江蘇 劉蘭華

文題

近日，慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年宣傳片《共青春》主題曲《有我》刷屏網(wǎng)絡(luò)?！坝形摇笔且环N自信，“有我”是一種承諾，“有我”是一種擔當……

請以“有我”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，不出現(xiàn)泄露身份信息的真實校名、人名。

思路點撥

本題屬于命題作文，緊扣時代脈搏，強調(diào)了“以我為主”，重視自我參與，具體可從以下幾個方面思考。

一、材料簡潔，啟發(fā)考生深入思考

抓住導(dǎo)讀材料中“近日”“《共青春》”這些時代感極強的提示，審視最近發(fā)生的重大事件和身邊的熱點，做到以新取勝。圍繞材料中“自信”“承諾”“擔當”等關(guān)鍵詞語，使思維“向更深處漫溯”，做到立意深刻。

二、切口要小，格局要大

“有我”這個文題從“我”寫起，寫自己，切入點小，實際上卻可以“大做文章”。無論是導(dǎo)入語，還是題目“有我”，格局并不小，意在引導(dǎo)學(xué)生“舍小我成大我”，探究真相與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)價值與內(nèi)涵，培育眼界與情懷，關(guān)注世界與人類。

三、題目簡短，取材范圍很廣

題目只有兩個字，簡潔清爽，意思簡單明了?！坝小弊质顷P(guān)鍵，含有主動性，強調(diào)的是自我的主動介入與參與。“有”是自我審視、自我導(dǎo)向、自主選擇、自我提升的重要表現(xiàn)?！拔摇弊质侵攸c，可以理解為不同的對象，既可小至一人一物，也可大至集體國家。具體理解如下：

（1）“我”是本我。有我的努力，所以我實現(xiàn)了夢想；有我的夢想，所以實現(xiàn)了自我；有我的調(diào)和緩解氣氛，才有了我和同學(xué)堅固的鐵三角友誼；有我的奮斗，才有了班級的榮譽。寫自己最熟悉的素材。

（2）“我”是“物”。我可以是植物，寫我?guī)Ыo人們自強的信念、帶給環(huán)境的溫馨；可以是手機等高科技產(chǎn)品，寫高科技的利與弊。變換角度，寫出新意。

（3）“我”是“眾我”，即社會、國家等無數(shù)個“我”組成的團體，強調(diào)青少年應(yīng)跳出“自我”的圈子，關(guān)心他人、關(guān)心社會，傳遞積極的價值觀和正能量。以博大仁愛之心、責任擔當之心，重新審視自我定位和價值。

（4）“我”是“精神意識”，如自強不息的精神、憂患意識、堅持自我的自信、一諾千金的承諾、主動承受的擔當?shù)?。可以從一個人的自強寫到一個企業(yè)的自強，再到一個國家的自強。也可以按照時間順序，從古代寫到今天，因為有“我”這種“自強不息”的精神，中國打倒列強，民族獨立，在中美貿(mào)易戰(zhàn)中臨危不懼、迎難而上。

佳作展示

有我

初三 姜憶雯

疫情依舊肆虐。爸爸媽媽都要到卡口值班。

“老公，你不如和領(lǐng)導(dǎo)說一下情況，我們錯峰值班?！眿寢尯驮诔墙ㄉ习嗟陌职稚塘俊?/p>

“老婆，我知道你是社區(qū)的頂梁柱，但我作為領(lǐng)導(dǎo)，在疫情面前怎能臨陣脫逃呢？”爸爸面露難色。

“可我們都值班了，4歲的小女兒誰照顧呢？何況雯雯還要天天在家上網(wǎng)課，誰來監(jiān)管她呢？”媽媽幾乎在哀求爸爸。

一陣沉默，時間似乎凝滯了。

爸爸媽媽的對話一字不落地傳入了我的耳朵。雖然初三作業(yè)多，網(wǎng)課效果又不好，一天到晚忙得焦頭爛額，但遇到家庭矛盾，我不能無動于衷。沉思后我決定為家做點貢獻，為抗疫做點貢獻。

于是我敲開爸媽的房門說：“你們放心值班去吧，家中有我，我來照顧妹妹。”

“不行，你要上網(wǎng)課，馬上就中考了。你學(xué)習(xí)還學(xué)不過來，哪里有時間照顧妹妹，何況你會照顧人嗎？”媽媽毫不猶豫地否定。

“是的，學(xué)習(xí)要緊，學(xué)習(xí)是你目前重要且唯一的任務(wù)。我們自己想辦法?！卑职忠膊煌狻?/p>

“爸媽，你們放心，我已經(jīng)長大了。早已會和妹妹單獨相處。你們不總是跟我說，奶奶這么大的時候已經(jīng)成家立業(yè)了；你們這么大的時候已經(jīng)獨立外出學(xué)習(xí)了……何況平靜的湖面練不出強悍的水手。相信我，家中有我，妹妹一定安然無恙?！蔽业拈L篇大論改變了父母的看法。

“要不然，讓雯雯試一下？如果不行，我們再想辦法?！卑职謱寢屨f。

吃過晚飯，爸爸媽媽把睡熟的妹妹抱到我床上對我說：“把妹妹照顧好，我們要去開個緊急會議，可能很晚才回來?！?/p>

“沒事，去吧，有我?！蔽倚χ蛩麄儞]揮手。望著他們急匆匆的背影，我莫名有一絲心疼。

不知過了多久，下雨了，“沙沙”聲把我的思緒打亂了，外面一片漆黑，雖看不見什么，但能聽出雨下得很大，像從天上潑下來似的。一道閃電劃過，接著便是陣陣雷聲。

妹妹被驚醒，蹙著眉哭了起來，我輕輕拍著她，試圖讓她停下來?！皼]事，不怕，姐姐在，姐姐在……”我重復(fù)說著。

“我要媽媽?！?妹妹抱著我，哭得更厲害了。

“不哭，不哭，媽媽馬上回來。妹妹，有我呢，姐姐在?！蔽逸p聲安慰著。妹妹絲毫不買賬，依舊哭鬧不停。何不來個視頻，我靈機一動，立即發(fā)消息給媽媽。媽媽剛好開完會在休息，看到媽媽，妹妹擦掉了眼角的淚水：“媽媽，我好想你，快點回來吧?！碧煺婵蓯鄣男θ菰谒樕涎_，像微風(fēng)掠過澄凈湖面泛起的漣漪。

視頻中，媽媽的臉上難掩疲憊，但始終掛著微笑。她的樂觀、堅強使我更加堅定了照顧好妹妹的決心。

“沒事媽媽，有我，您放心抗疫吧！”我語氣堅定。

“有我”，簡短的兩個字，卻承載著我重重的承諾，承載著我對家的責任，見證著我自立、自強的成長。

點評

1.緊扣題旨，取材新穎。本文選取“抗疫”背景下的家庭小事為素材，表達自己對自立、自強的成長體會。選材既新穎又真摯，很能吸引人。

2.對話串聯(lián)，敘事完整。敘事中穿插對話，輔之以人物的神態(tài)，從而勾連情節(jié)，推動故事發(fā)展，凸顯人物形象。