徐凌子，李震靜，王平

(安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032 1.研究生學(xué)院；2.馬克思主義學(xué)院)

在新的歷史時期，面對新的社會矛盾和新的時代使命，加強醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的理想信念教育不僅是在青年的心中播下“大醫(yī)”的種子，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的重要保障，也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的要求，更是引導(dǎo)青年醫(yī)學(xué)生切實擔(dān)負起實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略、建設(shè)“全民健康”社會和推進國家衛(wèi)生健康事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要支撐。

一、新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育的重要性

理想信念是人們通過理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗不斷累積形成的對世界的認(rèn)知和內(nèi)在的強大動力。理想信念既是一種堅持也是一種動力，“理想”和“信念”作為兩個相輔相成的集合體，崇高的理想可以促進堅定信念的形成，堅定信念又反過來推動崇高理想的實現(xiàn)。理想信念教育就是有目的、有計劃地通過各種手段進行科學(xué)理論、正確價值觀和崇高理想的教育。醫(yī)學(xué)生作為中國特色社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須要樹立堅定的以仁心仁術(shù)踐行“人民健康守護者”的信念，最終成為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的卓越醫(yī)學(xué)人才。

當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局統(tǒng)籌推進，健康中國建設(shè)進入新的歷史階段。新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的成長成才有了更加廣闊的舞臺，青年學(xué)生也需要肩負更加艱巨的使命和任務(wù)。因此，醫(yī)學(xué)院校的青年學(xué)生理想信念教育必須在新的時代背景下，圍繞醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求、黨和人民對醫(yī)學(xué)人才的需求創(chuàng)新發(fā)展[1]。

(一)新時代健康中國新使命要求必須加強醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育

黨的十九大報告中強調(diào)要進一步實施健康中國戰(zhàn)略，將維護人民健康上升到國家戰(zhàn)略高度。作為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要保障，這既是對新時代“全民健康”需求的順應(yīng)，也是對健康發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的深刻把握。健康中國的戰(zhàn)略凝聚著政府、社會和人民群眾的共同理想追求，健康中國的建設(shè)則需要大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)學(xué)教育肩負培養(yǎng)健康中國人才的重任，是實現(xiàn)“健康中國夢”的主體力量[2]。醫(yī)學(xué)院校要在健康中國戰(zhàn)略的指引下，結(jié)合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的特點，探索出更加符合醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的新時代理想信念教育體系，著力培養(yǎng)具有崇高理想和堅定信念的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，培養(yǎng)適應(yīng)中國社會發(fā)展實際需要的高素質(zhì)、復(fù)合型的健康“守門人”，為健康中國建設(shè)不斷蓄能發(fā)力。

(二)新時代醫(yī)學(xué)教育新變化要求必須加強醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育

教育部2018年出臺的《關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中明確提出，醫(yī)學(xué)院校在“大健康”理念的指引下，深化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)體系改革，加強醫(yī)教協(xié)同。國務(wù)院辦公廳2020年印發(fā)《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，醫(yī)學(xué)教育要從培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)質(zhì)量等方面加強改革。新時代醫(yī)學(xué)教育中不斷強調(diào)的“大健康”理念、“醫(yī)工-醫(yī)理-醫(yī)文”交叉融合、新醫(yī)科發(fā)展和醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)等要求都呼喚醫(yī)學(xué)院校重新立足“大國計、大民生”的新定位，在全面落實立德樹人根本任務(wù)中切實肩負起培育家國情懷、守護人民健康的新時代有理想、有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)務(wù)工作者的使命，著力構(gòu)建“德醫(yī)交融，醫(yī)教協(xié)同”的理想信念教育新格局。

