傅琦霞， 劉淑蘭

(福建農(nóng)林大學馬克思主義學院，福建 福州 350002)

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記提出偉大建黨精神，即“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”[1]。這是中國共產(chǎn)黨為什么能的精神密碼，也是中國共產(chǎn)黨帶領人民續(xù)寫輝煌的精神動力。新時代，我們正處于中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的關鍵節(jié)點，培養(yǎng)什么樣的青年要與時代背景相結合，這樣才能適應時代發(fā)展之勢。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的精神積淀，是走好新時代長征路的精神引擎，也是推進國家現(xiàn)代化事業(yè)前進的新動能。新時代實現(xiàn)偉大建黨精神的育人功能，能夠加強黨對青年成長成才的精神引領，鞭策青年發(fā)揚自我革命的精神，激勵青年勇于擔當時代賦予的使命，這對實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要的時代意義。

一、新時代偉大建黨精神的育人功能

人無精神則不立，國無精神則不強。這種精神不只是崇高的理想、堅定的信念，還是一種氣概情懷、力量支撐。偉大建黨精神是立黨、興黨、強黨的精神原點及思想基點，也是中國共產(chǎn)黨人的安身之魂及立命之本。新時代青年面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)，偉大建黨精神能夠為青年提供豐厚的精神滋養(yǎng)，激勵青年以更加昂揚向上的精神狀態(tài)開啟第二個百年的奮斗征程。

(一)理想信念引領功能

“堅持真理、堅守理想”是偉大建黨精神的思想之魂，凸顯了中國共產(chǎn)黨理論先進、理想堅定的思想優(yōu)勢，在青年的成長過程中發(fā)揮理想信念引領功能。(1)引領青年做馬克思主義的堅定信仰者和實踐者。百年來，共產(chǎn)黨人高舉馬克思主義真理大旗，扎實研究馬克思主義本質(zhì)，深刻領悟馬克思主義基本原理，創(chuàng)新發(fā)展馬克思主義，以適應時代之變。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》強調(diào)要將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合[2]?！皟蓚€結合”的科學論斷回答了新時代如何堅持發(fā)展馬克思主義的重大時代課題?！皥猿终胬怼允乩硐搿碧N含的科學意識能夠幫助青年了解馬克思主義理論與中國共產(chǎn)黨實踐的邏輯關聯(lián)，使其確立馬克思主義信仰，并在現(xiàn)實運動進程中促進馬克思主義的理論創(chuàng)新。(2)引領青年堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。中國特色社會主義是共產(chǎn)主義在中國的具體實踐、科學實踐。新時代承前啟后、繼往開來，是中國特色社會主義具有里程碑意義的時代，也是續(xù)寫中國特色社會主義偉大篇章的時代。偉大建黨精神形成于爭取民族獨立和人民解放的建黨實踐，發(fā)展于確立基本制度和實行改革開放的探索實踐，升華于自信自強和守正創(chuàng)新的新時代實踐。偉大建黨精神既有對黨百年歷程的現(xiàn)實回顧，也有對未來接續(xù)奮斗、奪取勝利的殷切期望?！皥猿终胬?、堅守理想”蘊含的信仰意識能夠為青年提供精神指引，使其堅定政治方向，遵循實事求是、與時俱進的實踐機理，做中國特色社會主義的建設者、共產(chǎn)主義的接班人。

