廖利意

社會經(jīng)濟、數(shù)字科技迅猛發(fā)展,全媒體是針對以紙質(zhì)媒介為主的傳統(tǒng)媒體、電視為主的現(xiàn)代媒介和以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體融合共存而提出的一種新興信息傳播手段。全媒體時代能夠助力高校思想政治教育對象、內(nèi)容、方式等創(chuàng)新，使高校思想政治教育成果真正落到實處、入腦入心。

一、全媒體時代高校思想政治教育的現(xiàn)實境遇

以多元開放、大眾融合、便捷即時為特點的全媒體迅速發(fā)展，《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》中指出，要“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。［1］從現(xiàn)實層面來看，網(wǎng)絡(luò)已成為青年學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分［2］，他們的價值選擇、思維方式、行為習(xí)慣與心理發(fā)展深受時代變遷的影響。全媒體時代既為高校思想政治教育向上發(fā)展創(chuàng)造了新的條件，也對高校思想政治教育的未來走勢、實踐效果等帶來了新的挑戰(zhàn)。

（一）全媒體時代高校思想政治教育面臨的新機遇

全媒體交互傳播速度快、開放共享等一系列優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教育局限性帶來的諸多弊端，為高校思想政治教育提供了廣闊的發(fā)展空間。首先，全媒體時代信息傳播媒介的特性有利于高校思想政治教育的內(nèi)容進行資源整合與優(yōu)化共享。全媒體的介入使信息傳遞與內(nèi)容發(fā)布更加立體化、及時化，思想政治教育工作者能夠?qū)Χ嘣畔⑦M行篩選與整合，綜合研判后選出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，充分發(fā)揮思想政治教育正向引導(dǎo)，宣傳鼓舞人、激勵人的作用。其次，全媒體時代能夠拓寬高校思想政治教育的渠道。全媒體將畫面、文字、音頻等融為一體，借助社交媒體和線上學(xué)習(xí)平臺等載體直觀地將思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打破了思想政治教育的空間局限性，改變了中規(guī)中矩的傳統(tǒng)授課模式，建構(gòu)起主客體互動交流的新空間。再次，全媒體時代促使高校思想政治教育的育人方式更加全面。高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)實踐模式難以滿足教學(xué)需要［3］。傳統(tǒng)思想政治教育更多是一種自上而下的灌輸式教育，要求學(xué)生在規(guī)定時間到規(guī)定的地點接受教育。而新時代全媒體技術(shù)的應(yīng)用搭建了公眾媒介平臺，擴大了思想政治教育范圍，教育方式不再局限于課堂，教育的手段更趨向現(xiàn)代化。

（二）全媒體時代高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

全媒體作為信息科技時代發(fā)展的必然結(jié)果，在給高校思想政治教育變革轉(zhuǎn)型帶來機遇的同時，也加大了高校思想政治教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的難度。一方面，全媒體時代高校思想政治教育所處的環(huán)境更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性與現(xiàn)實社會的真實性千差萬別，增加了高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的壓力。隨著微博、抖音、小紅書等平臺不斷進行功能更新，涌現(xiàn)出一大批網(wǎng)絡(luò)紅人，其中有出于興趣愛好或?qū)ι畹臒釔郏谜媲閷嵏蟹窒斫?jīng)驗、傳播正能量的博主，也有熱衷于追求流量，以新奇古怪的方式或低俗的趣味博得大眾眼球的上網(wǎng)者。越來越多不符合主流核心價值觀的事物出現(xiàn)，與思想政治教育所弘揚的主旋律產(chǎn)生摩擦，會對當(dāng)代學(xué)生的思想觀念以及行為方式產(chǎn)生不良影響。另一方面，全媒體時代使傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式受到?jīng)_擊。“明者因時而變，知者隨事而制”［4］，創(chuàng)新思想政治教育同樣需要如此。傳統(tǒng)高校思想政治教育是以灌輸為主的單向式信息傳導(dǎo)，全媒體時代的到來逐漸打破以“教師為中心”的教育模式，學(xué)生能夠用手機、電腦等設(shè)備自主搜索獲得所需的資料，直接略過教育者獲取信息，而且有多數(shù)人表示這樣的方式感觸深刻。人性化的媒介技術(shù)使學(xué)生擁有了更廣泛的交往空間、更自由的選擇范疇，全媒體平臺提供的平等化交流機制喚醒了學(xué)生在教育過程中的主體性意識，教育者的主導(dǎo)性卻被逐漸削弱，傳統(tǒng)教育模式遭受沖擊。

