王新 雷雨

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410124）

前言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的全面發(fā)展，職業(yè)院校在定向訓(xùn)練和提高士官身體素質(zhì)方面也在日新月異，許多創(chuàng)新的教學(xué)方法正逐步走向職業(yè)院校。士官管理培訓(xùn)是不同武器部隊(duì)與地方高校相結(jié)合，依托高校學(xué)科優(yōu)勢，采用新型人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)新時(shí)期準(zhǔn)職業(yè)軍官，為自下而上的軍隊(duì)準(zhǔn)確輸送優(yōu)秀士兵和高素質(zhì)新士官。因此，探索更好地提高優(yōu)秀士官軍事體育素質(zhì)的途徑，將有助于提高和帶動(dòng)高職院校野戰(zhàn)優(yōu)秀士官選拔軍事體育素質(zhì)的快速提高，進(jìn)一步提升職業(yè)技術(shù)教育軍事體能訓(xùn)練內(nèi)涵，進(jìn)一步完善職業(yè)技術(shù)教育士官選拔定向訓(xùn)練體系。

1、訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1、軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃不完善

在軍事體育訓(xùn)練中，許多高職院校將采用不同的方法逐步培養(yǎng)士官。但缺乏完整的訓(xùn)練計(jì)劃在如今高職院校里的軍事訓(xùn)練是十分常見的。一般的詳盡的軍事訓(xùn)練應(yīng)該包括難度、深度、強(qiáng)度、訓(xùn)練地點(diǎn)和詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。然而，許多高職院校往往忽視了編制、實(shí)施和優(yōu)化優(yōu)秀士官軍事體能訓(xùn)練方案的重要性，因此，雖然制定了軍事體能訓(xùn)練的基本方案，但其在實(shí)際訓(xùn)練中的實(shí)用價(jià)值并不高。作者認(rèn)為由于現(xiàn)如今軍事體能訓(xùn)練發(fā)展的局勢，導(dǎo)致部隊(duì)的具體軍隊(duì)體能訓(xùn)練活動(dòng)在實(shí)踐運(yùn)行中并沒有進(jìn)行合理的引導(dǎo)與規(guī)定。受到時(shí)差等各種原因的影響并不能夠確保100%的軍隊(duì)體能訓(xùn)練時(shí)間。所以對優(yōu)秀的非現(xiàn)役軍官實(shí)施針對性培訓(xùn)對于有效實(shí)施軍隊(duì)體能訓(xùn)練非常關(guān)鍵，但如何運(yùn)用軍事體育培訓(xùn)卻是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

1.2、訓(xùn)練靈活度低

在一般的軍事體能訓(xùn)練中，搭配結(jié)構(gòu)的靈活性仍然存在重大缺陷。特別是在氣候和各種外部因素的影響下，許多軍事訓(xùn)練計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)100%的質(zhì)量保證，這也是高職院校在軍事人才培養(yǎng)方面最明顯的薄弱環(huán)節(jié)。

在軍事體育訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練的靈活性與高職院校定向訓(xùn)練的因素密切相關(guān)。許多非借調(diào)軍官認(rèn)為，只要堅(jiān)持高強(qiáng)度訓(xùn)練，軍事體能素質(zhì)的訓(xùn)練效果就會(huì)顯著提高?？陀^地說，高強(qiáng)度軍事演習(xí)確實(shí)可以提高體育鍛煉的效果，但主觀上，高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)并不適合所有非借調(diào)軍官。無論實(shí)踐哪一個(gè)主題，我們都需要注意科學(xué)性和有效性。特別是在軍事體育訓(xùn)練方法上，必須充分考慮其適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)和現(xiàn)實(shí)影響。因?yàn)榈匦?、環(huán)境和氣候是軍事體能訓(xùn)練的主要變化和影響因素。模擬訓(xùn)練與實(shí)際因素的結(jié)合往往更接近實(shí)際，更符合軍事體育訓(xùn)練的特點(diǎn)。目前，普通職業(yè)學(xué)校很難滿足這種培訓(xùn)需求。因此,如果不考慮實(shí)際情況,徹底提高體育鍛煉強(qiáng)度,就達(dá)不到軍事體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，更不用說需要多層次、全面的鍛煉了。