(二)核心價值導向功能

“踐行初心、擔當使命”是偉大建黨精神的核心內(nèi)涵，詮釋了中國共產(chǎn)黨百年凝心聚力、創(chuàng)造榮光的價值主線，在青年成長過程中發(fā)揮核心價值導向功能。(1)引導青年正確處理個人價值與社會價值的關系。在新民主主義革命時期，革命英雄主義精神彰顯了共產(chǎn)黨人為了革命事業(yè)不懈追求的高度責任感；在社會主義革命和建設時期，艱苦創(chuàng)業(yè)精神彰顯了共產(chǎn)黨人公而忘私的共產(chǎn)主義風格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志；在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，改革開放精神彰顯了共產(chǎn)黨人敢闖敢試、開拓創(chuàng)新的獨特品質(zhì)；在新時代，偉大奮斗精神彰顯了共產(chǎn)黨人以人民為中心的政治品格。不論在任何時期，共產(chǎn)黨人始終將小我融入大我，將個人理想融入社會理想，把國家需要視為個人目標。“踐行初心、擔當使命”蘊含的愛國意識體現(xiàn)了個人價值與社會價值的高度統(tǒng)一，引導青年將個人理想融入社會需要，使其在建設社會主義現(xiàn)代化強國中實現(xiàn)自我價值。(2)激勵青年擔當時代使命。青年是時代的晴雨表，是社會發(fā)展的航向標。在黨的領導下，中國青年勇立時代潮頭，用汗水和熱血書寫了屬于他們的故事。出席中共一大的黨員平均年齡28歲、為革命壯烈犧牲的劉胡蘭15歲、打破科技壟斷的北斗團隊平均年齡35歲、馳援武漢的“90后”醫(yī)護人員比比皆是。百年歷史充分證明，青年是值得信任的?！佰`行初心、擔當使命”蘊含的擔當意識引導青年堅守人民立場、恪守道德行為準則，激勵青年走好屬于新時代青年的長征路、扛起新時代青年的時代責任和歷史使命，使其為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標開拓進取、奮發(fā)踔厲。

(三)高尚人格塑造功能

“不怕犧牲、英勇斗爭”是偉大建黨精神的道德支撐，彰顯了百年大黨艱苦奮斗、所向披靡的力量源泉，在青年塑造高尚人格時發(fā)揮價值導向作用。(1)塑造青年甘于奉獻的品格?！翱蒲携傋印秉S大年將一生獻給科研事業(yè)、“00后戰(zhàn)士”陳祥榕將生命獻給祖國邊疆、“燃燈校長”張桂梅將青春獻給山區(qū)教育事業(yè)、“戰(zhàn)斗英雄”張富清將一生獻給祖國發(fā)展。這些人奉獻自己的青春，捍衛(wèi)國家獨立發(fā)展的權力，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，他們用行動詮釋了無怨無悔、為黨和國家犧牲一切的大愛情操。新時代，改革發(fā)展任務之艱巨，科技領域競爭之激烈，都意味著青年將面臨更多困難。“不怕犧牲、英勇斗爭”蘊含的奉獻意識能夠培育青年戒驕戒躁的品格、攻堅克難的志氣、無私奉獻的決心，使其不斷為人民謀幸福，為民族謀復興。(2)塑造青年勇于斗爭的品格。勇于斗爭是共產(chǎn)黨人固有的精神樣貌和價值風范。在革命時期，共產(chǎn)黨人始終以不屈的意志及斗爭的精神為黨和國家事業(yè)打開局面。新時代，面臨來自內(nèi)部及外部的諸多困難、風險、挑戰(zhàn)，黨帶領人民沉著應對，推動中國特色社會主義事業(yè)不斷前進。新時代，意識形態(tài)領域斗爭復雜，國際格局發(fā)展不明朗，這意味著青年將面臨更多的風險及挑戰(zhàn)。“不怕犧牲、英勇斗爭”蘊含的奮進意識能夠啟迪青年在成長過程中秉持高昂的斗志、堅韌的信念、敢闖敢干的勇氣，使其不斷強大自己的內(nèi)心支撐，勇于向新時代的一切風險和困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

