姜華

數(shù)智時代下，首先需要創(chuàng)新的是對人才的創(chuàng)新。民辦高校的教學能力和人才培養(yǎng)能力與每個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展有著直接的關系。社會的發(fā)展人才是原動力，也是重要的資源，但從目前的教學來看，教學模式遵循傳統(tǒng)，教學內容不能隨著時代的發(fā)展及時更新是民辦高校人才培養(yǎng)主要存在的問題。本文以民辦高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探究在數(shù)智時代下人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式策略。

2021年習近平總書記在全國高校教育工作會議中指出了未來的發(fā)展方向，對于民辦高校和專業(yè)，加強推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，結合時代的發(fā)展，進行數(shù)智化教學開展，提升學生面對知識和技能的遷移性，提升創(chuàng)造能力，從而優(yōu)化高校教育質量，為我國培養(yǎng)更多高素質的能工巧匠，為我國可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

民辦高校的主要教學目的是為企業(yè)培養(yǎng)既有知識理論、又有實踐能力的高素質人才，但在實際中，企業(yè)對于人才的需求遠遠不止于此。很多員工需要具備跨領域的知識才能勝任工作內容，除此之外，還需要結合數(shù)智化時代特征進行資源整合和人才“互聯(lián)網(wǎng)+”能力的培養(yǎng)。財務專業(yè)是企業(yè)發(fā)展中不可缺少的部門，數(shù)智時代背景下民辦高校財會人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成了目前重點關注的問題之一。

數(shù)智財務的概念及特征

一、數(shù)智財務的概念

數(shù)智財務是一種新的財務管理模式，流程和功能與傳統(tǒng)的財務管理模式完全不同，在財務相關知識理論和目前通用的財務方法基礎上，需要結合大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術進行財務管理模式的創(chuàng)新，通過人機協(xié)作模式，共同完成企業(yè)財務管理。除此之外，對于其他部門的信息溝通、金融分析工作也具有數(shù)據(jù)提供價值。數(shù)智財務在發(fā)展中有著不斷替代人類部分工作的能力，這種情況趨勢在發(fā)展中不斷擴大。將數(shù)智化模式與財務管理結合是目前財務管理發(fā)展趨勢。

二、數(shù)智財務的特征

數(shù)智財務賦予財務管理智能，通過組織變革促進企業(yè)與財務的深度融合和價值創(chuàng)造，將數(shù)智融入財務信息系統(tǒng)，在實現(xiàn)自動化和可視化的同時為領導決策提供幫助。數(shù)智財務支持企業(yè)管理。通過財務與業(yè)務的深度融合，促進管理更加規(guī)范高效，真正起到提升整個企業(yè)管理水平的作用。

目前我國民辦高校在人才培養(yǎng)方面存在的問題

一、人才培養(yǎng)的觀念有待更新

隨著改革的不斷深入，我國民辦高校的人才培養(yǎng)模式也隨之提升了高度，但從現(xiàn)階段來看，社會發(fā)展速度過快，很多高校并沒有意識到人才培養(yǎng)的觀念和目標已然老化，與目前社會的需求出現(xiàn)不相符的情況。除此之外，雖然也有很多高校意識到需要及時進行觀念更新，但由于觀念更新需要進行制度完善、教學內容更新等問題，涉及范圍較廣，實施起來有難度的同時，也需要很多的時間和金錢的投入，所以很多高校遲遲未動。在課堂教學中，教學方法依舊是應試教育的模式，對學生的理論知識過于重視，筆試依舊是對學生考核的重要手段，甚至將成績作為學生學習能力的唯一憑證。在任何專業(yè)中，實踐能力才是重點培養(yǎng)的內容，但民辦高校的教學并沒有做到理論和實踐相結合。在校園生活中，學生理論知識多，實踐機會少，導致很多學生面對知識并不能學以致用，學習內容如果不能及時更新，學生就會面臨學習的理論知識已被淘汰，實踐能力不足等問題，從而導致不能順利地參加工作，對學生未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，也影響了我國全面型、應用型人才培養(yǎng)的目標。

二、單一化的教學模式，缺乏對學生主體地位的重視

民辦高校的很多教師都會運用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，主要原因是由于課時有限，教學的內容較多，如果給學生充足的吸收時間就會影響教學進度，傳統(tǒng)教學模式能夠沿用至今有其獨有的道理，在教學內容多、課時少的情況下，能夠保證將所有的知識完整地講解給學生聽，但傳統(tǒng)教學模式也有很多弊端。教師在講臺上講，學生坐在下面聽，這種被動接受知識的模式學生能夠接受多少是個未知數(shù)。除此之外，新課改中明確規(guī)定學生在課堂上的主體地位，教師需要發(fā)揮自身的引導作用，傳統(tǒng)模式下并不能體現(xiàn)學生的主導地位。教師運用單一的講解模式進行課堂教學，趣味性和創(chuàng)新性都被趕進度淹沒，很容易導致學生跟不上教師的教學進度，對學生的學習和就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。所以，優(yōu)化教學模式，教師需要更加深入地學習專業(yè)知識，找到突破口，找到舉一反三的教學方法。

