上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 彭燁

中國特色社會主義進入了新時代，特別是以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化、5G為引領(lǐng)的第四次技術(shù)革命的高速發(fā)展，為高校思政工作帶來了巨大挑戰(zhàn)與全新機遇。黨和國家明確指出，要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治教育。顯然，貫徹“三全育人”工作理念，推進網(wǎng)絡(luò)思政科學(xué)發(fā)展，既是時代之需，更是高校思政工作改革發(fā)展的必然趨勢。

一、“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)思政的邏輯關(guān)聯(lián)性

新時代高校強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，積極融入“三全育人”思想，首先需回答“是什么”的問題，既要明晰“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)思政的科學(xué)內(nèi)涵，又要厘清二者的邏輯關(guān)系，深入挖掘其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

早在2015年，中共中央、國務(wù)院就提出要“立足學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員全過程全方位育人格局”。“三全育人”理念強調(diào)全員參與思政工作、貫穿學(xué)生成長成才全過程、覆蓋高校教育教學(xué)全方面，協(xié)同促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指“基于網(wǎng)絡(luò)虛擬時空，遵循網(wǎng)絡(luò)的特點以及人們在虛擬社會中的思想、行為形成與發(fā)展的規(guī)律，有目的、有意識、能動地對網(wǎng)絡(luò)受眾進行有效的影響。”強調(diào)思政工作與互聯(lián)網(wǎng)的雙向融合，既要突出互聯(lián)網(wǎng)及時性、交互性等功能特色為思政工作服務(wù)，又要發(fā)揮高校思政的育人功能，在互聯(lián)網(wǎng)中規(guī)范學(xué)生的思想觀念、行為模式和政治觀點?！叭恕迸c網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

其一，“三全育人”理念為創(chuàng)新與強化新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。馬克思主義思想意識理論認為思想意識會隨物質(zhì)生活的改變而改變，但它對社會生活同樣具有反作用力，即“人類在進行物質(zhì)交往、生產(chǎn)的同時，也在不斷改變、完善個人思想，意識并不能左右生活，而是生活決定意識”[1]。在新形勢下創(chuàng)新與強化高校網(wǎng)絡(luò)思政工作，應(yīng)著力提升其科學(xué)性與實效性，以“三全育人”理念為指導(dǎo)，從育人的主體出發(fā)實現(xiàn)全員參與網(wǎng)絡(luò)育人，育人的縱向維度上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人貫穿學(xué)生成長成才的全過程，育人的橫向維度上實現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)的各方面自然融入網(wǎng)絡(luò)育人要素。

其二，高校網(wǎng)絡(luò)思政是構(gòu)建“三全育人”工作格局的重要內(nèi)容和載體?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實施綱要》指出，要“形成全員全過程全方位育人格局，切實提高工作親和力和針對性，不斷開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面”[2]，指明了推進“三全育人”綜合改革的建設(shè)目標(biāo)。一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思政運用“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的工作模式實現(xiàn)了思想意識工作虛擬與現(xiàn)實的互通、貫通了線上與線下的渠道，為貫徹“三全育人”理念提供了重要的育人載體；另一方面，“三全育人”工作格局直觀體現(xiàn)為切實構(gòu)建“十大”育人體系，網(wǎng)絡(luò)育人作為其中十分之一，與組織、文化、課程、實踐等工作協(xié)同聯(lián)動，共同實現(xiàn)高校思政工作的全方面覆蓋。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的時代使然性

探討高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的時代使然性，實質(zhì)是回答“為什么”要著力提升與加強高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的問題，是對其建設(shè)策略進行科學(xué)探索的邏輯追問，既需看到新時代背景下社會發(fā)展的外部因素，又需深度挖掘高校網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展的內(nèi)在訴求。

