○王東

遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長規(guī)律，辦好思政課已經(jīng)成為全社會的共識。毫無疑問，這是一個系統(tǒng)工程，涉及方方面面。作為傳播和積累學(xué)術(shù)成果的重要平臺，思政教育類期刊更是責(zé)無旁貸。專家認(rèn)為，“‘思政’類刊物在宣傳習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中央文件要求方面肩負(fù)著特殊使命?！盵1]當(dāng)然，它也對相關(guān)編輯工作提出了更高的要求。因為作為內(nèi)容的把關(guān)人，編輯素養(yǎng)的高低會直接影響期刊的水平與質(zhì)量，也會影響廣大思政課教師的價值判斷，影響他們的教學(xué)實踐。

具體來說，思政教育類期刊編輯首先要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，這是最根本的要求。因為他們研究的是意識形態(tài)領(lǐng)域，揭示的是社會發(fā)展規(guī)律，服務(wù)的是立德樹人工作，所以來不得半點猶豫和馬虎。其次，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這是對學(xué)術(shù)期刊編輯最基本的要求。只有成為專家型編輯，才能切實擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)和推動思政教育改革的重任。最后，還要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，這是新時代的要求，是實現(xiàn)思政教育類期刊育人功能的重要保障。

一、厚植政治素養(yǎng)，提升期刊站位

眾所周知，學(xué)術(shù)出版是一種特殊的精神生產(chǎn)活動，因為它必須根據(jù)期刊的價值取向，對研究者的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行遴選和修改，最后形成理論化的思考、歸納或總結(jié)，并以印刷媒介的方式傳播給更多的受眾。毫無疑問，這是一項專業(yè)性工作，無論它研究的是科技領(lǐng)域，還是哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域。

思政教育類期刊承擔(dān)了展示社會意識形態(tài)成果的職能，因此必然要肩負(fù)起傳承文明、啟迪智慧、引領(lǐng)思想、提升國家文化軟實力和競爭力的使命。這樣的理論思維活動不僅是學(xué)術(shù)的，更帶有強(qiáng)烈的政治性。意識不到這一點，忽視思政教育類期刊的政治屬性，把握不住辦刊的正確政治方向，會帶來不良的后果甚至是災(zāi)難。

另外，它也是思政課教師判斷國家與社會走向、主流意識形態(tài)發(fā)展態(tài)勢的風(fēng)向標(biāo)之一。與其他雜志不同，思政教育類期刊指向的是對教育者的教育。教育者有沒有科學(xué)前沿的教育理念、扎實深厚的文化底蘊、系統(tǒng)精深的專業(yè)知識，會直接影響到育人工作的成敗。尤其是面對“兩個大局”的時代大背景，思政教育類期刊更應(yīng)該助力學(xué)校把好意識形態(tài)關(guān)，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，從理論的高度、思想的本源出發(fā)，幫助教師站穩(wěn)政治立場。

在學(xué)校思政課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生?！盵2]說的是思政理論課教學(xué)，其實也為思政教育類期刊指明了前進(jìn)的方向，就是要努力提升期刊傳播主流意識形態(tài)的能力，提高政治站位，旗幟鮮明地表達(dá)自己的立場、態(tài)度和觀點，同各種錯誤思潮作斗爭。

在生產(chǎn)與傳播學(xué)術(shù)成果的過程中，編輯也發(fā)揮著重要作用。事實上，編輯過程也是編輯個體人生觀、世界觀、價值觀在選題策劃、編輯加工等出版流程中的具體體現(xiàn)。因此，提高思政教育類期刊的政治站位，提升編輯的政治素養(yǎng)是關(guān)鍵，有較高的政治素養(yǎng)也是思政教育類期刊區(qū)別于其他學(xué)術(shù)期刊的一個特點。

政治素養(yǎng)是編輯觀察、分析與判斷各種社會現(xiàn)象以及處理與之相關(guān)的學(xué)術(shù)文章時所必備的基本條件和品質(zhì)，它包括政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰和政治技能等。編輯的政治素養(yǎng)較高一般表現(xiàn)為：一是知道什么該講、什么不該講、什么該重點講、什么該簡要講；二是會引導(dǎo)作者用學(xué)理性的語言把政治講明白、講透徹、講生動，讓廣大讀者看得懂、聽得進(jìn)、學(xué)得會。

