潘彥君·安徽省滁州市瑯琊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（5）班

就這樣一位老師，我不怎么喜歡他。

他是今年才來(lái)當(dāng)我們音樂(lè)老師的，他的體形看起來(lái)有些強(qiáng)壯，臉上的肉堆在一起。站在門(mén)框里，感覺(jué)寬大的門(mén)框都沒(méi)有了空隙。他，與我們所熟知的傳統(tǒng)意義上溫文爾雅的音樂(lè)老師有些出入，總覺(jué)得哪兒不太對(duì)勁兒。

他不太愛(ài)笑，讓人覺(jué)得兇巴巴的，我曾一度認(rèn)為他是不是更應(yīng)當(dāng)在操場(chǎng)上訓(xùn)斥揮汗如雨的初三學(xué)生，當(dāng)一名體育老師。

第一節(jié)課，他步伐有力地走進(jìn)課堂，自我介紹，會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中教我們音樂(lè)。隨即，他介紹了冗長(zhǎng)的音樂(lè)歷史，從金庸講到黃霑，又講到歌曲《我的中國(guó)心》，雜亂而煩瑣。對(duì)于一直把音樂(lè)當(dāng)副科的我來(lái)說(shuō)，唱唱歌，聽(tīng)聽(tīng)歌，已經(jīng)是我能忍受的極限了。

第二節(jié)課，那天灰白色的天空像能擠出水來(lái)一樣，陰沉沉的。他竟讓我們唱國(guó)歌，還沒(méi)有任何技術(shù)上的指導(dǎo)。他神秘地一笑：“你們自己先唱，我聽(tīng)著。”第一遍，大家都還比較興奮，剛從學(xué)習(xí)的煎熬中掙脫出來(lái)，干什么都是高興的。但在一次、兩次……十次后，明顯空氣中飄蕩著一種氣餒的氣氛。有人提議站起來(lái)唱，又有人提出放下書(shū)本唱，可是興致勃勃被澆上一盆盆冷水后，大家逐漸開(kāi)始垂頭喪氣。

“國(guó)歌，什么是國(guó)歌？是在國(guó)家危難中拯救一國(guó)人民，鼓舞大家起來(lái)反抗的歌，不是舒緩輕松的。”他有些激動(dòng)，臉漲紅了起來(lái)，“戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)就不是輕松的，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，反抗可能會(huì)死，但不反抗只有死路一條！你們自己都不能被感染，怎么去號(hào)召受苦的廣大人民？我從一開(kāi)始就沒(méi)有要求你們唱得多準(zhǔn)，多好聽(tīng)。你要有真情，你要銘記那些為國(guó)犧牲的人們，要將情感調(diào)動(dòng)起來(lái)！”

陽(yáng)光不知不覺(jué)照了進(jìn)來(lái)，照在他那有些顫抖的臉上。他講話(huà)時(shí)，我的眼中浮現(xiàn)出中國(guó)軍民為國(guó)沖鋒，上陣殺敵的畫(huà)面。云好像飄得更慢了，風(fēng)好像吹得更烈了，我有多久沒(méi)有注視過(guò)這樣清澈的藍(lán)天，有多久沒(méi)有感受過(guò)這樣溫暖的陽(yáng)光了呢？愛(ài)國(guó)，從來(lái)都不是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字。國(guó)歌，也從來(lái)都不是一首簡(jiǎn)單的歌，而是中國(guó)人民傳承中華命脈的圖騰，我們這一代青年人，是國(guó)家的希望，唱國(guó)歌都不能動(dòng)真情，還談什么保家衛(wèi)國(guó)？我們需要這樣的教育，更需要這樣的老師。這種對(duì)音樂(lè)、對(duì)國(guó)家充滿(mǎn)著情懷的老師。

我再看他時(shí)，他臉上嚴(yán)肅的神色變得堅(jiān)毅起來(lái)，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”他教授的早已不再是書(shū)本上的死知識(shí)了，而是情懷的升華。我很慶幸，在學(xué)習(xí)生涯，遇到這樣一位好老師。教室里鏗鏘有力的國(guó)歌又響了起來(lái)，震撼人心，動(dòng)人心弦。同學(xué)們臉上敷衍的表情不見(jiàn)了，取而代之的是融入國(guó)歌的堅(jiān)定，屬于這個(gè)年齡滿(mǎn)腔的熱忱。風(fēng)拂動(dòng)著窗簾，卷著燦爛的陽(yáng)光，打在我們熱情洋溢的臉上。

他還是站在黑板前，閉著眼睛聽(tīng)。但在我的眼中，他散發(fā)著屬于教師的光芒。

光，打在他的背后。

（指導(dǎo)老師：王忠媛）

創(chuàng)作感悟

這篇文章的選材不過(guò)是我上過(guò)的最平常的一堂課，對(duì)于老師而言也是他無(wú)數(shù)次上過(guò)的課里最平常的一堂了。可就有那么一個(gè)瞬間，給了我寫(xiě)作的靈感。

人們常說(shuō)“教書(shū)育人，授業(yè)解惑”。老師，一路相伴，手把手教給我知識(shí)，更讓我懂得道理。如果說(shuō)文明是照亮黑夜的火焰，那么老師一定是這火焰的守護(hù)者，更是火種的傳遞者。中華千年文明在這樣的言傳身教中一代代地傳承。一面國(guó)旗，一首國(guó)歌，是老師對(duì)我們的殷切期望，用這種獨(dú)特的方式，傳授著知識(shí)，更教著做人的道理。點(diǎn)點(diǎn)心血，難忘師恩！