□姜 舒

現(xiàn)在，越來越多的老年學(xué)員開始學(xué)習(xí)古箏。他們或?yàn)榱颂找鼻椴伲岣咦陨淼男摒B(yǎng)；或?yàn)榱嗽黾右豁?xiàng)專業(yè)技能……相應(yīng)的也有越來越多的教師投入古箏的教學(xué)隊(duì)伍中。老年古箏教學(xué)，既需遵循古箏基礎(chǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，又要緊密結(jié)合老年學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適合老年藝術(shù)教育的教學(xué)計(jì)劃和方法，這樣才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

一、講清老年人學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

社會(huì)上總有一些人認(rèn)為，老年人人老手笨，記憶性差，玩不轉(zhuǎn)像古箏這樣的高雅藝術(shù)。有些老年學(xué)員想學(xué)古箏，又怕自己年齡太大學(xué)不會(huì)。其實(shí)，雖然老年學(xué)員與青少年學(xué)生相比存在手部靈活度不夠等劣勢，但是其學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)勢也是顯而易見的，講清這些優(yōu)勢，就能鼓起老年人的學(xué)習(xí)勁頭。

（1）老年學(xué)員學(xué)習(xí)目的明確，有自主性和自律性

與青少年相比，老年學(xué)員更清楚自己學(xué)習(xí)古箏的目的。他們大多退休賦閑在家，通俗一點(diǎn)來說，正處于有錢有閑的時(shí)候，學(xué)習(xí)古箏對(duì)他們來講純粹是完善自我素質(zhì)的一種業(yè)余生活方式。他們不需要以古箏演奏或古箏教學(xué)作為職業(yè)，他們要的只是體會(huì)演奏時(shí)那一份喜悅心情和彈奏一曲后的成就感與滿足感。正是因?yàn)橛兄鞔_的目的性，所以他們在學(xué)習(xí)的過程中更具主觀性、獨(dú)立性。只要他們有興趣，時(shí)間允許，就會(huì)自覺地進(jìn)行練習(xí)。

（2）老年學(xué)員的領(lǐng)悟能力強(qiáng)，能與教師更好地進(jìn)行互動(dòng)

成年人在思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性上可能不及青少年，但是他們對(duì)于語言指令的理解力要更強(qiáng)。他們能夠?qū)⑸顚W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和教師在課堂上的講解進(jìn)行融會(huì)貫通。老年學(xué)員與青少年最大的區(qū)別還在于，他們在學(xué)習(xí)過程中能夠和教師積極地進(jìn)行互動(dòng)。很多老年學(xué)員在古箏學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，會(huì)主動(dòng)地歸納總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，時(shí)常通過電話、微信等與教師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得方面的交流。

（3）老年學(xué)員的手部力量要好于青少年

老年學(xué)員不僅僅是在思維上有著強(qiáng)于青少年的優(yōu)勢，同時(shí)，他們的肌肉控制力也已經(jīng)在幾十年的工作生活中得到了鍛煉，對(duì)手指的控制力也更強(qiáng)于青少年。

認(rèn)識(shí)了以上優(yōu)勢,老年學(xué)員才會(huì)更加堅(jiān)定學(xué)好古箏的信心，才能持久學(xué)習(xí)。

二、老年古箏的教學(xué)方法

從老年人學(xué)習(xí)古箏的特點(diǎn)來看，要在教學(xué)時(shí)取得良好的效果，就必須與青少年古箏教學(xué)有所區(qū)別。從實(shí)際出發(fā)，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

（一）掌握科學(xué)的彈奏方法

老年古箏教學(xué)雖然不能以培養(yǎng)精湛的演奏技巧為目的，但正確的彈奏方法應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的首要要求。因?yàn)榭茖W(xué)合理的彈奏方法，對(duì)古箏的音色起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，科學(xué)彈奏方法的訓(xùn)練要特別注意以下幾方面：

（1）正確的坐姿及手型

我的學(xué)員中，有的雖然已經(jīng)學(xué)了三四年古箏，但在彈奏時(shí)，姿勢仍然不標(biāo)準(zhǔn)，如肩膀高高架起，腿部不放松，手型不能保持穩(wěn)定等。雖說可以完成演奏，但不能給人賞心悅目之感，這就是彈琴姿勢不正確導(dǎo)致的。所以，在老年古箏教學(xué)中，教師一定要一開始就對(duì)學(xué)員的坐姿及手型提出比較嚴(yán)格的要求，使他們盡早習(xí)慣和掌握正確的坐姿及手型，為今后的學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)。