(四)家國情懷涵養(yǎng)功能

“對黨忠誠、不負人民”是偉大建黨精神的重要內(nèi)容，揭示了中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)在于堅持黨性和人民性的高度統(tǒng)一，對于涵養(yǎng)青年家國情懷具有重要意義。(1)厚植青年愛國情懷。愛國主義是近代以來中華民族反抗外來侵略、抵御帝國主義的情感基礎，是中國人民團結奮斗的精神動能。在新時代，愛黨、愛國、愛社會主義是高度統(tǒng)一的?！皩h忠誠、不負人民”植根于救國救民、強國富民的理性實踐，是愛國主義情懷的具體表現(xiàn)，能夠以愛國主義團結廣大青年，使其堅守“四個自信”，堅定不移走中國特色社會主義道路，建設好偉大祖國。(2)引領青年在實踐中堅持以人民為中心。唯物史觀強調(diào)人民是歷史的創(chuàng)造者。常懷愛民之心、常思興國之道、常念復興之志，是共產(chǎn)黨人家國情懷的生動寫照?！皩h忠誠、不負人民”蘊含的為民意識體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的精神追求，能夠強化青年黨員的黨性修養(yǎng)，引導青年提高政治覺悟、厚植對黨的忠誠之心、恪守人民立場，使其在復興征程中繼承革命先輩的精神特質(zhì)，積極為黨和人民建功立業(yè)。

二、新時代發(fā)揮偉大建黨精神育人功能的時代訴求

百年征程新起點，風華正茂再出發(fā)。廣大青年站在新的歷史起點，大有可為。伴隨社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，多元社會思潮激烈碰撞，這對青年的個人素質(zhì)、黨的執(zhí)政水平、國家的文化軟實力提出了更高的要求。新時代，發(fā)揮偉大建黨精神育人功能，能夠滿足青年全面發(fā)展的需求，鞭策黨不斷進行自我革新。

(一)實現(xiàn)青年全面發(fā)展的精神動力

青年是實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量源泉，是推動形成薪火相傳生動局面的有力支撐。全面發(fā)展的青年是“國家發(fā)展的戰(zhàn)略儲備，主體性生產(chǎn)力遠比客體性生產(chǎn)力更具有可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略價值”[3]。人除了滿足基本的生存需要，還要滿足社會交往、精神文化等方面的需要。因此，青年發(fā)展除了需要良好的物質(zhì)條件，也需要強大的精神支撐及豐富的精神資源。偉大建黨精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能動反映，也是歷代中國共產(chǎn)黨人精神風范的真實寫照。偉大建黨精神既繼承了以往先進精神的核心理念，又表現(xiàn)出一種綿延性和連續(xù)性，具有歷史整體性。偉大建黨精神具有強大的凝聚人心的號召力及感染力，能為增強新時代中國青年的志氣、骨氣、底氣提供源源不斷的精神動力。

(二)促進黨進行自我革命的內(nèi)生力量

敢于刀刃向內(nèi)，勇于自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。 “先進的馬克思主義政黨不是天生的，而是在不斷自我革命中淬煉而成的”[2]。自我革命是黨維系自身生存、不斷壯大并引領實踐的基本保障，是黨永葆青春活力的基本要求。偉大建黨精神生成于建黨實踐，闡釋了黨的性質(zhì)宗旨，規(guī)定了黨的價值理念，能鞭策黨進行自我凈化，使黨內(nèi)不良作風問題得以改善，使黨的純潔性得以保持；能促進黨進行自我革新，使黨的先進性得以保持；能鼓勵黨員自我提高、加強黨性修養(yǎng)，使黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平得以增強。因此，偉大建黨精神是促進黨不斷進行自我革命的內(nèi)生力量。

(三)加強黨對文化領導權的精神引領

習近平總書記指出：“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！盵4]優(yōu)秀文化是彰顯大國深厚底蘊的證明，是引領社會發(fā)展方向的指明燈。任何統(tǒng)治階級都應有屬于自己的意識形態(tài)以達到文化領導與政治統(tǒng)治的需要[5]。西方通過重塑話語體系及輿論優(yōu)勢，企圖對我國進行資本主義意識形態(tài)滲透。黨構建文化領導權能夠避免思想文化上的亂象，使黨對意識形態(tài)工作的領導權得以加強。在百年建黨實踐中形成和發(fā)展的偉大建黨精神既彰顯了中國共產(chǎn)黨深厚的文化底蘊，又蘊含著強烈的社會主義意識形態(tài)色彩，能夠通過豐富的精神內(nèi)涵感染他人，并指引青年前進的方向，是黨構建文化領導權的精神引領。