在高職院校職工體育鍛煉中，許多學(xué)科還處于起步階段。其中最好的是簡單的體育鍛煉，這也給一些優(yōu)秀的中士帶來了巨大的身體壓力。然而，靈活的軍事體育訓(xùn)練方法并不能在高職院校得到充分體現(xiàn)。同時(shí)，它不能因人而異，這也將極大地影響高職院校以體育鍛煉為導(dǎo)向選拔優(yōu)秀官兵的培養(yǎng)。

1.3、體能訓(xùn)練沒有重點(diǎn)

根據(jù)上文敘述可知現(xiàn)如今高校在軍事體能鍛煉中往往沒有重點(diǎn)。實(shí)際上，這也是一個(gè)大問題。在職業(yè)院校培養(yǎng)定向士官的過程中，各個(gè)學(xué)員的水平不大相同。因此訓(xùn)練的內(nèi)容與實(shí)際訓(xùn)練需要在一定方面存在著適當(dāng)?shù)臎_突。而要適應(yīng)不同的訓(xùn)練體系，高職院校的訓(xùn)練壓力結(jié)構(gòu)和內(nèi)容將慢慢改變，最終建立起適合各類人群的體能訓(xùn)練體系。同時(shí)，在軍事體育訓(xùn)練和等位基因結(jié)構(gòu)的變化中，偏倚的不平等將更加明顯。這也導(dǎo)致士官個(gè)人培訓(xùn)質(zhì)量急劇下降，多層次橫向培訓(xùn)難以取得良好效果。

1.4、訓(xùn)練不專業(yè)

在高職院校士官軍事體育訓(xùn)練過程中，所培養(yǎng)的指導(dǎo)員與高校之間仍存在顯著差異。特別是在職業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域，目前，高職院校的軍訓(xùn)項(xiàng)目更多地集中在軍事體能訓(xùn)練領(lǐng)域，訓(xùn)練課程仍然單一、不專業(yè)，在一定程度上沒有專門的訓(xùn)練，這也將極大地限制職業(yè)院校軍事體育訓(xùn)練的進(jìn)度和效果。

而同時(shí)學(xué)校的教練水平和軍隊(duì)的實(shí)際教練水平明顯還存在著一定的差異，其在培養(yǎng)與鍛煉的方式和手段上也差距很大。此外不少經(jīng)過定向培養(yǎng)的軍隊(duì)后備人員在開展體育軍事訓(xùn)練工作時(shí)也會(huì)產(chǎn)生某些誤解，如，訓(xùn)練活動(dòng)的不標(biāo)準(zhǔn)等問題。因?yàn)闆]有專門和系統(tǒng)的體能訓(xùn)練手冊，實(shí)習(xí)軍人的體質(zhì)水平根本就無法有效提高。

1.5、訓(xùn)練方法老套

體能訓(xùn)練是指通過在不同的工作環(huán)境下采用不同程度的負(fù)重練習(xí)如高負(fù)荷運(yùn)動(dòng)、高強(qiáng)度訓(xùn)練和長時(shí)間的耐力練習(xí)等來獲得并發(fā)展人體機(jī)能潛力的各種訓(xùn)練方法?？梢钥吹襟w育運(yùn)動(dòng)的最主要目的就是利用超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)訓(xùn)練使人體各器官逐漸適應(yīng)心理狀況以便提升人類的總體運(yùn)動(dòng)水平。職業(yè)院校主要根據(jù)士官的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃。傳統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練方法也比較傳統(tǒng)，訓(xùn)練時(shí)間不夠，不能滿足士官定向訓(xùn)練所要求的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、軍事體能訓(xùn)練過程中所存在的問題

