■本刊記者 吳冠斌 通訊員 梁金峰

石家莊市第三十八中學(xué)是一所完全中學(xué)。它在50多年的辦學(xué)歷程中，向社會輸送了大量優(yōu)秀人才。然而，隨著新城區(qū)建設(shè)步伐的推進，周邊強校環(huán)伺，三十八中在地理位置和辦學(xué)條件方面的優(yōu)勢逐漸喪失，招生規(guī)模萎縮、招生質(zhì)量下滑。2011年以來，國家頻頻出臺相關(guān)文件，書法教育從“軟任務(wù)”變成了“硬指標”。這讓三十八中的管理層看到了新的發(fā)展契機，他們決定避開自身弱勢，辦一所書法教育特色強校。十多年過去了，藍圖正在變?yōu)楝F(xiàn)實——學(xué)校先后獲得全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、河北省綠色學(xué)校、石家莊市義務(wù)教育管理標準化學(xué)校、石家莊市教學(xué)管理先進單位等諸多榮譽。

近日，記者走進三十八中，探尋它逆襲背后的故事。

讓“雅”成為師生的精神印記

劉莉是2017年接任三十八中校長職務(wù)的，改變學(xué)?！坝布挥?、軟件欠缺”的狀況是她面臨的首要難題。劉莉曾在全校教職工大會上說過這樣一番話：“學(xué)校是大家的學(xué)校，它的興衰與我們每個人都息息相關(guān)。三十八中要生存、要發(fā)展，就必須繼續(xù)堅持書法教育特色?！?/p>

副校長李劭輝說：“我們的生源主要來自周邊的老舊小區(qū)和城中村，外來務(wù)工人員子女比較集中。學(xué)生身上普遍存在‘坐不住’的問題，也就有了聽不懂、記不住、學(xué)不進等‘連鎖反應(yīng)’。但是，我們有信心讓他們通過書法學(xué)習(xí)‘凝神聚氣’?！?/p>

經(jīng)過反復(fù)比較和慎重論證，三十八中管理層決定沿襲學(xué)校既有的發(fā)展成果，把書法教育做大、做強、做成品牌。

劉莉說：“隨著國家對傳統(tǒng)文化和美育的重視，書法人才已經(jīng)成為教育市場的‘香餑餑’。但現(xiàn)實中，具有一定規(guī)模的書法特色學(xué)校并不多。三十八中既然有書法教育的基礎(chǔ)，而它又直擊社會辦學(xué)熱點和學(xué)校的成長點，就值得做進一步探索。”

每天30分鐘的寫字練習(xí)堅持了一個學(xué)期后，各任課教師普遍反映學(xué)生不僅坐得住了，而且學(xué)習(xí)成績提高了，就連觀察能力、分析能力、審美能力等方面的素養(yǎng)也有所提高?？吹綄W(xué)生身上的這些可喜變化，劉莉更加堅定了走書法教育特色道路的信心。

“三十八中的書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是要調(diào)動學(xué)生的雅言雅行、雅致雅趣。”盡管已經(jīng)嘗到了書法教育特色辦學(xué)的甜頭，但在面對“精英路線”還是兼顧全體的選擇時，劉莉毅然選擇了后者。

記者發(fā)現(xiàn)，三十八中的書法教育目標分為兩個維度：一是技能的發(fā)展，即培養(yǎng)學(xué)生良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提升其書法技能；二是提高學(xué)生的中華民族優(yōu)秀文化素養(yǎng)，即通過書法教育來實現(xiàn)提高學(xué)生書法藝術(shù)表現(xiàn)能力的審美目標，實現(xiàn)陶冶學(xué)生性情、鍛煉意志、培養(yǎng)恒心的品性目標，實現(xiàn)增強學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的文化底蘊目標。這種“立字立人”的思想可謂是對《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用”的校本化解釋，也為三十八中全面推進書法教育奠定了思想基調(diào)。

校長的格局決定著學(xué)校的命脈。劉莉在深耕書法教育這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，還繼承了前者以“雅”為核心的價值文化體系，并作了深層次挖掘——“師生因‘雅’而幸福”的辦學(xué)理念、“崇雅黜浮”的校風(fēng)、“贄雅虔敬”的教風(fēng)、“涵雅清致”的政風(fēng)和“尚雅慎思”的學(xué)風(fēng)。