三、新時代實現(xiàn)偉大建黨精神育人功能的制約因素

經(jīng)過高校、媒體、社會的通力合作，關于偉大建黨精神的相關學習和宣傳都取得了較好的效果，但還存在以下制約因素。

(一)高校層面：建黨精神教育有待深入

作為思想政治教育的前沿陣地，諸多高校通過組建偉大建黨精神研究院、開設宣講會等方式，加強教師及學生對偉大建黨精神的理解和深化。許多高校在校內(nèi)設置宣傳欄，通過潛移默化的文化熏陶來影響學生。不少高校積極利用微信、微博、校內(nèi)網(wǎng)站等渠道宣傳偉大建黨精神，通過系統(tǒng)化的內(nèi)容引導學生學習。還有部分高校如深圳大學，通過組織師生參演大型舞臺劇的方式來傳播黨史知識。高校主動加強教育的同時，也存在一些不足。一方面，學生主動參與程度不高。如在一些建黨精神宣講會上,大多由專家、教師等進行講演，學生參與度較低，與會積極性不高。部分高校由于缺少相關投入，缺乏黨史學習教育的創(chuàng)新性傳播，吸引學生主動學習的方法有限。另一方面，宣傳內(nèi)容缺乏針對性。如部分高校發(fā)布的學習內(nèi)容存在較高的同質(zhì)化，沒有把偉大建黨精神的教育資源與地方史、校史結合起來，宣傳內(nèi)容缺乏針對性，無法引起學生的共情。

(二)媒體層面：網(wǎng)絡環(huán)境有待凈化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我國媒體也得到快速發(fā)展。《人民日報》、央視新聞等媒體制作了一系列關于偉大建黨精神的優(yōu)秀視頻及文章，將偉大建黨精神系統(tǒng)化、立體化、影視化。共青團中央發(fā)起各種活動，加強與青年的互動。這些都得到良好的反響。如“我和國旗合個影”等活動的舉辦，增強了青年在特殊節(jié)日的儀式感。再如，《覺醒年代》《山海情》等優(yōu)秀影視劇的播出，引發(fā)觀眾“打卡潮”，許多觀眾自發(fā)前往革命舊址進行參觀、學習。但網(wǎng)絡高速發(fā)展的同時也伴有負面影響。一方面，各平臺監(jiān)管措施有待完善，一些不良價值觀沉渣泛起。部分網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布虛假的史料，企圖通過歪曲黨史、抹黑革命英雄、捏造事實等方式來抹黑中國共產(chǎn)黨；部分自媒體博主自身立場不夠堅定，將錯誤的價值觀夾雜在科普內(nèi)容中，造成不良影響。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上“喪”文化盛行，網(wǎng)絡風氣有待凈化。如“躺平學”“佛系”“摸魚學”等風氣廣泛傳播，這與青年積極向上的形象不符，與奮進向前的人生態(tài)度相悖。青年若長期沉浸在消極的語言環(huán)境中，則容易失去奮斗的動力。

