熊雪舟

宜春職業(yè)技術(shù)學院（江西省宜春市 336000）

1 引言

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，人們對創(chuàng)新創(chuàng)作能力培養(yǎng)尤為重視。特別是在高職設(shè)計類專業(yè)教學活動中，教師注重培養(yǎng)學生美術(shù)創(chuàng)作能力，讓學生在豐富的美術(shù)教學資源中，有效培養(yǎng)學科思維、強化綜合能力，為學生深度、高效發(fā)展做好鋪墊。教師要融合新課改育人目標和方向，積極開展創(chuàng)新性教育教學活動，使學生真正掌握知識要點與重點，全面培養(yǎng)學生探索學習能力，強化創(chuàng)造技能提升力度，保證學生在專業(yè)教學指導中，提升學科核心競爭力，為學生綜合性、全面性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，教師要充分鍛煉學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性綜合能力，使設(shè)計類專業(yè)學科特色凸顯出來，為學生綜合性發(fā)展鋪平道路。

2 培養(yǎng)高職設(shè)計類專業(yè)學生美術(shù)創(chuàng)作能力的原則

2.1 遵循科學性原則

教師在設(shè)計類專業(yè)實踐教學活動中，要以美術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)為核心，遵循科學性原則開展實踐育人活動，保證學生的思維意識，行為能力達成統(tǒng)一，科學進行設(shè)計專業(yè)知識創(chuàng)新創(chuàng)造活動。讓學生在實踐學習與自我探索中，明確設(shè)計類專業(yè)學科知識的內(nèi)涵與本質(zhì)，借助美術(shù)學科視角，積極開展創(chuàng)作能力訓練活動，借助美術(shù)綜合技能成為支撐學生設(shè)計高質(zhì)量作品的重要武器，為學生快速掌握設(shè)計專業(yè)知識要點與重點提供助力。高職院校設(shè)計類專業(yè)教學活動中，要結(jié)合當前專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及專業(yè)就業(yè)形式，幫助學生進行美術(shù)創(chuàng)作能力提升工作。保證學生在校園中，強化美術(shù)設(shè)計水平與質(zhì)量，為開展深造就業(yè)做好充分準備，彰顯高職設(shè)計類專業(yè)中美術(shù)創(chuàng)作能力訓練的科學性育人價值。

2.2 遵循藝術(shù)性原則

新課改育人背景下，教師要結(jié)合高職設(shè)計類專業(yè)課程內(nèi)容，合理開展創(chuàng)新創(chuàng)作教學活動，促使學生的美術(shù)綜合能力得到全面拓展，充分凸顯設(shè)計類專業(yè)教學的藝術(shù)性原則，保證學生在藝術(shù)層面，開展實踐學習與創(chuàng)新探索活動，增強學生課堂綜合能力，為學生扎實掌握設(shè)計類專業(yè)學習技巧和方法提供有效支撐。教師要結(jié)合藝術(shù)性視角，幫助學生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，有效鍛煉學生的設(shè)計創(chuàng)作能力，讓學生結(jié)合自身缺點與不足，及時開展查漏補缺活動，彰顯學生在藝術(shù)思維的大膽想象能力，創(chuàng)設(shè)進行天馬行空的設(shè)計與創(chuàng)作活動，突出高職院校設(shè)計類專業(yè)的藝術(shù)性人才培養(yǎng)價值，保證學生在實踐學習過程中，抓住美術(shù)學科藝術(shù)內(nèi)涵，提升設(shè)計作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.3 遵循創(chuàng)新性原則

高職院校教師要結(jié)合本專業(yè)特色，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造性、創(chuàng)新性能力，為學生高質(zhì)量、多樣性開展實踐學習活動奠定堅實基礎(chǔ)。教師要遵循創(chuàng)新性原則的特點，幫助學生在設(shè)計類專業(yè)學科知識學習中，鍛煉良好的創(chuàng)造能力，使學生在創(chuàng)造過程中激發(fā)靈感，培養(yǎng)想象意識，深入、系統(tǒng)的開展知識點探索學習活動，科學指引學生結(jié)合學科特色以及現(xiàn)代流行元素進行設(shè)計活動，幫助學生分析時下流行元素，設(shè)計出新穎、奇特的設(shè)計作品，促使學生在美術(shù)創(chuàng)作能力訓練中，深入感知美術(shù)學科特色性，為學生多元化開展美術(shù)創(chuàng)作能力訓練鋪平道路。創(chuàng)新思維是學生綜合能力提升的重要表現(xiàn)，借助創(chuàng)新創(chuàng)作過程中，學生進行開放性設(shè)計活動，提高學生整體學習技能，為學生扎實高效掌握美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識，提升美術(shù)設(shè)計實踐能力，是創(chuàng)新性原則背景下，增強高職學生設(shè)計水平的重要路徑。