2.1、體能訓(xùn)練設(shè)置需要完善

軍事體能訓(xùn)練不僅要適應(yīng)高校的內(nèi)容，還要適應(yīng)士官的訓(xùn)練。在培養(yǎng)定向士官時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校通常會(huì)與當(dāng)?shù)剀婈?duì)甚至軍工單位一起對他們進(jìn)行培訓(xùn)，以慢慢探索定向士官的培養(yǎng)方法，并且不違反軍隊(duì)聘用指南。

在軍事體能方面，地方學(xué)校通常指每所軍事學(xué)校訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置。但是，由于每個(gè)士官的學(xué)科和軍種不同，軍校之間的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置會(huì)有一些差異。然而，由于軍隊(duì)對士官優(yōu)秀學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不同，地方學(xué)校的培訓(xùn)難度往往不同。由于軍事院校保密的原則，相關(guān)書面文件和政策不能第一時(shí)間傳遞給當(dāng)?shù)貙W(xué)校，這也增加了確定當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)內(nèi)容的難度。

2.2、無實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

由于人們對各地部隊(duì)軍事訓(xùn)練活動(dòng)的理解還存在著誤區(qū)。部分人始終認(rèn)為軍事體育活動(dòng)就是軍人的運(yùn)動(dòng)，對全國各地高校軍事體育活動(dòng)的了解也還不夠全面，概念與前景都相對滯后于訓(xùn)練計(jì)劃，因此消息也無法及時(shí)正確地公布。對于有些學(xué)校的體能訓(xùn)練雖然有具體的訓(xùn)練方法步驟，但訓(xùn)練方法內(nèi)容卻非常統(tǒng)一缺乏創(chuàng)新而且相互聯(lián)系又嚴(yán)密，以及訓(xùn)練的目標(biāo)并不充分，導(dǎo)致了士官的鍛煉心態(tài)并不積極。

2.3、訓(xùn)練受局限

因?yàn)榈胤綄W(xué)校的訓(xùn)練場器械相對不足，所以一般都是依托于校內(nèi)已有的籃球場或者田徑場開展訓(xùn)練，再加上該校在運(yùn)動(dòng)場館建設(shè)方面，設(shè)備相對落后，所以也不得不使用學(xué)校現(xiàn)成的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場地開展體能訓(xùn)練。在培訓(xùn)過程中，必須與其他專業(yè)的學(xué)員共享訓(xùn)練場地，沒有專用的場所訓(xùn)練會(huì)影響到訓(xùn)練的程度。

2.4、訓(xùn)練人員不夠?qū)I(yè)

由于學(xué)生中沒有專門的軍事體能訓(xùn)練和專門的技術(shù)人才，在招生過程中也面臨著這樣的情況，候選人的條件與學(xué)院要求的條件完全不同，導(dǎo)致招聘過程中缺乏條件。許多院校由于人員資源短缺，軍人政治引導(dǎo)員往往要高度重視獨(dú)立軍官的軍事技能培訓(xùn)和學(xué)員的軍事體能訓(xùn)練，但院校往往對軍事體育研究與體能訓(xùn)練的投入不夠，造成了當(dāng)前軍事體育的簡單化，培訓(xùn)目的并不明顯。

2.5、體能訓(xùn)練不深入研究

定向培養(yǎng)式士官訓(xùn)練方式不僅是近年來為我國部隊(duì)征兵的一個(gè)新方法，但同時(shí)也由于部隊(duì)的用人單位以及部分院校還不知道士官的基本訓(xùn)練方式以及職業(yè)定位準(zhǔn)則，導(dǎo)致這些對于優(yōu)秀士官的培訓(xùn)觀念還相對淡薄，也導(dǎo)致了對士兵體能訓(xùn)練方面的科學(xué)研究還很少。

一般院校中缺乏進(jìn)行過專業(yè)軍事體能訓(xùn)練的老師，而且在平時(shí)的軍事體能訓(xùn)中，除了3000m、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐這種較為普通的最基本的體能訓(xùn)練，再無其他專業(yè)性、強(qiáng)化性的訓(xùn)練。還有由于學(xué)校并未根據(jù)不相同的兵種和學(xué)科，做出針對性的練習(xí)。