(三)社會層面：整體合力有待加強

社會教育在青年的成長過程起著至關重要的作用。有些黨史紀念館結合地方文化，添加了偉大建黨精神的展覽館。如福建革命歷史紀念館與地方革命史相結合，放置了有關蘇區(qū)精神、長征精神的展架。一些革命老區(qū)還設立了革命教育基地。如江西井岡山革命傳統(tǒng)教育基地通過組織學生參觀戰(zhàn)爭遺跡、親身體驗“紅軍的一天”等實踐活動，以此深化青年的認知、強化青年的愛國情懷。但總的來說，社會的整體合力有待加強。一方面，人力資源缺失。各地的展覽館雖然陳設內(nèi)容豐富，但由于人員培訓不足、人力缺失，導致部分展覽館缺少專業(yè)的講解，無法拉近黨史與參觀者的距離，使黨史真正的“活起來”。另一方面，地區(qū)限制較大。只有少數(shù)城市擁有大型的革命傳統(tǒng)教育基地，無法滿足實際需求。部分高校若要組織學生參觀學習，需要較高的成本?？傊?，社會各界擁有的資源沒有完全形成整體合力，無法對青年進行全方位、全過程的教育。

四、新時代偉大建黨精神育人功能的實現(xiàn)路徑

青年在成長過程中需要積極向上、堅定不移的理想信念，不懼風險、敢于斗爭的風骨品格，踐行初心、擔當使命的行動自覺。偉大建黨精神蘊含著豐富的育人功能，是激勵青年成長成才的精神動力和精神支撐。實現(xiàn)偉大建黨精神的育人功能，需要高校發(fā)揮教育主陣地的作用，需要融媒體發(fā)揮沉浸式教化作用，還需要各方加強協(xié)同配合作用。

(一)發(fā)揮高校教育主陣地作用，夯實理論基礎

高校作為育人的前沿陣地，應該充分發(fā)揮教育主陣地的作用。高校有完備的教學體系、專業(yè)的教師隊伍、良好的學習環(huán)境，能夠幫助學生更好地夯實理論基礎。

1.將偉大建黨精神融入思政教材和課程評價體系。這既是豐富思政課教學內(nèi)容供給的必然要求，也是增強思政教學實效性的必要路徑。將偉大建黨精神融入教材體系中，在教材中充分闡釋偉大建黨精神在黨的百年征程中的現(xiàn)實關聯(lián)及歷史必然性；將偉大建黨精神融入課程評價體系中，動態(tài)考察教師教學情況、量化考核學生學習情況。在提升思政教學質(zhì)量的同時，更好地引導學生弘揚偉大建黨精神。

2.將偉大建黨精神融入課堂教學中。在課堂中，教師應充分發(fā)揮主導作用，引導學生全面、準確、深入地了解偉大建黨精神。在講課形式上，教師要守正創(chuàng)新，主動改變，適應形勢，創(chuàng)新教育教學形式。在教學內(nèi)容上，教師要選材得當、以小見大、見微知著，對建黨精神生成邏輯、價值意蘊、重要意義等要講解到位，使學生對偉大建黨精神做到既“走心”又“入心”。

3.將偉大建黨精神融入高校文化育人體系中。文化育人具有感染性、全域性、導向性的特點。將偉大建黨精神融入校園精神文化和專業(yè)文化中，讓學生在耳濡目染中滋養(yǎng)心靈、提升素養(yǎng)。校園精神文化既具有校風、班風的特色，又凝聚了社會主流核心價值觀。將偉大建黨精神融入校園活動月、校園藝術節(jié)、科技文化周等活動，在校園精神文明建設中弘揚偉大建黨精神，讓學生在自我參與中了解其內(nèi)涵、深化其情感。專業(yè)文化是指學科領域內(nèi)專業(yè)共同體創(chuàng)造并形成的價值理念、傳統(tǒng)作風、使命追求和行為習慣的總和[6]。將專業(yè)學習與思想教育相結合，在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提高個人的思想覺悟、道德修養(yǎng)及能力素質(zhì)，強化學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。