(三)“疫”時代戰(zhàn)疫新課題要求必須加強醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育

醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展人才的搖籃，醫(yī)學(xué)院校的青年學(xué)生在面對新冠肺炎疫情帶來的各項挑戰(zhàn)的同時，也獲得了特殊的歷練機會，讓青年醫(yī)學(xué)生與國家安全、社會穩(wěn)定、人民健康的聯(lián)系更加緊密。社會公眾在疫情面前也更加深刻地意識到醫(yī)療衛(wèi)生健康發(fā)展的緊迫性和尊醫(yī)重衛(wèi)的重要性。面對戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)的逆行出征、奉獻犧牲的事跡，展現(xiàn)的中國特色社會主義優(yōu)勢，醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念也在悄然發(fā)生變化[3]。醫(yī)學(xué)院校要主動抓住這個特殊機遇期，積極探索更加有效的青年學(xué)生理想信念教育的新方法，為新時代的青年學(xué)生上一堂最具溫度和價值的理想信念教育課。

二、新時代醫(yī)學(xué)院校加強青年學(xué)生理想信念教育的必要性

新時代醫(yī)學(xué)院校必須立足健康中國的新使命、醫(yī)學(xué)教育的新變化和戰(zhàn)“疫”新課題，切實加強青年學(xué)生的理想信念教育，著力培養(yǎng)人民需要、國家需要和時代需要的新時代中國特色社會主義醫(yī)學(xué)人才。

(一)理想信念教育是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的重要手段

理想信念教育作為青年學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，是青年學(xué)生成長成才的重要保證。醫(yī)學(xué)院校開展思想政治教育的最終目的就是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的“三觀”，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，理想信念教育這個核心和靈魂必不可少。醫(yī)學(xué)院校理想信念教育的意義就是讓青年學(xué)生對國家未來、民族的命運有正確而清醒的認(rèn)知，對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境有準(zhǔn)確而成熟的判斷，以主人翁的姿態(tài)，積極、主動地投入到社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)中，實現(xiàn)個人價值與社會價值的相統(tǒng)一。理想信念教育與思想政治教育在教育目的和內(nèi)容上都有很強的一致性，可以說，加強理想信念教育就是夯實思想政治教育的基礎(chǔ)，理想信念教育的效果直接決定思想政治教育成效。

(二)理想信念教育是培養(yǎng)“德高醫(yī)粹”醫(yī)生的有效途徑

對醫(yī)生而言，不是所有疾病都能治愈，醫(yī)生就是“有時治愈，常常幫助，總是安慰”。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式逐漸由生物視角向社會視角轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)也不斷伴隨著科學(xué)與人文、工具與人性的思考，以患者為中心、以健康為根本的理念更加深入人心。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不僅在于技術(shù)精湛，更在于仁心仁術(shù)，在此背景下醫(yī)學(xué)生的理想信念教育顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)院校要積極探索理想信念教育引領(lǐng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的形式和途徑，將醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)緊密結(jié)合，強化青年學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理教育，提升醫(yī)德修養(yǎng)，著力培養(yǎng)醫(yī)術(shù)過硬，道德思想上進的新時代醫(yī)學(xué)人才。

(三)理想信念教育是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)在要求

醫(yī)學(xué)生是醫(yī)患關(guān)系中兩個重要主體之一，醫(yī)學(xué)生堅定理想信念是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要途徑。伴隨著醫(yī)學(xué)更加關(guān)注人的基本權(quán)利、生存質(zhì)量和生命價值等變化，“以病人為中心”的理念更加深入人心，醫(yī)務(wù)人員能否傾聽患者、關(guān)懷患者對構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系也就格外重要。醫(yī)學(xué)院校只有加強醫(yī)學(xué)生的理想信念教育，不斷提升其各方面的能力和素質(zhì)，讓醫(yī)學(xué)生知敬畏、守底線、存戒懼，不斷增強職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，給患者足夠的人文關(guān)懷，才能筑牢為人民服務(wù)的宗旨意識，堅定做人民健康守護者的信念，堅定獻身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，從而在工作中更好地構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