二、全媒體時代創(chuàng)新高校思想政治教育的契合之處

“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體……”［5］這些特征與高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展理念具有高度契合性，結(jié)合全媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，恰逢其時地用以創(chuàng)新高校思想政治教育工作。

（一）全媒體有助于擴大高校思想政治教育的影響力和覆蓋面

全媒體時代媒體資源豐富充盈，新舊媒體的融合發(fā)展搭建起多元平臺，這使得高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中也更顯活躍。面對大眾多樣化的需求，高校借助不同的媒體傳播方式，更容易將思想政治教育融入到個人學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面，使思想政治教育的影響力全面提升。全媒體時代媒介進入數(shù)網(wǎng)交融新境界，信息傳播的主體、時空、功能都在發(fā)生著不同轉(zhuǎn)變。對于思想政治教育領(lǐng)域來說，信息傳播到哪里，育人對象就在哪里，全媒體的運用有利于動員教育工作者積極投入到理論宣講、教學(xué)創(chuàng)新、科研攻關(guān)、全面育人等工作，極大限度地擴大了受眾覆蓋面。

（二）全媒體有助于完善高校思想政治教育的模式和提升參與度

全媒體在信息傳播方面具有無可比擬的優(yōu)勢，高校能夠利用媒體傳播思維拓寬思想政治教育的視野，借助全媒體的特性因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。師生可以通過信息的傳遞、反饋、互動，加深對彼此的理解；通過微電影、短視頻、云課堂等新形式，挖掘豐富的思想政治教育素材；借助公眾號、視頻號、小程序等多種傳播形式，隨時隨地進行互動交流。由此，師生間的日常溝通互動變得更加順暢高效、課堂教授更加生動有趣，有效避免傳統(tǒng)教育模式僵化出現(xiàn)的缺點，充分調(diào)動青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的注意力與思想道德水平，提升教育教學(xué)的參與度。

（三）全媒體有助于提升高校思想政治教育的號召力和感染力

全媒體的興起使高校輿論環(huán)境發(fā)生了新變化，育人場景也與以往大不相同?，F(xiàn)如今，青年是在全媒體環(huán)境中不斷成長的，開放共享的全媒體最終是“所有人對所有人”的傳播，能夠最大限度地滿足信息接受者的需求，這既適應(yīng)了當(dāng)下生活潮流和青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交習(xí)慣，也與高校全員全過程全方位育人的“大思政”格局相契合。新環(huán)境下，高?？梢猿浞纸柚髷?shù)據(jù)技術(shù)，對師生的相關(guān)反饋進行分析，有針對性地提供精準(zhǔn)的思想政治工作服務(wù)，靈活運用新媒體語言和表達(dá)方式，從而最大程度提升思想政治教育全方位育人工作的號召力和感染力。

三、全媒體時代創(chuàng)新高校思想政治教育的實踐路徑

全媒體時代不僅促使高校思想政治教育時空環(huán)境發(fā)生變化，思想政治教育的實踐模式、運行機制也正與時俱進。全媒體在高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展工作中的應(yīng)用還處于初步探索階段，為確保思想政治教育的實踐效能，應(yīng)加強高校思想政治教育主客體媒介能力的建設(shè)、注重高校思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)供給、推進高校思想政治教育工作機制的優(yōu)化升級，從而全方位推動全媒體時代高校思想政治教育的完善發(fā)展。

（一）加強高校思想政治教育主客體媒介能力建設(shè)

全媒體隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展應(yīng)用而生，高校思想政治教育“必須重視媒介素養(yǎng)教育的作用，利用媒介的積極因素為思想政治教育服務(wù)”［6］。抓好思想政治教育主客體媒介能力的綜合素養(yǎng)提升包含兩個方面：一方面是教育者自身媒介素養(yǎng)的提升；另一方面是培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力，從而增強思想政治教育的教育效果。