“截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達71.6%。其中，20-29歲網(wǎng)民占比17.4%?！憋@然，這一代學(xué)生生而具有網(wǎng)絡(luò)基因，互聯(lián)網(wǎng)對于他們學(xué)習(xí)生活、成長成才的影響也極為深遠。特別是新冠疫情的爆發(fā)，導(dǎo)致2020上半年幾乎全國所有學(xué)生的教育教學(xué)工作完全依賴于互聯(lián)網(wǎng)來開展，無論是課程教學(xué)、實踐活動，或是班級管理、黨團工作，互聯(lián)網(wǎng)都在其中展示出強大的活力與價值，網(wǎng)絡(luò)育人得到空前的關(guān)注與重視。因此，高校加強網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，既是應(yīng)對諸如新冠疫情等特殊情況下開展思政工作的有效手段，又是培育新時代具備互聯(lián)網(wǎng)特色人才的針對性路徑。

新時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的同時，也讓高校網(wǎng)絡(luò)思政的不確定因素有所增多。國內(nèi)方面，社會主義核心價值觀得到廣泛傳播與發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)思想意識領(lǐng)域仍是一塊亟需占領(lǐng)的高地，復(fù)雜多變的信息，多元碰撞的價值觀，使得大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)認識偏差、理想信念淡漠等情況，為了搏取流量和關(guān)注甚至做出偏激扭曲乃至違法亂紀(jì)的行為。面對這些具有鮮明時代性的問題，客觀要求高校網(wǎng)絡(luò)思政貫徹“三全育人”理念，著力實現(xiàn)因時而異，引導(dǎo)規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，使其價值觀念和思想意識更加符合新時代大學(xué)生的要求。

新時代強化馬克思主義思想意識的引領(lǐng)功能，客觀要求貫徹“三全育人”工作理念，強化高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)?！叭绻麖挠^念上來考察, 那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。[3]”馬克思主義思想意識理論作為無產(chǎn)階級認識世界、改造世界的強大思想武器，對社會的存在和發(fā)展都具有科學(xué)的導(dǎo)向價值，高校實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，需要進一步加強馬克思主義的科學(xué)引領(lǐng)。思想引領(lǐng)是一個多方面、持續(xù)性的能動過程，尤其在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)世界中，更需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的思想調(diào)控和價值引領(lǐng)功能。對于積極向上、符合主流思想的思想意識予以激勵倡導(dǎo)，對于消極腐敗、違背新時代黨和國家要求的思想意識予以警示引導(dǎo)，力求幫助學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，作出正確選擇，主動向先進和榜樣靠近。

三、“三全育人”視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的科學(xué)探索

科學(xué)探索高校網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)策略，實質(zhì)是回答新時代構(gòu)建“三全育人”格局背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政該“如何做”的問題。應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，從全員、全過程、全方位三個層面進行思考，大力提升網(wǎng)絡(luò)育人實效，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新發(fā)展。

（一）協(xié)同育人主體，強化隊伍建設(shè)，凝聚高校網(wǎng)絡(luò)思政全員育人合力

高校網(wǎng)絡(luò)思政凝聚全員育人合力，強調(diào)運用系統(tǒng)思維全面協(xié)同各育人主體廣泛參與到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作中，構(gòu)建一支術(shù)業(yè)有專攻的網(wǎng)絡(luò)育人隊伍，產(chǎn)生高校網(wǎng)絡(luò)育人“新的力量”，可從以下兩點入手：

其一，深度挖掘高校網(wǎng)絡(luò)育人要素，拓展育人主體。習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。[4]”當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作主要承擔(dān)責(zé)任與發(fā)揮作用的仍是思政課教師，但新時代做好網(wǎng)絡(luò)育人工作僅憑他們的力量是不夠的，還要在堅持系統(tǒng)思維的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其他育人主體的作用。既要有知名學(xué)者、黨政骨干、行政教輔、管理服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)宣傳者等群體，也要發(fā)揮家庭在網(wǎng)絡(luò)育人中的作用，還要覆蓋朋輩學(xué)生群體，多管齊下，注重各育人主體間的協(xié)同聯(lián)動與有機合作，充分發(fā)揮其參與網(wǎng)絡(luò)思政工作的有效性、積極性與主動性，為實現(xiàn)立德樹人的總目標(biāo)添磚加瓦。