厚植政治素養(yǎng)，首先要善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要帶著問題學(xué)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展學(xué)，在學(xué)中思、思中悟、悟中行，力爭做到對思政教育的一些重大研究方向、問題、經(jīng)驗與路徑等了然于胸。

其次要懂得堅守。一要堅守政治底線，不給新自由主義、歷史虛無主義和普世價值論等錯誤思潮傳播的機(jī)會，避免一些觀點以所謂學(xué)術(shù)研究的面目出現(xiàn)，披著自由爭鳴的外衣，為自己拓展生存的空間；二要堅守紀(jì)律底線，即嚴(yán)格遵守宣傳思想工作的紀(jì)律和要求，嚴(yán)格遵照執(zhí)行《中華人民共和國著作權(quán)法》《出版管理條例》等系列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；三要堅守育人底線，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮期刊在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的作用。

“知為行之始”，只有不斷研習(xí)各種思政理論及國家的大政方針、重大決策等，才能不斷提升自己的政治敏銳性和判別力，及時發(fā)現(xiàn)和消除一些學(xué)術(shù)成果中隱蔽性的政治差錯。同時，更要“守?zé)o形之戒”，不隨波逐流。必須堅守政治定力，要根據(jù)具體情況對稿件進(jìn)行修改，堅決不讓有瑕疵甚至是錯誤的內(nèi)容傳播開來。這是對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，對育人工作負(fù)責(zé)，也是對編輯自身負(fù)責(zé)。

二、強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)，成為行家里手

思政教育類期刊歸根結(jié)底還是以文章質(zhì)量、欄目創(chuàng)新等取勝。在主持《生活》周刊時，著名編輯家和出版家鄒韜奮直言，“對于選擇文稿，不管是老前輩來的，或是幼后輩來的，不管是名人來的，或是‘無名英雄’來的，只須是好的”，他都竭誠歡迎，不好的“也不顧一切地不用”。[3]正因如此，《生活》周刊吸引了一大批優(yōu)秀作者為其撰稿，也從一個名不見經(jīng)傳的小報刊成長為上世紀(jì)三十年代在中國有相當(dāng)影響的大媒體。

有調(diào)研顯示，目前學(xué)術(shù)期刊編輯人員中，編輯出版學(xué)專業(yè)畢業(yè)的非常少，大部分是從其他崗位轉(zhuǎn)到編輯崗位，即便是畢業(yè)之后就從事編輯工作的，很多人學(xué)的也是非編輯出版專業(yè)。[4]思政教育類期刊也存在著這種現(xiàn)象，由于沒有接受過編輯出版方面系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，很多編輯甚至連最基礎(chǔ)的文字加工和編輯技巧都要由資深編輯手把手地教，這也影響了期刊質(zhì)量的提升。另外，一些思政教育類期刊面臨著嚴(yán)重的人員缺編、編輯人員流動過快、專業(yè)不對口等問題，使編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)短板問題變得十分棘手。

編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)關(guān)系思政教育類期刊能否高質(zhì)量地開展學(xué)術(shù)生產(chǎn)與傳播，能否別具匠心地進(jìn)行欄目設(shè)置與主題策劃。反之，“內(nèi)容為王”就有可能被所謂的“人情稿”“填版面”等所取代，而品牌化運作也有可能淪為大肆收取版面費或?qū)徃遒M，滋生和助長功利浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也敗壞了期刊的社會公信力。

一般來說，學(xué)術(shù)素養(yǎng)包含兩部分：一是具備較高的文學(xué)素養(yǎng)、扎實的文化知識以及良好的文字與版面處理能力，這是基本素養(yǎng)；二是要有哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識背景，這是專業(yè)素養(yǎng)?；舅仞B(yǎng)解決的是文字差錯、語法有誤、邏輯不通以及排版美觀等方面的問題，而專業(yè)素養(yǎng)主要用來對作者提交的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行審視、鑒別、選擇和編排，使刊出的文章經(jīng)得起時間的檢驗，作出的結(jié)論客觀準(zhǔn)確，能揭示思政教育的特點或發(fā)展趨勢。

