戎曙光|浙江省寧波市江北區(qū)新城外國語學校

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，興國必先強師，教師是教育發(fā)展的第一資源?？梢?，國家從戰(zhàn)略層面賦予了教師塑造靈魂、塑造生命和塑造新人的偉大使命，這是教師落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。我校緊緊抓住課堂教學這一立德樹人的主渠道，以課堂誓詞為抓手，引導(dǎo)每位教師提煉自己的課堂誓詞，并在此基礎(chǔ)上形成學校的課堂誓詞，讓課堂誓詞成為全校教師課堂教學的行動綱領(lǐng)和自覺追求，讓教師的視線聚焦課堂與學生，從而使立德樹人的根本任務(wù)真正落實到教師的課堂教學中。

一、課堂誓詞的價值

課堂誓詞是教師課堂教學主張的集中體現(xiàn)、教師課堂教學的行動綱領(lǐng)，也是教師對立德樹人的莊嚴承諾。

（一）促進教師對立德樹人的深度思考

課堂是創(chuàng)造生命奇跡的地方。課堂誓詞的核心是學生，課堂誓詞的本質(zhì)是成長。課堂誓詞是教師對生命本質(zhì)、教育本質(zhì)、教學本質(zhì)及學科本質(zhì)深刻思考的產(chǎn)物。它讓每一位教師充分經(jīng)歷從經(jīng)驗感悟到理性思考、從淺層感悟到深度思考、從零散感悟到系統(tǒng)思考的轉(zhuǎn)化過程，從而促進教師對立德樹人根本任務(wù)的深度思考。

（二）促使教師教育行為從自發(fā)走向自覺

課堂誓詞作為教師的行動綱領(lǐng)，是教師對立德樹人的莊嚴承諾。這就要求教師經(jīng)常反思、提升自身的課堂教學，促使教師的教育行為從自發(fā)走向自覺。此外，教師的以身作則、潛移默化本身就是對孩子最好的教育。教師自覺將直接成就學生的自覺。

（三）促進學校文化的真正落地

一所學校的文化主張，只有體現(xiàn)在師生們每天廝守的課堂之中，才能真正抵達核心。課堂誓詞就是學校文化在課堂領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，讓全體教師提煉、踐行課堂誓詞，使學校文化可見可觸，讓教師真正成為學校文化的主人，從而促進學校文化的真正落地。

二、課堂誓詞的凝煉

（一）教師個人課堂誓詞

“讓每一個學生擁有成長的活力”是我校的辦學理念。我們始終信奉“成長是美好的”，注入更多的“成長活力”是抵達理想彼岸的行動策略。具體來說，就是以“內(nèi)修外聯(lián)、持恒樂成”為育人目標，在“陪伴兒童健康快樂地生活，見證成長，享受生命增值”的過程中，融入“尊重、激活、共生”教育元素，提升“走進學校，走進快樂園、創(chuàng)造園、成長園”的魅力指數(shù)，從而實現(xiàn)“校園洋溢成長的氣息，師生擁有成長的活力”的發(fā)展愿景。

首先，組織全校教師開展核心素養(yǎng)大討論。在學習討論《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的基礎(chǔ)上，全校教師共同總結(jié)提煉出我校學生核心素養(yǎng)為“一個中心、五個基本點”，“一個中心”即我校的培養(yǎng)目標“內(nèi)修外聯(lián)、持恒樂成”，“五個基本點”即“習慣、文化、運動、創(chuàng)新、藝術(shù)”。全體教師再結(jié)合每門學科的課程標準，總結(jié)提煉每門學科核心素養(yǎng)的校本化表達。對核心素養(yǎng)的校本化表達，使全校教師對培養(yǎng)目標內(nèi)化于心，外化于行，變“要我培養(yǎng)”為“我要培養(yǎng)”。