3、軍事體能訓(xùn)練的意義

3.1、強(qiáng)化軍體意訓(xùn)練識(shí)

為了促進(jìn)中國軍隊(duì)改革和綜合聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練體系的進(jìn)一步發(fā)展，中國大學(xué)需要進(jìn)一步規(guī)范軍事體能訓(xùn)練，提高官兵的身體素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)官兵的環(huán)境適應(yīng)性，士官學(xué)校學(xué)生常年堅(jiān)持軍事體能訓(xùn)練，因?yàn)橛赂颐鎸щy，并表現(xiàn)出毅力，在遇到了嚴(yán)酷的自然環(huán)境時(shí)也不怕困難，奮發(fā)向上。培育士官學(xué)生好的軍事體育的意識(shí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生好的體育鍛煉習(xí)慣，還可以調(diào)動(dòng)士官學(xué)生的體育鍛煉積極性，從而提高士官學(xué)生的軍事體育意識(shí)。

3.2、制定計(jì)劃

學(xué)生必須注意體育的鍛煉價(jià)值，不要只關(guān)注隊(duì)列訓(xùn)練和軍隊(duì)基礎(chǔ)技能的練習(xí)，有關(guān)人員必須把體育運(yùn)動(dòng)與隊(duì)列訓(xùn)練、軍隊(duì)基礎(chǔ)與技能練習(xí)放在平等的地位。士官學(xué)生的體質(zhì)提升，是必須通過階段性的長時(shí)間鍛煉才可以實(shí)現(xiàn)的，所以，學(xué)校的有關(guān)管理人員根據(jù)學(xué)生的鍛煉計(jì)劃，需要提出一些長期的目標(biāo)。因此，大學(xué)一年級(jí)的士官學(xué)生通常以體育訓(xùn)練和基礎(chǔ)為主要鍛煉基礎(chǔ)，大二學(xué)生重點(diǎn)是提高體質(zhì)，大三學(xué)生應(yīng)鞏固早期體育訓(xùn)練。

4、發(fā)展道路

4.1、強(qiáng)化軍事體能體系

在高職院校的定位體系教學(xué)中，一個(gè)比較優(yōu)秀的軍事體能訓(xùn)練體系，對于培養(yǎng)士官的軍事形象，將更加科學(xué)合理。特別是在大規(guī)模的軍事訓(xùn)練中，往往很難考慮到任何學(xué)生導(dǎo)師或?qū)W校內(nèi)部的工作人員。在這段時(shí)間里，如果有一種更全面的方法來提高軍官的身體素質(zhì)，那么建立一個(gè)專業(yè)體系來提高軍官的身體素質(zhì)肯定會(huì)大有裨益。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)納入日常培訓(xùn)計(jì)劃，并進(jìn)一步完善。同時(shí)制定了日常軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃；加強(qiáng)了軍事活動(dòng)與體育鍛煉的結(jié)合。在軍事職業(yè)訓(xùn)練過程中，更需要將軍事和體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式最合理，最適合軍隊(duì)士官的需要。它可以增加優(yōu)秀士官的出行距離，直接前往相對未知的環(huán)境，并對周圍的地形、自然環(huán)境和天氣條件進(jìn)行合理應(yīng)用。這樣，我們不僅可以大大提高軍事訓(xùn)練的效益，而且還可以從體育訓(xùn)練中獲得良好的效益。