只有這兩方面的素養(yǎng)都得到強(qiáng)化，才可以稱得上是合格的學(xué)術(shù)期刊編輯。而對于思政教育類期刊來說，更需要的是學(xué)者型編輯。所謂學(xué)者型編輯，就是要成為思政教育某個領(lǐng)域如黨史學(xué)習(xí)教育、課程思政或大中小學(xué)德育一體化等方面的學(xué)者或?qū)＜?。也就是說，不僅能發(fā)現(xiàn)和編輯優(yōu)秀的學(xué)術(shù)文章，自己還要從事相關(guān)研究，有被學(xué)界公認(rèn)的高水平的論文或書籍等代表作。

學(xué)者型編輯的培養(yǎng)不可能一蹴而就，但這不妨成為思政教育類期刊編輯的職業(yè)理想。因為思政教育類期刊承擔(dān)的任務(wù)是推動學(xué)科發(fā)展，給一線教師必要的學(xué)術(shù)支持和引導(dǎo)，從而更好地完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。樹立這樣的理想，有助于年輕編輯快速成長，實現(xiàn)從單一型編輯向復(fù)合型編輯轉(zhuǎn)變。

培養(yǎng)學(xué)者型編輯就要多管齊下。第一，要內(nèi)部挖潛。調(diào)整選人用人模式，讓一些有學(xué)科背景的高素質(zhì)人才參與重點欄目或重大主題策劃，多接觸和處理一些高水平的思政教育類學(xué)術(shù)文章和研究課題。思政教育類期刊的很多編輯自身就是專家，他們在選題策劃、組稿方向、文章增刪等方面很有經(jīng)驗。要借助他們的力量，形成團(tuán)隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，讓更多編輯脫穎而出，成為行家里手。

第二，要爭取合作。學(xué)校是開展思政教育的主陣地，是教育問題提出、教育經(jīng)驗總結(jié)、教育趨勢觀察的策源地。尤其是一些高校還擁有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，強(qiáng)化編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，就要爭取它們的支持。如，可以與學(xué)校合作建立專家資源庫，聘請他們擔(dān)任編輯的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，聯(lián)合申報和開展思政教育方面的課題研究。同時，要為編輯開展學(xué)術(shù)研究提供積極的政策支持，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助他們提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

三、提升媒介素養(yǎng)，應(yīng)對未來挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)向縱深發(fā)展，自媒體等新興媒體的出現(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)的紙質(zhì)傳播受到了前所未有的沖擊。媒介生態(tài)的變化也影響著人們對媒介的認(rèn)知和使用，從高校師生到學(xué)術(shù)期刊的編輯與讀者等，莫不如此。所以，一些國家和地區(qū)紛紛提出要切實提升公民的媒介素養(yǎng)，以應(yīng)對未來復(fù)雜、多變的挑戰(zhàn)。

所謂媒介素養(yǎng)，就是“使用、分析、評判和創(chuàng)作各種媒體的能力”。[5]在傳統(tǒng)聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，它增加了對各種媒介信息的使用能力、解讀能力、批判能力和創(chuàng)作能力，其主要任務(wù)是幫助人們成為積極主動的媒介信息使用者。新冠肺炎疫情的持續(xù)肆虐以及必要的居家隔離，讓線上教育方式發(fā)揮了很大作用，也讓人們認(rèn)識到學(xué)術(shù)期刊不能固步自封，應(yīng)積極地?fù)肀КF(xiàn)代信息技術(shù)來擴(kuò)大影響力。

提升媒介素養(yǎng)，對于思政教育類期刊編輯來說，其目的主要有以下幾方面：

一是提高傳播能力。思政教育類期刊是媒介，只有加大傳播速度、擴(kuò)大傳播范圍、提高傳播效率，才能發(fā)揮出媒介的最大效用。所以，要改變當(dāng)下“重生產(chǎn)、輕傳播”的學(xué)術(shù)出版格局，在媒介融合趨勢下，運用新媒介手段來實現(xiàn)思政教育類期刊“一次創(chuàng)建、多次使用、多渠道傳播、多媒體發(fā)布”的傳播變革。如自建與紙質(zhì)期刊相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)出版平臺、APP或微信公眾號等，還可以加入大型數(shù)據(jù)庫或期刊開放存取（Open Access）網(wǎng)絡(luò)，以彌補傳統(tǒng)期刊出版模式的不足，讓學(xué)術(shù)成果傳播更快、更精準(zhǔn)。