其次，組織全校教師人人提煉課堂誓詞。要求每位教師根據(jù)學校的文化主張，結(jié)合自己的理論閱讀、課堂實踐和反思感悟，梳理提煉出教師的個人課堂誓詞。在此基礎(chǔ)上，再通過討論交流、誓詞解讀、匯編成冊、每年定期更新等活動，讓教師們相互取長補短，對自己的課堂主張銘于心、立于言、踐于行，并經(jīng)常反思，逐步完善提升。

【教師個人課堂誓詞選錄】

A教師的課堂誓詞：1.文本細讀——細讀文本，是我課前的必修課。2.我一定要引導(dǎo)、指導(dǎo)學生“寫好字、讀好書、寫好文”，因為這是語文教師的“份內(nèi)之事”。3.我堅信：語文課堂教學真正的效益是“一課一得，課課有得”，因此，“每篇課文學什么”“每堂課學什么”是我必須想清楚的問題，否則，“語文積累”無從談起。

B 教師的課堂誓詞：1.情，乃課堂之弦?！坝H其道而信其師，”課堂上，我當真情對待每個孩子。喜歡駐足欣賞朵朵浪花，更愿意俯身注視片片漣旖，因為漣漪積聚浪花的過程才是學生真正成長的過程。2.學，乃課堂之本。學習始終是學生的事情，我所能做的就是教會學生學習。3.思，乃課堂之魂。沒有思考的學習是無效的學習。我當時刻銘記：好課堂里思出故事，好課堂里思出個性，好課堂里思出情懷！4.評，乃課堂之妙。評價如縷縷春風吹拂心田，如雨后陽光普照大地。我當用巧妙的語言激活、喚醒、鼓舞學生的心靈，讓每一個學生享受到成功。

C教師的課堂誓詞：1.我要更多地讓學生說話。已會的讓他講，不會的讓他問。我要深情地注視著學生，傾聽他的講和問，并及時點撥。我要讓學生感覺：是我上了這節(jié)課，而不是老師上了這節(jié)課。2.我要更加尊重學生的生成。知識是死的，學生卻靈動多樣。對于知識的理解，只要合理正確，何必追求單一？留下足夠的自由空間，他們的思維之翼才能逐漸發(fā)展。3.我要更加注重培養(yǎng)學生的合作意識。“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，在探尋知識的路上，多人智慧永遠強于獨自的摸索。在我的課堂上，學習合作應(yīng)當是長久的目標。

D 教師的課堂誓詞：1.Put knowledge into practice.我要努力發(fā)現(xiàn)教材背后的人文情懷和實際運用，思考教材這么設(shè)計的目的是什么。2.Simplify the teaching language.小朋友聽不懂復(fù)雜的英語，因此我要講簡單易懂的語言。3.Being an eye-catching teacher！相比流水潺潺的溫柔教學，我更喜歡活力四射的“浮夸”教學。當一名“喜劇演員”，夸張語音語調(diào)、面部表情，讓課堂充滿樂趣。4.Let the students be the“starring”of the class.我要讓學生成為課堂主體，減少教師發(fā)言，把課堂還給學生。5.Let the class full of surprise.我要把每個學生奇思妙想般的發(fā)言當作驚喜，讓課堂不按套路出牌。

從教師們的一份份課堂誓詞中，我們看到了他們的學習、思考和課堂實踐，看到了他們在努力把立德樹人轉(zhuǎn)化成自己的具體行動，也看到了課堂才是創(chuàng)造生命奇跡的地方。教師只有擁有這份信仰，課堂誓詞才能重回課堂、擁抱學生。

（二）學校集體課堂誓詞

在每位教師提煉個人課堂誓詞的基礎(chǔ)上，學校組織全體教師進行學習、討論和提煉，形成了一份成為教師行動綱領(lǐng)的學校集體課堂誓詞。然后，通過集體宣誓、每學年修改完善等，課堂誓詞真正成了學校教師共同的教學主張。