4.2、靈活調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度

雖然高強(qiáng)度的軍人體能訓(xùn)練對高職院校定向于培養(yǎng)士官后的軍人體格培養(yǎng)有著很大幫助，但在科學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)理念下軍人體格訓(xùn)練強(qiáng)度須經(jīng)過合理訓(xùn)練過。剛而易折，故有時(shí)高強(qiáng)度的訓(xùn)練往往容易事與愿違。在建立強(qiáng)度過程中,還可以分等級(jí)、分層級(jí)地加以調(diào)節(jié),并針對調(diào)整的訓(xùn)練節(jié)奏變化方式做出多方位的研究與處理,如此才在完成其訓(xùn)練節(jié)奏變化的同時(shí)，又不至于對其產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。另外在調(diào)整軍人的身體姿態(tài)中不僅要根據(jù)對各種兵器進(jìn)行充分利用,同時(shí)也要根據(jù)一般官兵的軍事身體狀況調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏和內(nèi)容并且進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練,可以把常規(guī)的軍人身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容中,也就能夠與一些更基本的軍人技能訓(xùn)練基本要領(lǐng)進(jìn)行工作聯(lián)系到一起。如此一來,對其整個(gè)的訓(xùn)練節(jié)奏以及所進(jìn)行的訓(xùn)練強(qiáng)度,都可以有一種更加合理的把握,從而取得一個(gè)更理想的訓(xùn)練效果。

4.3、兼顧學(xué)員需要

在培養(yǎng)個(gè)體多樣性方面，高校和職業(yè)學(xué)校根據(jù)優(yōu)秀士官進(jìn)修和軍事人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，制定一些培養(yǎng)項(xiàng)目，并在實(shí)踐中不斷完善。雖然職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)的士官指揮員的身體素質(zhì)水平存在一定差異，但軍事體育訓(xùn)練中的機(jī)械訓(xùn)練方法往往涉及較高的投資風(fēng)險(xiǎn)。在滿足軍隊(duì)最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法同時(shí)，對訓(xùn)練方法的差異化性也應(yīng)該照顧到，這樣就進(jìn)一步降低了對軍事訓(xùn)練的投入風(fēng)險(xiǎn)。所以高等職業(yè)院校就需要對學(xué)校軍人的年終體能訓(xùn)練情況做出全方位檢查，并依次看到從整個(gè)國家定向選拔優(yōu)秀士官群體中在軍人身體上的薄弱環(huán)節(jié)，從而對學(xué)校整體的軍事體育教學(xué)方針與節(jié)奏進(jìn)行微調(diào)，確立岀新的軍事體育教學(xué)方針以促進(jìn)學(xué)生軍人體魄的增強(qiáng)。

4.4、加強(qiáng)軍事體能訓(xùn)練中的專業(yè)化指導(dǎo)

高職院校需要更多的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)來培養(yǎng)優(yōu)秀士官，提高他們的軍事形象。因此，高職院校不僅要開展更好的軍事訓(xùn)練活動(dòng)，還要開展更專業(yè)的軍事訓(xùn)練。好的教學(xué)方法比盲目的教學(xué)方法重要得多。第一，是教練員專業(yè)知識(shí)的提高，加強(qiáng)教練和中士之間的合作；第二，提高培訓(xùn)師與士官之間的協(xié)調(diào)能力；第三，培養(yǎng)士官的個(gè)人素質(zhì)。最終，促進(jìn)高職院校軍事體能定向訓(xùn)練的成功。

4.5、壯大訓(xùn)練人員隊(duì)伍

高職院校士官定向培養(yǎng)已成為獲取軍事后備人才的重要途徑，未來對士官定向培養(yǎng)的需求將更大。促進(jìn)高校軍事訓(xùn)練資源的長遠(yuǎn)發(fā)展，需要不斷更新現(xiàn)有軍事訓(xùn)練資源。士官數(shù)量眾多，一般配備兩名左右軍官和一個(gè)師。當(dāng)然，培訓(xùn)人員不足，導(dǎo)致培訓(xùn)壓力過大，項(xiàng)目單調(diào)，力量不足。因此，高職院校將積極儲(chǔ)備軍事體育人才。比如，通過選拔綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能相對先進(jìn)的人才，逐步壯大軍訓(xùn)專業(yè)人才隊(duì)伍，為士官培訓(xùn)積累更多優(yōu)秀的軍訓(xùn)資源。同時(shí)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)軍事訓(xùn)練隊(duì)伍，組織學(xué)生參加體能軍事訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步了解更現(xiàn)代、更科學(xué)的軍事訓(xùn)練理念和方法。并通過對訓(xùn)練隊(duì)伍人員的培訓(xùn)與孵化進(jìn)一步提升軍隊(duì)體能訓(xùn)練能力與高等軍事職業(yè)學(xué)校士官進(jìn)修水準(zhǔn)。