劉莉解釋道，“雅”有高尚、美好之意，是君子品質(zhì)的標準，是中華民族傳統(tǒng)文化中禮儀、美德的積淀和行為體現(xiàn)，包括外表優(yōu)雅、舉止典雅和內(nèi)涵博雅。學(xué)習(xí)書法是培養(yǎng)師生好性情、好習(xí)慣的有效途徑。三十八中搞書法教育，就是要讓教師具有博雅的胸懷、典雅的氣質(zhì)，讓學(xué)生具有高雅的追求、文雅的言談舉止。

以“雅”來指導(dǎo)書法教育特色辦學(xué)，用書法教育來培養(yǎng)志趣高雅的師生，三十八中的“雅”文化與書法教育特色，相互滋養(yǎng)，彼此惠澤。

用專業(yè)師資夯實書法教育基石

“辦學(xué)特色的確立，核心文化體系的構(gòu)建，給大家打了一針強心劑。但要真正成為書法教育強校，關(guān)鍵還在于教師?！眲⒗蛐ｉL告訴記者，三十八中在書法人才緊缺、專業(yè)教師編制受限的情況下，采取“內(nèi)培”與“外引”相結(jié)合的方式，確保書法教育工作高質(zhì)量進行。

三十八中將教師隊伍建設(shè)擺在突出的戰(zhàn)略位置，學(xué)校專門為教師設(shè)計了備課本，并在備課本上的扉頁寫著：每天收獲看得見的成長！

“看得見的成長”怎么來？三十八中專門成立教師發(fā)展委員會，主要負責教師職稱申報工作和校級名師評選工作。評估程序是嚴格的、剛性的。不僅需要學(xué)校對教師師德師風(fēng)、教育教學(xué)水平等進行考評，還要讓學(xué)生當評委，通過學(xué)生評教座談會這一平臺，給教師打分。但“名師”這一榮譽又是動態(tài)的，學(xué)校每學(xué)年都對不同層次的“名師”和其他教師進行全面考核，優(yōu)秀者提升檔次，合格者繼續(xù)享受名師待遇，不合格者降檔使用。

此外，三十八中還以“教學(xué)能手、課程專家、學(xué)生益友”為目標，實施了面向全體教師的階梯培養(yǎng)工程：對入職兩年之內(nèi)的新青年教師進行規(guī)范化引導(dǎo)，幫助其走出專業(yè)適應(yīng)期；向工作三到五年的教師壓擔子、加任務(wù)，幫助其走出專業(yè)成長期；為工作十年左右的教師提供寬松的支持性環(huán)境，幫助其走出專業(yè)高原期；對工作十五年以上的教師提出教科研要求，幫助其步入專業(yè)成熟期。

“這些舉措不僅促進了青年教師的快速成長，也強化了骨干教師的進取精神和危機意識。”談到學(xué)校教師隊伍建設(shè)的成效時，張颯激動地說。

張颯至今還記得自己第一次參加全國青年教師評優(yōu)課比賽的情形?！皬亩繕说讲橘Y料，從上課時步子快慢到語氣停頓、如何提問、如何答疑，每個環(huán)節(jié)都有團隊幫忙打磨……”張颯說，在整個準備過程中，教研組、年級組的每位教師都悉心給予指點。最終，張颯獲得了一等獎。

“三年時間，學(xué)校就有6位教師成為市級學(xué)科名師、骨干教師，6位教師成為市級名師工作室成員，8位教師成為區(qū)級骨干教師?！眲⒗蛉鐢?shù)家珍。

在練好“內(nèi)家拳”的同時，三十八中嘗試向校外借力。2018年5月25日，河北傳媒學(xué)院、河北民族師范學(xué)院、保定學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“高校教學(xué)基地”授牌儀式在三十八中舉行，按照合作協(xié)議，雙方將在書法教育方面聯(lián)合與對接，構(gòu)建完善的書法基礎(chǔ)課程體系。三十八中還特聘劉金凱、陳茂才、魏兵然等書法大家為名譽校長，為學(xué)校的特色發(fā)展出謀劃策。

“學(xué)校每年都會不定期邀請校外書法專家來?；蛘邽閷W(xué)生上課，或者與教師一起研討書法教學(xué)。從筆法到結(jié)構(gòu)，從作品到審美，專家傾心相授，師生主動請教。”劉莉介紹說，三十八中的書法課除了6名專職書法教師教授基礎(chǔ)課程，更有20余名省市書法大家傳授書法知識和技能。

