張玉

安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院社區(qū)發(fā)展研究中心（安徽省合肥市 230601）

新媒體時(shí)代指報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體數(shù)字化與新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互融合并不斷延伸出現(xiàn)新的媒體形式而呈現(xiàn)的所有人對(duì)所有人傳播的大眾傳播時(shí)代。新媒體時(shí)代的深入發(fā)展給各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)新的生機(jī)，尤其是為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也不可避免地帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，所以就要在充分了解和認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)和影響的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，破除挑戰(zhàn)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

1 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

不斷發(fā)展進(jìn)步的新媒體時(shí)代為思想政治教育創(chuàng)造了不同于傳統(tǒng)思想政治教育的發(fā)展空間，帶來(lái)了豐富的信息資源、開(kāi)拓了更多思想政治教育空間，豐富了思想政治教育載體、提供了多樣化的思想政治教育的內(nèi)容和形式。只有充分抓住機(jī)遇才能使思想政治教育更具有活力。

1.1 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育信息資源豐富

首先，新媒體時(shí)代以其豐富的信息資源和快捷的傳播方式保證了思想政治教育信息資源的供給。首先老師和大學(xué)生可以通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)獲取思想政治教育信息資源。其次在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，思想政治教育信息資源破除時(shí)間和空間的局限，降低傳播成本，更好地幫助高校進(jìn)行科學(xué)的教育決策、高效準(zhǔn)確地實(shí)施思想政治教育。最后，新媒體時(shí)代也是全球信息化的時(shí)代，在各種輿論斗爭(zhēng)中，高質(zhì)量、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育有助于搶占意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)前沿陣地。

1.2 新媒體時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育開(kāi)拓更多空間

新媒體時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)空間成為思想政治教育創(chuàng)新的最大增量。”[1]網(wǎng)絡(luò)空間的伴隨著計(jì)算機(jī)和通訊設(shè)備的發(fā)展，成為了對(duì)社會(huì)具有極其重要的流動(dòng)空間，“虛擬現(xiàn)實(shí)”也就為大學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟空間。首先，大學(xué)生作為社交媒體的高頻使用者，一方面網(wǎng)絡(luò)是他們現(xiàn)實(shí)生活的延伸，可以充分展現(xiàn)大學(xué)生的思想需求、精神困惑。另一方面朋友圈、公眾號(hào)、抖音等各種形式以其互動(dòng)性和參與感傳遞最新時(shí)政和思想政治教育信息。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)造了微視頻和直播等各種容納大學(xué)生學(xué)習(xí)的線上空間，所以要“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間功能，認(rèn)清新時(shí)代思想政治教育的著力點(diǎn)是形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源意識(shí)?！盵2]

1.3 新媒體時(shí)代為豐富大學(xué)生思想政治教育載體提供新思路

新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為當(dāng)代大學(xué)生提供了以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育平臺(tái)，拓寬了思想政治教育工作展開(kāi)的渠道，為思想政治教育工作者增加了了解在校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的途徑。首先，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的發(fā)展為思想政治教育工作提供了開(kāi)放、自由的互動(dòng)交流平臺(tái)。各類(lèi)政務(wù)融媒體為高校大學(xué)生了解最新的時(shí)政動(dòng)態(tài)提供了官方渠道，疫情期間更是充分展現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育、資源共享的優(yōu)勢(shì)。其次，新媒體時(shí)代為構(gòu)建多維思想政治教育評(píng)估反饋平臺(tái)提供了環(huán)境支持和技術(shù)保證。思想政治教育工作難以通過(guò)考卷分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)衡量教學(xué)程度和大學(xué)生的接受水平。在新媒體時(shí)代，覆蓋面極強(qiáng)的多種平臺(tái)，能夠切實(shí)有效地多維反映大學(xué)生思想道德素養(yǎng)、對(duì)思想政治教育課程的切身感受。

1.4 新媒體時(shí)代思想政治教育內(nèi)容形式多樣化

在內(nèi)容方面，海量的信息資源中包含著許多思想政治教育的素材。大數(shù)據(jù)資源支持下，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容可以溯及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、洞鑒最新時(shí)政、一睹全球化背景下的各國(guó)動(dòng)態(tài)；從形式上來(lái)看，文字、視頻、音樂(lè)、漫畫(huà)等豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式，打破對(duì)思想政治教育是嚴(yán)肅、缺乏親和力的刻板印象，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