4.6、提高士官生軍政素養(yǎng)

高等職業(yè)文化與“教育第一、德育第一”的基本理念有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“工作”與“學(xué)習(xí)”的深度融合。重點(diǎn)從企業(yè)的基礎(chǔ)、媒介和績效層面整合企業(yè)精神文化、行為（系統(tǒng)）文化和體育文化，整合人才培養(yǎng)的相互融合，建立對軍士學(xué)員共同價(jià)值觀、行為規(guī)范和視覺形式的深刻理解，打造互動(dòng)平臺(tái)，積極整合軍事文明，匯集學(xué)校人文資源，打造具有突出軍事人文和軍事訓(xùn)練特色的現(xiàn)代化校園，實(shí)現(xiàn)士官的人文浸沒和人文認(rèn)同。軍事訓(xùn)練的職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)哲學(xué)、職業(yè)心理和職業(yè)技能六個(gè)方面，分階段、分重點(diǎn)落實(shí)到訓(xùn)練大綱中。

以學(xué)校文化建設(shè)的各種機(jī)制為載體，完善相關(guān)規(guī)范和制度，通過“心內(nèi)化、線外化、系統(tǒng)強(qiáng)化”的文化教育模式，不斷提高士官學(xué)員的文化教育水平。以校園財(cái)經(jīng)媒體為載體，進(jìn)一步加大廣告力度和影響力，將新媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，為中國傳統(tǒng)軍事文化的發(fā)展?fàn)I造濃厚的良好氛圍，采用廣告可視化、實(shí)景直播、移動(dòng)設(shè)備優(yōu)先等新方式，優(yōu)秀士官學(xué)生成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)軍魂、踐行社會(huì)主義基本價(jià)值觀的主力軍。

通過軍事思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、軍事觀念與安全等思想政治基礎(chǔ)理論的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生對黨的基本理論、道路理論、行動(dòng)綱領(lǐng)和軍事理論的理解。通過加強(qiáng)“二班”建設(shè)，開展愛國主義活動(dòng)和專題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)員熱愛軍隊(duì)、弘揚(yáng)武術(shù)的精神和獻(xiàn)身國防的志向。培養(yǎng)“忠于黨、熱愛人民、服務(wù)國家、獻(xiàn)身使命、捍衛(wèi)榮譽(yù)”的優(yōu)秀士官現(xiàn)代軍人的基本價(jià)值觀。實(shí)施軍隊(duì)管理模式的管理模式，建立健全 “宿舍—班級(jí)—區(qū)隊(duì)—隊(duì)部—學(xué)院”的分級(jí)管理機(jī)構(gòu)，編寫《高職院校士官學(xué)員手冊》，通過系統(tǒng)將學(xué)生日常管理結(jié)果納入國家優(yōu)秀士官學(xué)生綜合素質(zhì)考核，高度重視學(xué)生排隊(duì)管理和體育鍛煉，不斷嚴(yán)格規(guī)范并堅(jiān)持執(zhí)行，定期進(jìn)行驗(yàn)收和資格評(píng)定。

5、結(jié)束語

士官培訓(xùn)是中國軍隊(duì)和高校值得深入探討的話題。要在體制機(jī)制、內(nèi)部治理和機(jī)制建設(shè)上下功夫；實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化學(xué)科資源；整體投資設(shè)備，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)校服務(wù)提供內(nèi)部保障；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力加強(qiáng)文化建設(shè)。利用學(xué)科、專業(yè)架構(gòu)、學(xué)校管理等士官培訓(xùn)過程中的積累和討論，進(jìn)一步優(yōu)化和聚焦學(xué)科體系結(jié)構(gòu)和大學(xué)學(xué)科方向，進(jìn)一步提高現(xiàn)有學(xué)生的管理能力和學(xué)校管理水平，進(jìn)一步補(bǔ)充和豐富學(xué)校文化氛圍，有效提高學(xué)校人才整體素質(zhì)。