3 培養(yǎng)高職設(shè)計類專業(yè)學生美術(shù)創(chuàng)作能力的作用

充分凸顯設(shè)計類專業(yè)教學的藝術(shù)性原則，保證學生在藝術(shù)層面，開展實踐學習與創(chuàng)新探索活動，增強學生課堂綜合能力，為學生扎實掌握設(shè)計類專業(yè)學習技巧和方法提供有效支撐。教師要結(jié)合藝術(shù)性視角，幫助學生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，有效鍛煉學生的設(shè)計創(chuàng)作能力，讓學生結(jié)合自身缺點與不足，及時開展查漏補缺活動，彰顯學生在藝術(shù)思維的大膽想象能力，創(chuàng)設(shè)進行天馬行空的設(shè)計與創(chuàng)作活動，突出高職院校設(shè)計類專業(yè)的藝術(shù)性人才培養(yǎng)價值，保證學生在實踐學習過程中，抓住美術(shù)學科藝術(shù)內(nèi)涵，提升設(shè)計作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.1 有利于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作思維

在設(shè)計類專業(yè)育人活動中，高職院校美術(shù)學科教師要結(jié)合藝術(shù)特性，藝術(shù)內(nèi)涵，科學培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維，使學生在實踐學習過程中，借助開放性、多元性創(chuàng)作思維意識，進行多元化實踐學習活動。讓學生真正成為課堂學習的主人，全面增強課程學習核心競爭力，為學生深度高效全面性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師要融合高職院校設(shè)計專業(yè)的育人方向和路徑，巧妙設(shè)計多元化創(chuàng)作思維培養(yǎng)方案，保證學生在內(nèi)涵濃厚，情感飽滿的藝術(shù)設(shè)計教學活動中，增強創(chuàng)作能力，提升創(chuàng)作水平，為學生高質(zhì)量掌握設(shè)計類專業(yè)知識做好準備，使學生創(chuàng)作能力培養(yǎng)過程中，可以使學生的思維得到發(fā)散拓展。

3.2 有利于掌握藝術(shù)創(chuàng)作方法

在設(shè)計類專業(yè)學科育人過程中，教師要借助多元性創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生實踐學習能力。讓學生充分感知設(shè)計類專業(yè)學科的特點與內(nèi)涵，激發(fā)學生實踐學習興趣和水平，讓學生真正掌握知識的形態(tài)與架構(gòu)。全面培養(yǎng)學生課程探索綜合能力，教師要融合多樣性創(chuàng)作方法，提高學生創(chuàng)作技能，讓學生根據(jù)具體教學內(nèi)容和具體學習需求，運用簡化法夸張法，擬人法，嫁接法，變形法，反比例法的六種方法，開展美術(shù)設(shè)計創(chuàng)新活動，增強學生藝術(shù)創(chuàng)作能力，為學生實現(xiàn)專業(yè)知識素養(yǎng)提升目標鋪平道路。多樣性創(chuàng)作方法學習與實踐中，提高學生綜合性掌握能力，幫助學生全面培養(yǎng)多元化思維意識，科學開展高質(zhì)量、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性教學指導活動，彰顯多元化教學創(chuàng)作方法的育人價值與作用，提升學生設(shè)計專業(yè)核心競爭力。

3.3 有利于實現(xiàn)綜合育人目標

高職院校致力于培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，在實踐教學活動中要結(jié)合設(shè)計類專業(yè)學科特點，幫助學生建立藝術(shù)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作能力。通過開展多元化實踐學習活動，為學生深度高效開展學習創(chuàng)新工作做好鋪墊，教師要結(jié)合學生特點，科學創(chuàng)設(shè)多樣性創(chuàng)作能力培養(yǎng)方案，保證學生在高職院校美術(shù)課程學習中，提高學科核心競爭力，為學生科學探索藝術(shù)內(nèi)涵。提供助力。教師要結(jié)合新課改育人方向和目標，幫助學生進行專項性訓練與技能性實踐，保證學生在實踐學習過程中，通過提升訓練水平，強化實踐能力，提高學科核心競爭力。為學生快速全面掌握學科知識要點與重點鋪平道路。與此同時，教師要融合新課改育人理念，積極開展實踐性拓展訓練活動，促使學生通過科學性練創(chuàng)新創(chuàng)造作品展覽等形式，彰顯設(shè)計類專業(yè)學生的特長與本領(lǐng)，增強學生實踐學習自信心，全面提高學生核心競爭力。