機(jī)遇和挑戰(zhàn)總是并存，新媒體時(shí)代在帶來(lái)諸多機(jī)遇和有利條件之外，也會(huì)帶來(lái)一些困惑和挑戰(zhàn)，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新桎梏。

2.1 網(wǎng)絡(luò)輿論削弱大學(xué)生理性判斷能力

開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)際上是自由又缺乏自律的，所有人都可以借助各種設(shè)備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與到網(wǎng)絡(luò)輿論互動(dòng)中，大學(xué)生既是信息的接受者，也是信息的表達(dá)者，更是網(wǎng)絡(luò)輿論的重要參與者。

一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論經(jīng)常陷入“強(qiáng)勢(shì)趨同”的狀態(tài)，阻礙了大學(xué)生的理性判斷。所謂“強(qiáng)勢(shì)趨同”是指，“在新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間針對(duì)同一事件往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)對(duì)立的輿論走向，而對(duì)立雙方一定有一方占據(jù)優(yōu)勢(shì)，另一方占據(jù)劣勢(shì)?！盵3]正是這種現(xiàn)象誘發(fā)了網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)攻擊，大學(xué)生極有可能在其中被迫倒向占據(jù)優(yōu)勢(shì)的輿論方，又或者盲目地信任占據(jù)上風(fēng)的輿論方。這種破壞輿論平衡的方式，拉扯著大學(xué)生自由的思想和理性的判斷，甚至?xí)驌舸髮W(xué)生自由表達(dá)的欲望和參與社會(huì)討論的積極性。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論偏向感性判斷，侵蝕著大學(xué)生理性判斷的能力。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)事實(shí)真相的判斷經(jīng)常是根據(jù)片面的信息進(jìn)行主觀臆測(cè)和感性判斷，缺乏對(duì)信息去偽存真的判斷和理性思考。一旦大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的過(guò)程中情感至上的價(jià)值判斷高于理性的價(jià)值判斷，就會(huì)缺乏辨別是非的能力，與馬克思主義真理觀背道而馳。

2.2 信息碎片化弱化大學(xué)生思考的邏輯性

新媒體時(shí)代，新興社交媒體在傳遞信息時(shí)總是出現(xiàn)零散、破碎、不成體系的狀態(tài)，碎片化的信息泛濫對(duì)大學(xué)生的行為習(xí)慣、思考方式產(chǎn)生諸多影響。

一方面，泥沙俱下的碎片化信息，干擾大學(xué)生邏輯發(fā)展。各種社交媒體特別是自媒體為博取流量和關(guān)注度，針對(duì)具有爭(zhēng)議的輿論熱點(diǎn)進(jìn)行以偏概全的議論，誘導(dǎo)著大學(xué)生“站位”，導(dǎo)致大學(xué)生在思考的過(guò)程中難以構(gòu)建完整的邏輯體系。另一方面，在信息碎片化的背景下，大學(xué)生容易形成阻礙自身邏輯發(fā)展的行為習(xí)慣。首先，過(guò)度依賴搜索引擎使大學(xué)生產(chǎn)生惰性放棄邏輯推演，總是傾向于利用搜索引擎快速地獲得簡(jiǎn)單通俗的答案。久而久之就阻礙了大學(xué)生日常的邏輯思維的訓(xùn)練。其次，長(zhǎng)時(shí)間淺層瀏覽會(huì)使一些大學(xué)生走進(jìn)閱讀迷思，缺乏深度的思考難以進(jìn)行深入探索和推理，甚至將淺層瀏覽和深度探求混為一談。

2.3 “泛娛樂(lè)化”的現(xiàn)象侵蝕大學(xué)生的精神世界

“泛娛樂(lè)化”是相對(duì)于“娛樂(lè)化”現(xiàn)象而言，指價(jià)值觀念產(chǎn)生變化的某種泛的概念，主要表現(xiàn)有娛樂(lè)明星崇拜、戲說(shuō)歷史、色情暴力等。高校大學(xué)生很容易被摻雜著快餐化、娛樂(lè)化的碎片化信息裹挾而降低了對(duì)政治的敏銳性和對(duì)自身的反思。