(四)理想信念教育是健康中國戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要基石

健康中國戰(zhàn)略是國家衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略舉措，也是實現(xiàn)“中國夢”的健康基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)教育身系教育強國與健康中國兩大使命，承擔(dān)著為人類健康目標(biāo)提供強大的人力和智力保障的歷史使命，是實現(xiàn)“健康中國2030”目標(biāo)的重要力量，將健康中國戰(zhàn)略融入醫(yī)學(xué)生理想信念教育意義重大，是落實新時代健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵一環(huán)。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)者和接班人、人民健康的守護者和促進者，堅定理想信念能夠幫助他們清醒地認(rèn)識到自己在健康中國戰(zhàn)略中肩負的重任，增強責(zé)任感、使命感，全力推進健康中國建設(shè)。醫(yī)學(xué)院校要立足健康中國建設(shè)，使醫(yī)學(xué)生從國家戰(zhàn)略和民族興旺的大格局上理解健康中國的重大意義，將健康中國戰(zhàn)略融入醫(yī)學(xué)生理想信念教育，使二者同向同行、同頻共振，著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的家國情懷，使其樹立遠大的理想，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

三、新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育面臨的問題

面對健康中國的新要求、醫(yī)學(xué)教育的改革和常態(tài)化疫情防控等新形勢，醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的理想信念教育距離時代發(fā)展要求存在一定差距，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

(一)思想認(rèn)識不足

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生相對其他高校學(xué)生學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都較高，除了長時間的臨床實習(xí)、輪轉(zhuǎn)之外，醫(yī)學(xué)生的課程量也大于普通專業(yè)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大部分時間和精力都投入在專業(yè)學(xué)習(xí)上，對理想信念教育的重要性和意義認(rèn)識不足。部分專業(yè)課教師也認(rèn)為，理想信念教育主要是輔導(dǎo)員和思政課教師的職責(zé)，與專業(yè)教學(xué)關(guān)聯(lián)不大。因此，醫(yī)學(xué)院校理想信念教育需在矯正師生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，克服課業(yè)負擔(dān)重、壓力大等實際困難，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點和醫(yī)學(xué)教育的規(guī)律，探索符合新時代醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的理想信念教育方式。

(二)職業(yè)環(huán)境沖擊

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大都需要長時間臨床學(xué)習(xí)，五年制臨床專業(yè)本科生一般需要臨床學(xué)習(xí)1～2年，臨床專業(yè)學(xué)位研究生則需要全過程臨床規(guī)培33個月。醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程的大量時間都是在醫(yī)院，臨床學(xué)習(xí)過程的大部分時間都在與臨床帶教教師、患者相處。臨床帶教教師的職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)德以及醫(yī)患關(guān)系等都有可能對醫(yī)學(xué)生的理想信念產(chǎn)生影響。醫(yī)療行業(yè)一些不良風(fēng)氣會對他們產(chǎn)生沖擊，其在校學(xué)習(xí)期間建構(gòu)的理想信念認(rèn)知往往會被動搖。因此，醫(yī)學(xué)院校理想信念教育必須覆蓋青年學(xué)生培養(yǎng)的全過程、全領(lǐng)域，建構(gòu)起全學(xué)段一貫式青年學(xué)生理想信念教育的新模式。

(三)方式內(nèi)容單一

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的理想信念教育主要依靠思想政治教育，作為理想信念教育的主體，思政課教師和輔導(dǎo)員在開展理想信念教育的過程中往往沿用老方法，以灌輸式教育方法簡單地將理想信念教育的內(nèi)容輸送給學(xué)生，不能緊跟時代變化、醫(yī)學(xué)生發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教育方式和手段[4]。在理想信念教育內(nèi)容上，往往也不夠緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特點，缺乏吸引力和感染力，一定程度上削弱了理想信念教育的效果。醫(yī)學(xué)院校要在把握醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，精心遴選貼合醫(yī)學(xué)生的理想信念教育內(nèi)容，提升醫(yī)學(xué)生理想信念教育的感染力、滲透力，實現(xiàn)青年學(xué)生理想信念教育的常態(tài)化和場域化。