4 培養(yǎng)高職設(shè)計類專業(yè)學生美術(shù)創(chuàng)作能力的現(xiàn)狀

4.1 學生創(chuàng)作意識不強

在進行設(shè)計類專業(yè)教學活動中會發(fā)現(xiàn)，學生自主設(shè)計創(chuàng)作意識不夠強烈，無法帶動學生進行自主創(chuàng)新與合作創(chuàng)作能力。導致高職設(shè)計類專業(yè)課程內(nèi)涵和本質(zhì)無法進行深度挖掘。造成學生整體學習過程流于形式、浮皮潦草，不利于學生進行自我提升。另外，學生創(chuàng)作意識不強，會造成自身綜合能力提升困難，難以結(jié)合未來深造，就業(yè)等發(fā)展需求進行自我充電，使得學生創(chuàng)作能力提升路徑閉塞，無法開展系統(tǒng)性學習活動，難以增強學生美術(shù)創(chuàng)作綜合能力。

4.2 課程創(chuàng)新路徑匱乏

高職院校設(shè)計類專業(yè)育人過程中，教師要結(jié)合學科特點，充分拓展教學路徑，使學生在學習與創(chuàng)新中，培養(yǎng)實踐技能高質(zhì)量，全面性開展教學路徑創(chuàng)新活動，使學生在多元化教育培養(yǎng)中，提升美術(shù)創(chuàng)作綜合能力。但是，由于受到課程創(chuàng)新路徑匱乏問題的影響，學生整體學習技能難以得到提升與拓展，造成學生在思維認知、行為能力拓展過程中，不能結(jié)合自身發(fā)展需求進行學習，導致學生整體學習水平，學習思想存在不足，最終造成學生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力培養(yǎng)路徑狹隘，學生綜合創(chuàng)作思想閉塞，不利于學生在美術(shù)創(chuàng)作中長期可持續(xù)性發(fā)展。

4.3 創(chuàng)作意識較為淡薄

教師要結(jié)合當前就業(yè)形勢與發(fā)展方向，科學引導學生進行自我能力提升活動。教師要通過進行高質(zhì)設(shè)計類專業(yè)教學創(chuàng)新過程，培養(yǎng)學生美術(shù)創(chuàng)作綜合能力，讓學生真正意識到創(chuàng)作帶來的學習震撼感，為學生加強實踐學習體驗鋪平道路。但是，由于在設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)作實踐活動中，學生創(chuàng)作意識淡薄，無法進行自主性、高效性學習與拓展活動，導致學生整體學習技能不足，綜合學習意識不強，不能科學高效的開展學習與創(chuàng)新工作。使得高職院校設(shè)計類專業(yè)教學質(zhì)量不高，教學能力不強，多重因素導致師生之間默契配合程度不足，從而制約了學生創(chuàng)作能力提升質(zhì)量與水平。

5 培養(yǎng)高職設(shè)計類專業(yè)學生美術(shù)創(chuàng)作能力的策略

5.1 提升教學質(zhì)量，優(yōu)化育人過程

實踐教學活動中，教師要充分發(fā)揮自身主導作用，科學培養(yǎng)學生學習興趣，使學生在高質(zhì)量，高效率的教學活動中提升整體學習技能。教師要結(jié)合設(shè)計類專業(yè)特點，有效進行教學質(zhì)量提升工作，讓學生在學習活動中培養(yǎng)思維意識，強化綜合能力。高質(zhì)量開展實踐教學創(chuàng)新活動，為優(yōu)化育人過程獻計獻策，從而增強學生課程探索動力與興趣，為學生綜合發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師要通過創(chuàng)新育人方法。幫助學生進行自我認知，科學開展實踐學習引導活動，讓學生在豐富的教學資源影響下，增強學科綜合能力，全面培養(yǎng)創(chuàng)作意識，強化創(chuàng)作能力。