首先，“泛娛樂(lè)化”的現(xiàn)象降低大學(xué)生的審美情趣。新媒體時(shí)代，大量涌現(xiàn)的自媒體為獲得關(guān)注度并且保持用戶黏性，大量運(yùn)用直接、娛樂(lè)色彩的語(yǔ)言文字，甚至通過(guò)隱晦地使用暴力、色情信息來(lái)獲取更多流量，無(wú)形中扭曲著大學(xué)生群體的審美情趣。如果大學(xué)生群體的娛樂(lè)脫離了精神層面的追求僅僅去尋求感官刺激，就會(huì)變得病態(tài)、低俗，審美失格，也就會(huì)走上精神迷途。其次，“泛娛樂(lè)化”的現(xiàn)象消解大學(xué)生生活積極性。新媒體時(shí)代，趨向于娛樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，會(huì)讓部分大學(xué)生陷入其中獲得虛擬的快感，網(wǎng)絡(luò)成為逃避現(xiàn)實(shí)的烏托邦，與現(xiàn)實(shí)自我產(chǎn)生隔膜。最后，“泛娛樂(lè)化”的現(xiàn)象扭曲大學(xué)生的人生價(jià)值觀。如果大學(xué)生過(guò)度沉浸在“泛娛樂(lè)化”的產(chǎn)品和文化中，價(jià)值觀就會(huì)被物化、扭曲，難以具有社會(huì)責(zé)任感甚至迷失信仰。

2.4 信息浪潮沖擊傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育課堂

新媒體時(shí)代信息浪潮帶來(lái)海量思想政治教育資源以及形式多樣的學(xué)習(xí)素材的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的高校思想政治教育課堂帶來(lái)了較大沖擊。

在教育模式方面，大學(xué)生更期望雙向的互動(dòng)和交流，傳統(tǒng)思政課堂大多時(shí)候還是受到模式和制度的掣肘，單向教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生需求，達(dá)不到思想政治教育的預(yù)期效果，使得受教育的學(xué)生與思政課堂產(chǎn)生矛盾；在教育內(nèi)容方面，大學(xué)生更期待趣味性?shī)蕵?lè)性的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)嚴(yán)肅的時(shí)政缺乏興趣和耐心，課堂上思政教師和大學(xué)生產(chǎn)生沖突，阻礙思想政治教育課堂的有效推進(jìn)。

2.5 多元化思潮增加大學(xué)生價(jià)值觀主導(dǎo)工作難度

新媒體時(shí)代多元性和共享性的特點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也成為了滋生、傳遞不良思想的土壤。錯(cuò)誤思想趁虛而入影響著當(dāng)代大學(xué)生的思考方式和思想觀念，帶來(lái)錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。

首先，在復(fù)雜的媒體環(huán)境中，一些虛偽的思想企圖誤導(dǎo)大學(xué)生，與馬克思主義爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。西方霸權(quán)主義試圖將自己包裝成“民意所向”渾水摸魚(yú)。污蔑英雄烈士、恨國(guó)仇軍、疫情期間鼓吹西方國(guó)家等反動(dòng)言論無(wú)孔不入，引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀正確發(fā)展的難度被迫增加；其次，追求“名利”、金錢(qián)至上的低級(jí)思想誘導(dǎo)著大學(xué)生走向物化，甚至放棄理想信念、背離主流價(jià)值觀。

3 新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，新媒體與思想政治教育的結(jié)合勢(shì)不可擋，必須抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，積極克服挑戰(zhàn)，多方面共同促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。

3.1 應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)，營(yíng)造健康的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益?！盵4]同樣，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育而言，營(yíng)造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有重大的意義。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。通過(guò)鼓勵(lì)建立紅色教育網(wǎng)站、發(fā)表主流輿論文章、向當(dāng)代大學(xué)生傳遞正確的三觀，引導(dǎo)大學(xué)生真正成長(zhǎng)為主流思想傳播的參與者、傳遞者。同時(shí)加強(qiáng)法治教育，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，讓法律成為網(wǎng)絡(luò)空間的凈化器。