二是豐富編輯手段。思政教育類期刊的編輯流程包括信息采集、選題策劃、征稿約稿、編輯加工、審定發(fā)稿和反饋調(diào)查等多個環(huán)節(jié)。提升編輯媒介素養(yǎng)的目的就是幫助他們利用各種即時通訊工具以及數(shù)字化傳播載體，來豐富編輯手段和編輯技巧，優(yōu)化甚至再造整個編輯流程。如建立思政教育作者微信群，以“點對點”或“一對多”的形式發(fā)布信息、征詢稿件或解難答疑。同時，還可以增進(jìn)編輯與作者、作者與作者之間的相互了解，活躍學(xué)術(shù)氣氛，圍繞期刊打造有助于增強(qiáng)黏性的學(xué)術(shù)社群。

三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)把關(guān)。信息容量大、傳播速度快、檢索獲取便利是媒介生態(tài)變化帶來的好處，但也容易導(dǎo)致各種學(xué)術(shù)失范或不端現(xiàn)象出現(xiàn)，如剽竊、抄襲、拼湊、造假以及一稿多投、代寫論文等。思政教育類期刊以針砭時弊、統(tǒng)一認(rèn)識、引領(lǐng)成長為己任，不能在這方面有任何疏漏。提升編輯的媒介素養(yǎng)，就必須強(qiáng)化這種“把關(guān)人”角色，既要杜絕不健康的信息涌入，更不能放任低水平的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，確保數(shù)字傳播在法律環(huán)境中有序地進(jìn)行。

四是建立用戶思維。作為既有學(xué)術(shù)傳播體系的核心，學(xué)術(shù)期刊在“應(yīng)對知識碎片化方面存在失語和整合功能缺失”，[6]思政教育類期刊也存在同樣的問題。提升編輯的媒介素養(yǎng)，就是要迎合這種閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，一方面要利用碎片化閱讀的便捷性，另一方面又要克服淺閱讀帶來的弊端，在擴(kuò)大受眾面的同時，又能給讀者系統(tǒng)性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，建立“為了讀者、引領(lǐng)讀者”的用戶思維，從而推動思政教育類期刊編輯范式變革。

提升媒介素養(yǎng)，思政教育類期刊編輯首先要掌握在新媒體平臺收集、整理、編輯、發(fā)布各類信息，實現(xiàn)融合傳播的技能，不僅要具有數(shù)字排版、視頻編輯、圖片處理、H5制作等新技術(shù)能力，還要有新媒體策劃、新媒體運營、資源整合、數(shù)據(jù)采集等方面的能力。其次，要建立互聯(lián)網(wǎng)思維，依托大數(shù)據(jù)分析為編輯工作提供精準(zhǔn)的分析與決策參考。思政教育類期刊可依托學(xué)校和相關(guān)協(xié)會的數(shù)據(jù)庫資源，探索在論文選題、文章采集、出版?zhèn)鞑?、教學(xué)應(yīng)用等方面的應(yīng)用?？傊?，要將傳統(tǒng)的編輯理念與現(xiàn)代傳播技術(shù)緊密結(jié)合起來，逐步把自己打造成為有鮮明復(fù)合型特征、一崗多能的新時代期刊編輯。

結(jié)語

編輯出版是思政教育實踐經(jīng)驗總結(jié)以及學(xué)術(shù)成果形成與傳播的中心環(huán)節(jié)，而編輯素養(yǎng)又決定了編輯出版的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和傳播效能。面對新興媒介帶來的沖擊，如何發(fā)揮思政教育類期刊在整合、引領(lǐng)知識生產(chǎn)與傳播中的作用，以服務(wù)教師上好思政課的現(xiàn)實需求，需要每個編輯提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，助力期刊辦出水平和質(zhì)量，成為育人體系的中堅?！?/p>

注釋：

[1]郭佳蕾.深化“思政課”教學(xué)改革與提升“思政”類期刊質(zhì)量專題研討會綜述[J].思想政治課研究，2017（02）：54.

[2]吳晶，胡浩.習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[3]韜奮.我與《生活》周刊[J].教育與職業(yè)，1985（04）：46-48.

[4]梁鳳鳴.學(xué)術(shù)期刊編輯學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀分析[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報，2018（04）：106.

[5]Aufderheide.P.Media?Literacy:A?report?of?the?national?leadership conference?on?media?literacy [M].Aspen,CO:Aspen?Institute,1993.

[6]梁小建.媒介融合中學(xué)術(shù)期刊的功能缺失及應(yīng)對[J].編輯之友，2012（02）：56-59.