四、新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容

新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容兼具普遍性與特殊性，既包含社會主義理想信念教育的應(yīng)有內(nèi)容，又突顯醫(yī)學(xué)教育的特性，總結(jié)起來主要是既有“以理論育價值”的理論認(rèn)同，又有“以生命負使命”的思想認(rèn)同和“以情懷筑底色”的情感認(rèn)同。

(一)崇高政治理想：馬克思主義信仰

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)?！盵5]馬克思主義是系統(tǒng)的、科學(xué)的和與時俱進的活的理論，青年學(xué)生只有深刻理解和認(rèn)同馬克思主義并將其轉(zhuǎn)化為信仰的力量，才能樹立堅定理想信念。面對已經(jīng)開啟的全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要后備力量，必須堅定馬克思主義信仰，用馬克思主義的觀點、立場和方法來指導(dǎo)人生，才能明確前進目標(biāo)和方向。醫(yī)學(xué)院校要立足醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的特點，不斷強化醫(yī)學(xué)生的馬克思主義教育，培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者，引導(dǎo)其擔(dān)當(dāng)守護人民健康的大任。

(二)中國特色社會主義信念：堅定“四個自信”

習(xí)近平總書記強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向?！盵6]醫(yī)學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”，心理未完全成熟，價值觀也未完全成型，最需要精心引導(dǎo)。醫(yī)學(xué)生作為中國特色社會主義衛(wèi)生健康事業(yè)的接力者、建設(shè)者，他們能否堅定“四個自信”，直接關(guān)系到中國特色社會主義衛(wèi)生健康事業(yè)的長遠發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校要將中國特色社會主義道路、理論、制度和文化作為青年學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，不斷加強他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，使其成為青年學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同和行為趨同，引導(dǎo)青年學(xué)生在與新時代同向同行中譜寫杏林青春之歌、綻放青春芳華，逐步將自己打造成符合社會主義建設(shè)需求、符合國家衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的白衣戰(zhàn)士。

(三)濟世救民的職業(yè)精神：人民至上、生命至上

醫(yī)乃仁術(shù)，大醫(yī)精誠。古往今來，對醫(yī)生的職業(yè)精神探討從未間斷，孫思邈稱“醫(yī)乃仁術(shù)”。習(xí)近平總書記強調(diào)“人民至上、生命至上”，這不僅是戰(zhàn)“疫”新課題下抗疫的價值追求，更是新時代醫(yī)學(xué)生應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)?！叭恕迸c“仁”的命題在新時代的醫(yī)學(xué)生理想信念教育中具有重要意義，它要求醫(yī)學(xué)生不僅要有“仁愛之心”，還要“以人為本”。新時代醫(yī)師執(zhí)業(yè)精神提出的“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”更是“人民至上、生命至上”的生動體現(xiàn)[7]。醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的理想信念教育在繼承傳統(tǒng)職業(yè)精神中的推己及人、無私奉獻等精神的同時，更要有新時代愛國為民、濟世救民的家國情懷。只有將人民和國家利益共同架構(gòu)于個人職業(yè)生涯中，醫(yī)學(xué)才有其存在的價值。醫(yī)學(xué)院校要將理想信念教育與濟世救民的職業(yè)精神緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生充分認(rèn)識新時代全生命周期健康守護的深刻意義和以人民群眾健康為本的價值觀念，醫(yī)學(xué)生才能樹立堅定守護人民健康的思想意識與職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

五、新時代醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育的對策思考

醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的理想信念教育必須圍繞新時代健康中國建設(shè)，不斷拓展醫(yī)學(xué)生理想信念教育的實現(xiàn)路徑，遵循從認(rèn)知到情感再到意志的過程，從“知之、信之、行之”層面不斷強化認(rèn)知、提升認(rèn)同和實踐踐行，真正培養(yǎng)出具有堅定理想信念的新時代醫(yī)學(xué)生。