5.2 培養(yǎng)學習能力，增強核心動力

設(shè)計專業(yè)教學中，教師要注重培養(yǎng)學生實踐學習能力，提升知識探究與掌握技能。專業(yè)知識學習方法要根據(jù)學生特點而拓展，學生實踐學習技能要融合現(xiàn)代教育手段來提升，讓學生真正認識到學習能力的重要性，從而開展自主能力提升活動。與此同時，教師要通過線上線下綜合學習能力訓練過程，讓學生的設(shè)計技能得到實踐性訓練，并且通過線上線下教學聯(lián)動，拓展學生學習時間和空間，加強師生互動成效，為學生增強文化學習能力提供助力。

5.3 加強訓練力度，培養(yǎng)實踐興趣

在掌握了設(shè)計專業(yè)學科技能后，教師要通過加強訓練力度，幫助學生在實踐訓練活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能，科學開展多樣性技能訓練拓展活動，使學生通過基礎(chǔ)技能訓練和綜合技能訓練兩個方面，提升個人核心素養(yǎng)。因此，教師要通過運用適當?shù)挠柧毩Χ?，幫助學生夯實基礎(chǔ)，拓展能力，使學生充分培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計思維意識，全面提升藝術(shù)創(chuàng)作綜合能力，為學生開展多樣性實踐學習活動提供有力支撐。例如，通過線上線下互動教學模式，教師要有效監(jiān)督學生是否在適當時間進行創(chuàng)作能力訓練，使學生明確自我學習水平的前提下，科學開展自主實踐活動。

5.4 強化創(chuàng)作意識，建立科學思維

創(chuàng)作意識的培養(yǎng)對于增強創(chuàng)作能力具有積極的促進作用。教師要結(jié)合高職院校美術(shù)教學定位與目標，科學開展學科思維拓展活動，使學生在設(shè)計學習過程中，強化學習思想，增強實踐技能，為學生深入高校開展創(chuàng)新創(chuàng)造活動鋪平道路。教師要加強學生原創(chuàng)作品的創(chuàng)作技能，借助校內(nèi)校外實訓基地創(chuàng)設(shè)模式，幫助學生將作品進行實踐應用，使學生通過實踐的檢測，了解自身創(chuàng)作的缺點與不足，并且積極開展查漏補缺活動，全面提升美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作思維意識，增強創(chuàng)作能力。

5.5 開展賽事活動，提高學習水平

“實踐出真知”。在高職院校設(shè)計類專業(yè)教學活動中，教師要通過組織開展精彩賽事活動，提高學生實踐學習技能與水平，為學生搭建我能力展現(xiàn)平臺，讓學生通過技能競賽活動，了解當前高職院校設(shè)計教學的渠道和特點，為學生全面開展學習與探索活動做好鋪墊。與此同時，教師要融合新課改育人目標和方向，科學培養(yǎng)學生探究學習興趣與動力，為學生快速、系統(tǒng)掌握知識要點與重點提供有效路徑。讓學生在以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)的理念下，提高學生設(shè)計創(chuàng)作能力，增強學生實踐學習水平。

5.6 組織展覽活動，提升核心素養(yǎng)

為了增強學生學科興趣和動力，教師要在具體教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)設(shè)計類專業(yè)作品匯報展示活動，讓學生在每個學期舉行一次作品展覽，加速師生之間，生生之間互動交流進程，使學生在互相學習，互相借鑒，互相評價活動中，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力，增強藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量，彰顯現(xiàn)代化育人背景下，高職院校設(shè)計類專業(yè)教學作用，提高學生實踐學習綜合技能，為學生長效性發(fā)展鋪平道路。另外，通過組織開展作品展覽活動，可以鍛煉學生實踐學習興趣與動力，讓學生真正認識到學科知識的重要性，加強高職院校設(shè)計類學生的學科核心競爭力。

6 結(jié)束語

總而言之，高職院校設(shè)計類專業(yè)教學活動中，教師要結(jié)合學生實踐學習能力，科學開展創(chuàng)新性、多樣性教學指導活動，幫助學生強化美術(shù)創(chuàng)作技能和水平，讓學生在藝術(shù)作品設(shè)計和創(chuàng)作中具備高超的能力、多樣的思維、扎實的功底，為高職院校學生未來深造、就業(yè)做好充分準備。教師要融合高職院校設(shè)計類專業(yè)學生的就業(yè)指導方向，全面增強學生美術(shù)創(chuàng)作能力，使學生在多樣性學習模式中，強化學科思維、培養(yǎng)綜合意識，進而高質(zhì)量、科學性開展實踐探索學習活動，為學生系統(tǒng)性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。