【學校集體課堂誓詞】

1.我們必須滿懷神圣、敬畏的心情，面對每天滿懷新期待的學生，面對每天充盈新變化的課堂。2.我們必須懷揣清晰的學習目標走進課堂，因為以己昏昏絕不可能使人昭昭。3.如果我們的學生還沒有做好上課的準備，那么我們的教學就不能正式開始。4.我們必須時刻關(guān)注每一位學生，關(guān)注身處課堂的他們心居何處，我們的責任是把他們的心思全部吸引到生動的學習活動中來。5.學習始終是學生自己的事情，我們應(yīng)該做好的，只能是導(dǎo)學促學，而不是利教替學。6.我們不提倡“流水式”的課堂，如果學生沒有經(jīng)歷真實的學習過程，就無法獲得學習品質(zhì)的提升，更難以保持精神成長的活力。7.我們堅決摒棄蜻蜓點水、面面俱到的教學，堅守“一課一得、課課有得”的教學。教，就教得透徹；學，就學得深刻。

在這份學校集體課堂誓詞中，我們讀出了“學生”——體悟到課堂最終屬于學生，讀出了“素養(yǎng)”——“教透徹，學深刻”使師生擁有精神成長后勁，讀出了“活力”——認為課堂教學的本質(zhì)就在于經(jīng)歷挑戰(zhàn)與超越，使師生擁有精神成長的活力，讀出了“信仰”——這種經(jīng)歷無數(shù)成長故事之后的內(nèi)心信奉，讓課堂誓詞擁有了生命。

三、課堂誓詞的踐行

（一）舉行集體宣誓

每學期初，學校舉行全體教師課堂誓詞的集體宣誓活動，讓每位教師在充滿儀式感的活動中，牢記學校和個人的課堂誓詞。敬畏生命、規(guī)律、課堂，使教師們把課堂誓詞真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學行為。

（二）開展誓詞論壇

學校每學年舉行有關(guān)課堂誓詞的論壇，并把誓詞論壇作為“活力杯”教師素養(yǎng)大賽的重要內(nèi)容。如有位美術(shù)教師的課堂誓詞是：“有趣的‘玩’才是最好的‘學’。美術(shù)教學要寓教于樂，在玩中學，在玩中做，引導(dǎo)學生從無意識的玩走向有意識的學?！痹谑脑~論壇中，她這樣解讀自己的誓詞：“我特別喜歡帶著孩子們?nèi)懮?，觀察大自然中的花花草草，用畫筆描繪親眼看到的景物。上學期，我?guī)е鴥蓚€班的學生，讓他們分組圍坐一圈，各自選取喜歡的景物，并在觀察后進行創(chuàng)作：把看到的葉子與學過的技法巧妙地結(jié)合，看看葉子的大小關(guān)系、前后遮擋關(guān)系、不同的形狀、葉脈的走向等。平時教師在講的內(nèi)容，學生可能不理解或者聽過就忘了，但是自己親眼看到的印象會比較深刻。由于每個人看到的角度不同，每張畫都有自己獨特的造型。他們邊玩邊學習，邊觀察邊學習，邊體驗邊學習。我相信，真正的藝術(shù)從來都不在書中。”

誓詞論壇，可以引發(fā)教師對自身閱讀和實踐的再次深度反思、相互學習、共同提高，促使教師在課堂教學中進一步落實課堂誓詞。

（三）與教研深度融合

學校將課堂誓詞的提煉、交流和實踐與教研活動深度融合，如與教師讀書活動緊密結(jié)合，幫助教師們悟到實踐與閱讀的“聯(lián)接點”，使理論因?qū)嵺`的精耕細作而熠熠生輝，使實踐因理論的深思熟慮而博大厚重。又如，與各教研組的主題教研緊密結(jié)合，把課堂誓詞的落實作為上課、觀課、議課的重要依據(jù)，作為主題教研活動的重要內(nèi)容。

總之，我校以課堂誓詞為主軸，通過凝練開展指向性的專業(yè)學習，通過交流建立起多層次的專業(yè)對話，通過實踐不斷提升專業(yè)水平，通過課例不斷反思教與學方式的最優(yōu)化，從而豐富和完善課堂誓詞，不斷提升和優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，進而讓全校教師在不斷聚焦課堂誓詞的過程中，更好地自覺落實立德樹人的根本任務(wù)。