(一)醫(yī)學(xué)院校要加強青年學(xué)生對理想信念的認(rèn)知

認(rèn)知是樹立堅定理想信念的首要條件。醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生的理想信念教育的目標(biāo)就是讓他們清楚認(rèn)識到新時代應(yīng)當(dāng)肩負的使命和責(zé)任，在明確什么可以做、什么應(yīng)該做的基礎(chǔ)上堅定理想信念，筑牢信仰之基，把穩(wěn)信念之舵。

醫(yī)學(xué)院校要結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點，整合學(xué)校和臨床醫(yī)院的理想信念教育資源，加強不同階段醫(yī)學(xué)生理想信念教育的有效銜接，在“大思政”“大德育”“大教育”理念下將通識教育、專業(yè)教育與理想信念教育融會貫通。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育階段，醫(yī)學(xué)院校要立足醫(yī)學(xué)教育特點，整合臨床教師、人文醫(yī)學(xué)教師和思政課教師形成特色思政課程品牌，把理想信念教育融入到青年學(xué)生思想政治教育中，幫助青年學(xué)生明晰健康中國承擔(dān)的使命與責(zé)任，切實將“為中華民族偉大復(fù)興而奮斗”轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生為“中國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和人類健康奮斗”的理想信念[8]。在專業(yè)教育階段，要結(jié)合通識教育階段情況形成進階式理想信念教育體系，發(fā)揮臨床教學(xué)優(yōu)勢，運用“參與式”教學(xué)理念形成課程思政品牌，在傳授臨床知識的過程中融入理想信念教育。如“人體解剖課”中引導(dǎo)學(xué)生體悟“大體老師”的無私奉獻精神，在獻身醫(yī)學(xué)的人物事跡中引導(dǎo)學(xué)生堅定守護生命的信念，適當(dāng)開設(shè)“健康中國”“醫(yī)患溝通”等課程。在臨床實習(xí)和輪轉(zhuǎn)階段，醫(yī)學(xué)院校要注意將家國情懷、救民濟世和人民至上等理念融入到青年學(xué)生臨床學(xué)習(xí)中，堅持“教醫(yī)術(shù)、育仁心”育人理念，在醫(yī)患溝通、聽診問診和導(dǎo)醫(yī)導(dǎo)診等各個過程中激發(fā)新時代醫(yī)學(xué)生投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的使命感和榮譽感，切實把理想信念教育貫穿于醫(yī)學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)和規(guī)培等不同臨床培養(yǎng)階段，不斷提升醫(yī)學(xué)生的理想信念認(rèn)知。

(二)醫(yī)學(xué)院校要加強青年學(xué)生對理想信念的認(rèn)同

理想信念認(rèn)同是堅定理想信念形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理想信念作為一種內(nèi)化的心理精神狀態(tài)，需通過情感認(rèn)同才能形成主體實際行動的動力。醫(yī)學(xué)生理想信念內(nèi)容本質(zhì)都是關(guān)涉國家需要、人民期待。醫(yī)學(xué)生只有將理想信念教育的內(nèi)容內(nèi)化于心，才能形成促進人民群眾健康發(fā)展的強大動力。