(二)發(fā)揮融媒體沉浸式教化作用，增強情感互動

隨著網(wǎng)絡傳播大眾化的進一步普及，可充分利用融媒體交互資源，使其成為思想政治教育新的增長點，真正做到人在哪，傳播重點就在哪。

1.傳統(tǒng)媒體深耕內(nèi)容創(chuàng)作。相較處于發(fā)展期的新媒體，傳統(tǒng)媒體具有內(nèi)容生產(chǎn)力強大、運作機制專業(yè)、品牌知名度高等優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體應該打造有深度、有廣度、有溫度，接地氣、有生氣、聚人氣的關于偉大建黨精神的宣傳報道，并將建黨百年主題教育融入其中。同時，擴大宣傳面，打通線上、線下宣傳通道，拓寬優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播渠道。

2.新媒體賦能內(nèi)容表達。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體受眾及呈現(xiàn)方式單一的禁錮，將受眾分類不斷細致化，實現(xiàn)了信息傳播的圖文聲一體化，具有交互性、復合性強的優(yōu)勢。新媒體可利用自身優(yōu)勢，立足時代，為時代畫像、為時代立傳，打破時空限制，刻畫不同時期的共產(chǎn)黨人的形象，突出不同時代偉大建黨精神的具體表現(xiàn)形式。還可制作以偉大建黨精神為主題單元的系列音頻、紀錄片、網(wǎng)絡文章、微電影等，以藝術真實反映歷史真實，以微小視角展現(xiàn)宏大情懷。

3.自媒體實現(xiàn)親民傳播。自媒體有別于其他媒體，其更突出“個人”，更強調(diào)普通網(wǎng)民的話語權。在主流媒體顧及不到的領域，自媒體提供了可貴的發(fā)聲空間[7]。鑒于自媒體即時性、自主化的特點容易造成傳播方式和傳播內(nèi)容的無序化、娛樂化，鼓勵自媒體在遵循相關監(jiān)管政策的前提下，立足專業(yè)領域，積極制作與偉大建黨精神相關的科普短視頻、音樂、動漫等，用青年人喜歡的方式“講故事”，激發(fā)青年群體的認同感，拉近與青年人的距離，與其達成情感共識。

(三)強化各方協(xié)同配合作用，凝聚整體合力

弘揚偉大建黨精神應充分調(diào)動一切教育主體，利用一切教育資源，形成強大的育人合力，實現(xiàn)“三全育人”的目標。

1.地方政府做好頂層設計。政府應出臺有關偉大建黨精神資源保護政策，如龍巖、寧德、吉安等地出臺地方紅色文化遺存保護條例，完善保護體制，規(guī)范管理主體，強化保護責任。此外，鼓勵民間保護力量參與保護工作，形成全社會保護合力。

2.拓寬公眾參與渠道。鼓勵個人、社會組織以捐贈的方式參與偉大建黨精神資源保護。鼓勵開辦民間紅色文化博物館、個人紅色文化工作室等。引導社會文藝工作者創(chuàng)作與偉大建黨精神相關的文藝作品，如歌舞劇、話劇、音樂劇等，使偉大建黨精神多維度呈現(xiàn)在普通大眾前。鼓勵企業(yè)發(fā)揮資金充裕、人力充足的優(yōu)勢，積極開發(fā)當?shù)貍ゴ蠼h精神資源，讓紅色文化資源產(chǎn)生經(jīng)濟效益，反哺當?shù)匚幕l(fā)展。

3.鼓勵學生積極參與社會實踐活動。習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。”[8]通過社會實踐，青年能夠看到宏大的時代、鮮活的現(xiàn)場、生動的實踐，使其在實踐中深化對理論的認知，加深對偉大建黨精神的情感升華。鼓勵學生深入人民群眾生產(chǎn)生活，親身參與生產(chǎn)實踐，感受社會變遷，使其在實踐中接受精神洗禮、升華精神境界、實現(xiàn)人生理想。鼓勵學生積極參與基層志愿服務，鼓勵“三支一扶”，讓青春之花在祖國需要的地方綻放。在疫情防控常態(tài)化的背景下，鼓勵大學生參加防疫志愿工作，在實踐中強化責任擔當，以實際行動弘揚偉大建黨精神。