其二，加強隊伍培育培訓(xùn)，科學(xué)提升各育人主體業(yè)務(wù)能力。針對不同育人主體應(yīng)采取相應(yīng)的知識技能與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，譬如傳統(tǒng)的高校思政工作隊伍是開展網(wǎng)絡(luò)育人的主力軍，他們有專業(yè)理論的優(yōu)勢，可通過開展專題輔導(dǎo)、研討辯論以及網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)等活動，進一步增強其互聯(lián)網(wǎng)意識和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；管理服務(wù)人員、黨政干部等群體具有思想引領(lǐng)的優(yōu)勢，通過調(diào)研調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)、跨屏互動宣講等活動，有效改革創(chuàng)新其工作方式、提升網(wǎng)絡(luò)育人實效；家庭具有了解學(xué)生的優(yōu)勢，通過家校聯(lián)動、家長會議等方式，能著力加強對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、思想狀態(tài)的把握與引領(lǐng)；朋輩學(xué)生群體具有貼近學(xué)生生活的優(yōu)勢，通過學(xué)生干部鍛煉、學(xué)生自主策劃網(wǎng)絡(luò)活動等方式，積極調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)自我教育與自我管理。習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。[5]”還要注重各育人主體的相互協(xié)作，搭建起網(wǎng)絡(luò)新媒體的矩陣，協(xié)同發(fā)力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，努力建設(shè)一支政治強、素養(yǎng)高、本領(lǐng)硬的工作隊伍。

（二）遵循成長規(guī)律，注重環(huán)節(jié)銜接，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政全過程育人接力

習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。[6]”高校網(wǎng)絡(luò)思政構(gòu)建全過程育人接力，強調(diào)運用馬克思主義發(fā)展觀，遵循學(xué)生成長規(guī)律，將高校網(wǎng)絡(luò)思政工作貫穿學(xué)生教育教學(xué)的全過程，融入學(xué)生成長成才的各環(huán)節(jié)，形成環(huán)環(huán)相扣、因材施教、循序漸進的網(wǎng)絡(luò)思政工作接力態(tài)勢，需著力做到以下兩個方面：

一方面，貫穿從進校到本科畢業(yè)的全過程。學(xué)生成長規(guī)律強調(diào)大學(xué)生的成長是一個綜合、復(fù)雜的長期過程，遵循學(xué)生成長規(guī)律，要求我們必須關(guān)注學(xué)生成長的全過程、各階段，堅持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，因材施教、循序漸進。剛剛踏入高校的新生，對學(xué)校周圍與網(wǎng)絡(luò)世界的新鮮事物都充滿好奇，也最易受到身邊環(huán)境與互聯(lián)網(wǎng)信息影響出現(xiàn)思想波動和認知偏差。大二基本適應(yīng)高校生活，但學(xué)校各種線上線下課程、人際交往、社會熱點等，都會導(dǎo)致其思想觀念的波動。大三開始思考個人今后的人生發(fā)展，其選擇過程不僅會受到線上線下各種信息的影響，選擇結(jié)果更是會反作用于思想意識。大四開始接觸社會，激烈的社會競爭與在校時天之驕子的強烈對比，將再次影響其內(nèi)心平衡。顯然，無論哪個成長階段，都與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生密切聯(lián)系，亦強調(diào)通過網(wǎng)絡(luò)開展好思想引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。

另一方面，貫穿從本科到博士的全過程。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的全過程育人強調(diào)學(xué)生各個人生階段都需環(huán)環(huán)相扣，以實現(xiàn)各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的有序銜接和時空對接，形成育人接力。本科階段是學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)成長成熟的重要時期，也是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)育人的聚焦點，從豐富的線上教育教學(xué)活動、到易班平臺的廣泛運用，已初步取得一定成效。但目前針對碩士和博士的網(wǎng)絡(luò)思政研究與實踐則處于一種相對空缺和匱乏的狀態(tài)，實際上這兩個階段更需要借助網(wǎng)絡(luò)做好思想引領(lǐng)與品質(zhì)培養(yǎng)。碩士和博士的思想道德品質(zhì)相對比較穩(wěn)定，對社會事件、道德觀念的認知和處理獨立性更強，但其高級知識分子的特性客觀要求必須注重引導(dǎo)其樹立正確的思想政治觀，培養(yǎng)其為國、為民甘于奉獻的高尚品德。