（2）以夾彈法入門

古箏有夾彈法和提彈法兩種主要彈法?！皧A彈法”是傳統(tǒng)北派風(fēng)格重要的基本觸弦方法，需無名指和小指扎樁貼弦彈奏，而“提彈法”為南派風(fēng)格的代表指法，無須扎樁。選擇需要扎樁的夾彈法入門有三個(gè)好處：一是能幫助學(xué)員保持手型的穩(wěn)定；二是比較容易找到大臂放松的感覺，讓整條手臂的自然重量不受阻礙地通過肩、大臂、肘、小臂、腕直到指尖；三是手放松了，彈奏出的聲音自然會(huì)比較有力度且好聽。

（3）訓(xùn)練手指獨(dú)立撥弦的能力

一般成年人從小未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，手指缺乏獨(dú)立性，彈琴的聲音不具有穿透力，撥弦時(shí)經(jīng)常會(huì)借助手腕的力量去“壓”弦。這樣彈奏出來的聲音雖然很響，但音色缺乏光彩，質(zhì)感不強(qiáng)。正確的指法練習(xí)是要求手指能獨(dú)立，虎口要撐圓，撥弦時(shí)，要用指關(guān)節(jié)主動(dòng)彈撥，手指的第一、二小關(guān)節(jié)保持不凹不塌。只有這樣，彈奏出的聲音才能飽滿渾厚，彈出來的樂曲也就充滿光彩了。

（二）掌握基本的樂理知識(shí)

（1）讀譜能力的培養(yǎng)

沒有樂理基礎(chǔ)的學(xué)員對(duì)讀譜可能會(huì)感覺困難些，因此，培養(yǎng)學(xué)員的讀譜能力需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要讓學(xué)員養(yǎng)成在彈琴之前邊看邊唱邊打拍子的習(xí)慣，逐漸做到邊讀譜邊演奏。在演奏過程中，還應(yīng)提醒學(xué)員注意調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符、小節(jié)線、反復(fù)記號(hào)、節(jié)奏型等的正確應(yīng)用。

（2）加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂技巧的正誤也靠我們的聽覺判斷，因此，加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練是古箏教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。

有些老年學(xué)員彈奏一些曲風(fēng)較強(qiáng)的傳統(tǒng)樂曲時(shí)，對(duì)其韻味的把握往往難以領(lǐng)會(huì)。這時(shí)可以買一些古箏曲的CD，或者從網(wǎng)上查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以多多觀摩學(xué)習(xí)民樂音樂會(huì)。耳濡目染，假以時(shí)日，定能領(lǐng)悟其中奧妙，并不自覺地會(huì)在演奏中展現(xiàn)出來。

（3）加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂生命力的源泉。節(jié)奏的訓(xùn)練與掌握有時(shí)比彈琴還重要。青少年常用打拍子及各種打擊樂器來訓(xùn)練其節(jié)奏反應(yīng)力。對(duì)于老年學(xué)員來說，這種方法也同樣可以使用。

（三）營造輕松的課堂氛圍

對(duì)老年學(xué)員在課堂上的要求也應(yīng)該有別于青少年學(xué)生。老年學(xué)員在接受能力和反應(yīng)能力上比青少年學(xué)生都相對(duì)遲緩，因此，營造輕松的課堂氛圍顯得格外重要。教師在教學(xué)新的彈奏方法和技巧時(shí)，要給老年學(xué)員留出一定的時(shí)間讓其去慢慢體會(huì)。學(xué)員們只要在概念上明確了正確的彈奏方法，即便在實(shí)際彈奏動(dòng)作上一時(shí)達(dá)不到要求，教師也不要一味苛求。要照顧到老年學(xué)員的自信心和自尊心。讓他們明白，一時(shí)不能掌握是正常現(xiàn)象，只要堅(jiān)持不懈練習(xí)，就能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。教師要多給予老年學(xué)員鼓勵(lì)，耐心講解，盡量使課堂氣氛輕松愉快，以緩解學(xué)員們的急躁心情。

另外，教師要充分考慮到老年學(xué)員在生理上的局限性，對(duì)某些力所不能及的學(xué)員要給予充分的理解。如果有必要，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或放慢教學(xué)進(jìn)程，以適應(yīng)不同學(xué)員的領(lǐng)悟能力。