醫(yī)學(xué)院校要著力將國家、社會和人民對醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)與理想信念教育有機結(jié)合，并將這種培養(yǎng)目標(biāo)逐步內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生的情感認(rèn)同。醫(yī)學(xué)院校要著力通過浸潤式、體驗式育人方式，啟迪青年學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)精神文化和醫(yī)學(xué)生內(nèi)心深處的自我要求，由“被教育”轉(zhuǎn)化為“要受教育”，潛移默化地將理想信念教育的深層次內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生認(rèn)同和趨同。醫(yī)學(xué)院校在新生入學(xué)教育、畢業(yè)教育中要引導(dǎo)青年學(xué)生扣好學(xué)醫(yī)、從醫(yī)的“第一?？圩印保杂X把個人理想追求融入黨和人民對健康事業(yè)的需求中去。結(jié)合疫情等特殊時期醫(yī)護人員挺身而出的事跡，發(fā)揮朋輩教育作用，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生見賢思齊，在朋輩榜樣示范中成為更好的自己。結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特色，深挖醫(yī)學(xué)儀式教育對青年學(xué)生理想信念認(rèn)同的作用，整合醫(yī)學(xué)生“世界實驗動物日”、白袍儀式、醫(yī)學(xué)生宣誓和緬懷儀式等背后蘊含的人文情懷，幫助醫(yī)學(xué)生職業(yè)理想、時代使命和醫(yī)學(xué)志向的形成。

(三)醫(yī)學(xué)院校加強青年學(xué)生對理想信念的踐行

理想信念踐行是堅定理想信念形成的現(xiàn)實印證。知行合一是醫(yī)學(xué)生理想信念要從理論層面走向現(xiàn)實層面的重要橋梁。醫(yī)學(xué)院校在健康中國的指引下，引導(dǎo)青年學(xué)生跳出個體視野，以社會的視角關(guān)注他人的生命健康，在專業(yè)實踐、社會實踐中彰顯理想信念教育內(nèi)涵，讓醫(yī)學(xué)生在臨床實踐和社會實踐中“德醫(yī)交融”。

醫(yī)學(xué)院校的理想信念教育要從行動層面加強實踐體驗教育，在青年學(xué)生社會實踐中聚焦“以仁心仁術(shù)造福人民”，搭建多樣的社會實踐平臺，幫助他們從書本走向?qū)嵺`，并在實踐過程中，對醫(yī)學(xué)生進行思想引導(dǎo)，使他們感受到自身的社會責(zé)任，強化社會責(zé)任行為踐行的態(tài)度和行動。醫(yī)學(xué)院校在社會實踐中應(yīng)該要讓醫(yī)學(xué)生深刻理解疾病、病人和社會的關(guān)系。通過開展“有傳承的”醫(yī)療服務(wù)、健康知識普及等過程深入了解社會、了解病人，將學(xué)生與教師之間的溝通由“第一課堂”延伸到“第二課堂”，增進他們對健康“中國夢”的認(rèn)同。積極開展以“思政課教師+臨床專業(yè)教師”組合形式的“三下鄉(xiāng)”社會實踐，將立德樹人與醫(yī)療幫扶相融合，知識傳授與使命傳承相促進，加強思想引領(lǐng)和言傳身教，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生樹立“醫(yī)者仁心濟蒼生”的博大胸懷和人文情懷。在臨床教學(xué)實踐中要安排醫(yī)學(xué)生積極參與醫(yī)院接診、疫情防控和醫(yī)患溝通等任務(wù)，并把其作為臨床教學(xué)重要內(nèi)容，讓學(xué)生在實際參與中激發(fā)醫(yī)者仁心。

六、小結(jié)

醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)是涉及全民健康的大事。醫(yī)學(xué)教育的特殊性決定了醫(yī)學(xué)院校不能照搬其他學(xué)科的教育模式，醫(yī)學(xué)院校的青年學(xué)生理想信念教育要在遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上深化理想信念教育。新時代，醫(yī)學(xué)院校必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的醫(yī)學(xué)生、怎樣培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生、為誰培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生”的重大問題，將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才作為重要目標(biāo)，將理想信念教育浸潤在醫(yī)學(xué)生成長的全軌跡中，把理想信念教育與思想政治教育、醫(yī)學(xué)人文教育、職業(yè)理想教育等充分融合。豐富和拓展醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生理想信念教育的方法和成效，引領(lǐng)青年學(xué)生肩負使命責(zé)任，勇?lián)鷷r代重任，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，彰顯新的時代價值。