3.2 融合新媒體優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮大學(xué)生在思想政治教育中的主體性

要想推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行，必須要尊重大學(xué)生的主體性，讓大學(xué)生充分踐行自身的主體地位。

首先，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社交媒體觀察大學(xué)生的思想需求和精神動(dòng)態(tài)變化來(lái)及時(shí)調(diào)整思想政治教育的目標(biāo)；其次，運(yùn)用各種平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生了解正確的是時(shí)事新聞，多方面多角度鼓勵(lì)學(xué)生深度思考，建立自身的正確的邏輯體系，形成正確的大局意識(shí)和政治素養(yǎng)；再之，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)研，提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；最后，大學(xué)生要形成精準(zhǔn)甄別信息的能力，能夠自行區(qū)分判斷不同的思想并傳遞正確思潮。

3.3 利用新媒體技術(shù)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育模式守正創(chuàng)新

多樣化發(fā)展的新媒體已經(jīng)開(kāi)始成為大學(xué)生思想政治教育的增量。要充分利用新媒體的技術(shù)支持促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的蓬勃發(fā)展。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中，習(xí)總書(shū)記所提到的“八個(gè)統(tǒng)一”[5]就啟示我們?cè)谛旅襟w時(shí)代，要推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的守正與創(chuàng)新。

守正，是指大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)。大學(xué)生思想政治教育必須要明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”[6]這一基本問(wèn)題，堅(jiān)持馬克思主義為基本價(jià)值導(dǎo)向、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育，傳遞主旋律，傳播主流意識(shí)。立足馬克思主義理論基礎(chǔ)、立足中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立足中國(guó)百年黨史經(jīng)驗(yàn)、立足以人民為中心才能守住思想政治教育的根基，才能保證大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

創(chuàng)新，是指大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展向度。在新媒體時(shí)代的理論視景下，發(fā)揮新媒體發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。建立大數(shù)據(jù)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體挖掘潛在的思想政治教育資源優(yōu)化內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的圖片、靈活的音視頻，深化學(xué)生對(duì)課堂的理解。研究建立大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)，根據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)檢測(cè)來(lái)及時(shí)設(shè)計(jì)思政課，并對(duì)大學(xué)生思想政治教育成果進(jìn)行檢測(cè)。擴(kuò)大思想政治教育空間，走出傳統(tǒng)課堂，觀察大學(xué)生所使用的新媒體以及所展現(xiàn)的心理動(dòng)態(tài)、思想變化。將思政課堂與新媒體技術(shù)相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)線上+線下呈現(xiàn)1+1＞2 的效果，提升感召力。

3.4 占據(jù)新媒體陣地，把握大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)

新媒體因?yàn)槠溟_(kāi)放性、共享性的特點(diǎn)成為了各種思想所斗爭(zhēng)的一大陣地。只有充分占據(jù)新媒體陣地、把握大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)，才能為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)其思想政治教育有效進(jìn)行。

不斷豐富大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容，要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論，唱響主旋律，拓展新媒體陣地。新媒體陣地中，大學(xué)生思想政治教育要適應(yīng)話語(yǔ)所處情境的變化，體現(xiàn)新時(shí)代的風(fēng)采、展現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐溫度，充分進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育，讓當(dāng)代大學(xué)生真正了解、認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[7]并在新媒體陣地中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想引導(dǎo)、道德規(guī)范、心理教育等具體的思想政治教育。推動(dòng)新媒體發(fā)展和思想政治教育建設(shè)相結(jié)合。首先要推動(dòng)思想政治教育主流平臺(tái)建設(shè)。充分利用新媒體技術(shù)，結(jié)合社會(huì)群眾精神需求、大學(xué)生思想需要，組建政治素養(yǎng)深厚、具備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)的人才隊(duì)伍來(lái)塑造有內(nèi)涵、有創(chuàng)意，政治立場(chǎng)堅(jiān)定的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，并切實(shí)提升影響力。其次，新媒體要善用網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生具有潛移默化的作用，優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品既要有趣味性?shī)蕵?lè)性，更要有正確的價(jià)值導(dǎo)向、政治立場(chǎng)，善于“講故事”蘊(yùn)含啟迪性。將大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容融入其中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。