憑借這樣一支業(yè)務(wù)水平過硬的教師隊伍，三十八中先后為中國人民大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院等幾十所高等院校輸送了一大批優(yōu)秀書法人才，千余名師生在全國、省、市級書法比賽中斬獲佳績，學(xué)校已然成為全省高考書法龍頭學(xué)校。

把書法課上到學(xué)生的“心坎里”

“有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，很不錯”“很有靈氣，想不到這些作品出自中學(xué)生之手”……2021年7月19日，三十八中“傳承紅色基因館校攜手育人——師生書畫作品展、臨摹館藏作品展”在石家莊市博物館展出，展廳內(nèi)人頭攢動，贊聲不絕。

在劉莉看來，開展書法教育絕不是關(guān)起門來“孤芳自賞”，而是要主動打破書法課與文化課之間的隔閡，打破課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的隔閡，把書法課上到學(xué)生的“心坎里”。

近年來，為了讓師生“看見更大的世界”，三十八中舉辦了走進社區(qū)為居民書寫春聯(lián)、走進特教學(xué)校教殘障兒童練習(xí)書法等形式多樣的藝術(shù)節(jié)書法專場活動。僅在2019年11月的“河北省中小學(xué)生書法展暨千人書法活動”中，周邊縣區(qū)慕名而來的書法愛好者、教育工作者就達三百多人。

課程是學(xué)校最為重要的品牌內(nèi)容，也是學(xué)校品牌內(nèi)涵最核心的表現(xiàn)形式。為了發(fā)揮整體課程功能，三十八中對學(xué)校課程體系進行了大膽改革，最終實現(xiàn)了國家課程校本化、校本課程體系化、融合課程豐富化、德育課程生活化。劉莉舉例說：“數(shù)學(xué)上講的黃金分割點同樣適用于書法教學(xué)，楷書的點劃和結(jié)構(gòu)都非常標準、非常精確，經(jīng)得起‘黃金律’來檢驗?；诖?，我們開設(shè)了書法與哲學(xué)、書法與數(shù)學(xué)、書法與國學(xué)、書法與音樂等融合課程?！?/p>

提到書法教學(xué)，大家第一時間想到的可能是一支毛筆、幾張宣紙，教師反復(fù)地教，學(xué)生反復(fù)地練。但在三十八中的智慧書法教室，記者看到了另一番場景：正式書寫前，教師從教學(xué)系統(tǒng)里調(diào)出了一段書法視頻，書法家們在書寫一橫一豎一撇一捺間，讓學(xué)生感受到書法的美。在寫字環(huán)節(jié)，教師從教學(xué)系統(tǒng)里調(diào)出書法家書寫“上”字的視頻，學(xué)生桌面上的電子屏幕，一遍遍播放著該視頻，將白宣紙在屏幕上一鋪，學(xué)生提筆就可以照著臨摹。

劉莉說：“這間智慧書法教室是新華區(qū)教育局撥款建設(shè)的，它在保留傳統(tǒng)筆墨紙、傳統(tǒng)書法臨摹練習(xí)的前提下，結(jié)合多媒體、交互技術(shù)、智能硬件等數(shù)字化信息技術(shù)，使書法學(xué)習(xí)過程變得愉悅活潑，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”

在做強本校書法教育的前提下，三十八中還不忘發(fā)揮自身的示范、引領(lǐng)作用，讓更多的學(xué)生領(lǐng)略書法之美。2014年12月，三十八中聯(lián)合國泰街小學(xué)、大馬小學(xué)等10余所中小學(xué)成立了河北省中小學(xué)書法教育集團，共同探索一種從小學(xué)到中學(xué)的書法教育銜接模式。如今，書法名師到集團成員校送培、送教，已經(jīng)成為三十八中的常態(tài)化教研形式。

2020年12月，三十八中高標準通過河北省示范性高中評估驗收，開啟了學(xué)校發(fā)展的新局面。

好消息一個接一個?！半S著周邊老舊小區(qū)的升級改造，不僅學(xué)校的辦學(xué)空間將順勢得到擴展，生源質(zhì)量也將進一步提高?！睂τ谌酥薪窈蟮陌l(fā)展，劉莉及其團隊充滿了熱情和干勁兒。