教育者的媒介素養(yǎng)直接關(guān)系到其教學(xué)內(nèi)容與形式是否能夠適應(yīng)新環(huán)境、滿足受教育者的需要。加強思想政治教育工作者的媒介能力主要是讓教育者能夠把握全媒體的特點及其發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)科特點，將媒介素養(yǎng)意識與教育工作相結(jié)合，主動探索、積極利用媒介平臺。高校應(yīng)為教育者提供媒介素養(yǎng)教育的師資培訓(xùn)，使其靈活使用基礎(chǔ)媒介工具，提高新時代教師育人的專業(yè)度。大學(xué)生是思想政治教育的主要對象，也是科技發(fā)展環(huán)境中受影響最為深刻的受教育者。提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力是推動全媒體時代高校思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵一環(huán)，其中最有效的途徑之一是開設(shè)媒介素養(yǎng)理論課程，緊緊抓住課堂這個主陣地。雖然大學(xué)生能通過微信、電子閱覽等載體接觸到全媒體，但對媒介素養(yǎng)知識的掌握十分有限。高?？梢蚤_設(shè)一門媒介素養(yǎng)教育課程，運用傳播媒介講清楚媒體的總體發(fā)展歷程、特征等理論知識，并加以運用到現(xiàn)實中進行實例分析，學(xué)生既能實際操作使用媒體，也掌握媒體使用的一些準(zhǔn)則，從而在理論與實踐相結(jié)合的過程中不斷增強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力。

（二）注重高校思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)供給

高校思想政治教育內(nèi)容是教育者用深刻理論說服人、感化人的重要法寶。在全媒體環(huán)境下傾向于運用全媒體的各種形式傳播思想政治教育內(nèi)容，注重思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)供給顯得尤為重要。

高校思想政治教育的內(nèi)容供給主要包含政治內(nèi)容與精神性內(nèi)容兩大方面［7］。在思想政治教育灌輸?shù)耐瑫r要堅持人文關(guān)懷，結(jié)合新時代人們精神文化的發(fā)展訴求，運用全媒體篩選出順應(yīng)時代潮流、契合主流方向、滿足現(xiàn)實需求的內(nèi)容，推出更多精品教育內(nèi)容來堅定學(xué)生的理想信念，提升整體的精神境界。首先要突出社會主義核心價值觀內(nèi)容，社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，有著十分豐富和深刻的內(nèi)涵。高校應(yīng)當(dāng)充分利用全媒體技術(shù)與特點，將社會主義核心價值觀通過校園各大官方網(wǎng)站平臺進行推送，擴大社會主義核心價值觀的傳播范圍，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，強化以理想信念為核心的內(nèi)容，宣揚愛國主義教育，增強青年的政治認(rèn)同感與民族自豪感。學(xué)校應(yīng)常態(tài)化組織開展各類主題活動，通過拍攝短視頻、微電影、主題演講的方式鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于表達(dá)內(nèi)心情感。最后，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，利用全媒體平臺走進文化的殿堂，采用虛擬技術(shù)沉浸式體驗歷史的傳承，深入了解我們黨和國家發(fā)展的來龍去脈，培育文化自覺、增強文化自信，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地投身到中國特色社會主義的偉大實踐。

（三）推進高校思想政治教育工作機制的優(yōu)化升級

傳統(tǒng)思想政治教育工作機制難以滿足高校思想政治教育工作的新需求，推動高校對思想政治教育工作進行優(yōu)化升級，建立并完善線上線下教育協(xié)同并進的工作機制。

高校思想政治教育創(chuàng)新過程中應(yīng)當(dāng)更新教育理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行適應(yīng)性變革，提高教師的教學(xué)技能，把握現(xiàn)代大學(xué)生群體的個性與特征，增強師生之間的互動交流，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代多元媒體輔助的融合互補。一方面，高校要積極組織相關(guān)的專家學(xué)者打造一批經(jīng)典的在線優(yōu)質(zhì)課程，將錄制的課程放在慕課、學(xué)習(xí)通等平臺供學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)。同時也要出臺一些獎勵機制，引導(dǎo)教育工作者發(fā)掘新型適用的教學(xué)方式，探索以更多元化的方式如直播互動、音樂舞臺劇、創(chuàng)意脫口秀等趣味性形式進行思想政治教育的融合教學(xué)與宣傳，提升思想政治教育教學(xué)的親和力和感染力。另一方面，思想政治教育工作的開展不應(yīng)僅局限于線上平臺的獲悉與交流，也應(yīng)走出互聯(lián)網(wǎng)參與實踐活動獲得真理性認(rèn)識，如利用節(jié)假日組織學(xué)生外出調(diào)研進行社會觀察，將課堂的理論知識與現(xiàn)實狀況相銜接。學(xué)生前期能夠利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、做出相應(yīng)規(guī)劃與安排，在活動過程中教師鼓勵用多種方式記錄下所見所聞，并及時表達(dá)所思所想，將其發(fā)布在官方的媒體平臺，帶話題互動討論使信息走出課堂教學(xué)，引起廣大學(xué)生的共鳴。

總而言之，在全媒體時代，高校思想政治教育必須教育堅持因時而進、因勢而新，不斷提升高校思想政治教育的時代性、針對性、實效性。