（三）創(chuàng)新工作平臺，拓展育人路徑，煥發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)思政全方位育人活力

馬克思主義認為，人的全面發(fā)展是“以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)。[7]”高校網(wǎng)絡(luò)思政煥發(fā)全方位育人活力，強調(diào)馬克思主義的全面發(fā)展的觀點，著力創(chuàng)新搭建網(wǎng)絡(luò)思政工作的全方位育人平臺，實現(xiàn)高校十大育人路徑的全面貫通、相互融通，應(yīng)努力做好以下幾個方面：

一是增強時代性，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新平臺。當(dāng)前“00后”已成為新時代大學(xué)生的主體，開展思政工作如仍然沿用傳統(tǒng)的線下方式，收效甚微，應(yīng)主動順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大勢，加強線上工作平臺建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)思政融入高校教育教學(xué)的各方面，講究深入淺出，把晦澀的道理通過網(wǎng)文、短視頻等新穎的表達形式和創(chuàng)新的新媒體手段講清楚、講透徹。既要“入眼”，善用“兩微一端”、易班、微信朋友圈等平臺，吸引學(xué)生的注意力、關(guān)注點再加以引導(dǎo)；又要“入神”，精益內(nèi)容，著力構(gòu)建資源共享平臺，瞄準(zhǔn)大學(xué)生的思想行為特點推出有針對性、有溫度、有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)文化作品；還要“入心”，助推線上線下相貫通，促進學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容實踐于生活中，實現(xiàn)由內(nèi)化到外化的飛躍。

二是強化融合性，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政與其它育人路徑的有機聯(lián)動。網(wǎng)絡(luò)育人作為十大育人體系的其中一項，其特殊性在于“互聯(lián)網(wǎng)+”可有效與其它九條路徑實現(xiàn)有機融合。直播授課、在線學(xué)習(xí)、慕課、微課等都是“互聯(lián)網(wǎng)+課程育人”的生動詮釋；網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、線上研討等則是“互聯(lián)網(wǎng)+科研育人”的具體體現(xiàn)；網(wǎng)絡(luò)宣講、網(wǎng)文寫作、微視頻大賽等是“互聯(lián)網(wǎng)+實踐育人”的新型合作；“互聯(lián)網(wǎng)+文化育人”體現(xiàn)在用先進的社會主義文化促進網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、積極向上；心理測評、網(wǎng)絡(luò)咨詢、線上談心等“互聯(lián)網(wǎng)+心理育人”工作方式進一步幫助學(xué)生解決思想問題與實際問題；“互聯(lián)網(wǎng)+管理育人”將學(xué)生的法治思維延展至網(wǎng)絡(luò)空間，培育學(xué)生成為新時代的文明網(wǎng)絡(luò)公民；一網(wǎng)通辦、校長信箱等“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)育人”的工作方式為學(xué)生提供了更精準(zhǔn)的靶向服務(wù)；自強模范宣傳、貧困數(shù)據(jù)庫建立等需要“互聯(lián)網(wǎng)+資助育人”的有效結(jié)合；“互聯(lián)網(wǎng)+組織育人”是豐富黨團班建設(shè)，促進朋輩組織創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，為高校教育教學(xué)全路徑注入了新活力，為實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展添加了新動力。

相關(guān)鏈接

“三全育人”綜合改革工作的總體目標(biāo)，是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實提高工作親和力和針對性，強化基礎(chǔ)、突出重點、建立規(guī)范、落實責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。

“三全育人”綜合改革既是對當(dāng)下育人項目、載體、資源的整合，更是對長遠育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。做好試點工作，不僅要鞏固優(yōu)勢、擴大影響，更要破立并舉、善于創(chuàng)新。通過改革試點，構(gòu)建一體化育人體系，為辦好中國特色社會主義大學(xué)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。