琴、管樂等三十余項選修課程,每個孩子根據(jù)自己的喜好,參加了豐富多彩的課程,展現(xiàn)著自己最獨特的一面,成為了最好的自己。經(jīng)過一年多的實踐與努力,我們收獲了精彩:在上學(xué)期舉行的“蘭州市中小學(xué)戲曲小票友大賽”中我校獲得了二等獎的好成績;同年5月份舉行的(甘肅賽區(qū))機器人暨創(chuàng)客競賽中我校的楊充輝獲得了第二名的好成績。同時我們也研發(fā)出了頗具特色的《秦腔》、《合唱》、《博雅娃之?dāng)?shù)獨游戲》、《多米諾骨》、《博雅娃愛數(shù)學(xué)》、《動漫》、《博雅娃之素質(zhì)操》等一系列卓越課程,如今,研發(fā)卓越課程已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。雖然這段努力的歷程有時很幸苦,但其過程讓老師和孩子們收獲了無限精彩與幸福。
3.結(jié)語
總之,農(nóng)村新建小學(xué)研發(fā)卓越課程,就是要避免在教學(xué)中采用機械化的灌輸方式,要能突出學(xué)生在課堂中的主體地位,要采用多樣化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,充盈學(xué)生生命成長的歷程。通過研發(fā)卓越課程,讓學(xué)生以全新的學(xué)習(xí)方式參與到學(xué)習(xí)中,改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式,從而促進學(xué)生積極、高效的學(xué)習(xí),促進學(xué)生各方面能力的提升,為學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。
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備注:本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《新建農(nóng)村小學(xué)研發(fā)卓越課程的策略研究》的研究成果,課題立項號:GS[2020]GHB0656