三、互聯(lián)網(wǎng)影響下，學生思想發(fā)生了改變

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，生活在信息大爆炸的時代中，人們既享受了互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，也承受了互聯(lián)網(wǎng)對人們思想的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生帶來了知識和信息，想要獲取信息去互聯(lián)網(wǎng)查找是最為便捷的方法，大量的信息下學習知識變得豐富多彩，但同時也存在不良信息的影響。大學生還未真正進入社會，面對信息真假是非的辨別能力有限，甚至會掉入陷阱之中。除此之外，抖音、快手等短視頻平臺的崛起也影響了新一代人們的思想。刷視頻成為日常狀態(tài)，平臺中一些人為了利益，為了博人眼球獲取粉絲，會有意地拍攝一些毀人“三觀”的內容進行分享，影響學生的思想健康。毒雞湯是目前較為盛行的內容，在消極情緒的影響下很容易影響學生對社會的看法，消極的觀念會形成不正確的“三觀”，對心理健康造成壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息傳播已不分國界，西方利己主義者及拜金主義者的思想傳入學生之中，在長期的熏陶和影響之下會導致學生追求物質享受，甚至采取不正當?shù)氖侄沃\取利益，這對于財務專業(yè)的學生來說更加危險。所以，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師不能僅僅恪守本分做一個教書匠，還需要兼顧教書育人的職能，正確運用互聯(lián)網(wǎng)的同時，幫助學生學會辨別真假信息，區(qū)分信息的有害性，保證學生能夠養(yǎng)成正確的“三觀”，從而將身心投入學習之中，修身養(yǎng)性，尊師重道，成為對社會有用的高素質人才。

數(shù)智時代下民辦高校財務專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式分析

一、結合時代發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

隨著新課改的不斷深入，民辦高校應樹立“以人為本”的教學理念，在這樣的發(fā)展模式下，教師需要將自身在課堂中的地位弱化，從主體變?yōu)橹鲗В淖児噍斒浇虒W模式，運用啟發(fā)式教學模式對學生進行引導。教師也需要養(yǎng)成終身學習意識，結合數(shù)智時代特征，不斷加強和提升自身能力和水平。將課堂還給學生，提高學生課堂參與能力，激發(fā)學生對學習的興趣。除此之外，教師需要尊重學生的差異，一千位讀者眼中有一千個哈姆雷特，個性是無法更改的。教師需要對每個學生的特點和個性進行了解，結合學生的知識背景及價值觀等方面的影響因素實施因材施教，保證每個學生順利畢業(yè)，順利地找到屬于自己的崗位。

二、優(yōu)化課程設置，做好課程改革

數(shù)智化時代下，大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈技術在各個領域得到了廣泛應用，在財務方面，也應用了一段發(fā)展時間，對于財務人員來說，不僅僅運用理論知識就能參與到工作中，還需要提高對數(shù)智化時代下各種技術的運用能力。所以，民辦高校財務專業(yè)需要結合數(shù)智化背景和目前企業(yè)對會計人才的需求，進行課程的優(yōu)化設置。會計、財務、審計這些專業(yè)都是相通的，需要加強相關專業(yè)的整合交融，將財務管理和數(shù)智化應用的重要方面相結合。在課程設置方面，結合課程和課時的實際情況，進行課時比重重新分配，增加計算機、財務軟件、財務信息共享及學生職業(yè)綜合素養(yǎng)等方面的課程，從多個方面提升學生數(shù)智化時代的適應能力。除此之外，需要進行選修課的設置，根據(jù)學生的個性化發(fā)展進行其他方面知識的教學，提升學生綜合實力，提高其知識的學習能力。

三、建設專業(yè)的信息化平臺

建設網(wǎng)絡信息平臺，在平臺建設方面增加資金的投入，在發(fā)展中不斷地豐富平臺板塊，增加平臺的功能。除此之外，平臺的維護及信息的搜集整理工作需要專業(yè)人員進行，保證平臺信息的專業(yè)化和數(shù)據(jù)的真實性，保證學生想要學習的時候能夠找到方向，提升學生學習的主動性和積極性，在遇到問題的時候，如果教師不能夠及時解答，還可通過信息平臺查找答案，充分優(yōu)化學習質量。

四、教學基礎設施建設，保證設備的齊全

教學環(huán)境舒適、教學設備齊全是民辦高校財務專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎保障。所以，數(shù)智化時代下的學習需要相關設備的支持。首先，進行實訓室的設計，重新布局，讓學生可以進行分組討論學習。單絲不成線，在企業(yè)中，財務工作也需要部門的人員共同完成。所以，每個小組也是一個小的部門、小的集體，分崗實訓，提升學生的理解能力和各崗位的熟悉程度，在實訓中，教師需要發(fā)揮自身的引導作用，以此確保實訓效果。其次，民辦高校財務專業(yè)需要進行云會計教學平臺的引入，通過會計數(shù)據(jù)系統(tǒng)及云會計模擬操作系統(tǒng)的設置，加強學生對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力。最后，與軟件開發(fā)公司合作，及時地對現(xiàn)有軟件進行升級保護，保證軟件能夠穩(wěn)定地運用到實際之中，除此之外，結合企業(yè)的實際數(shù)據(jù)和案例，進行數(shù)據(jù)共享，保證學生實訓的內容與企業(yè)的實際情況相符合，提升學生對財務知識的理解能力。

五、校企合作模式下提升學生綜合能力

進行理論知識的講解時，教師需要結合實踐進行，理論來源于實踐，這是不可忽視的。教學活動的優(yōu)化需要做好理論和實踐結合工作。高校階段的教學最終目的是保證學生就業(yè)，為社會培養(yǎng)高素質專業(yè)性人才，所以需要校企合作模式的開展，保證學生在實際工作中學習到經(jīng)驗。除此之外，還可聘請杰出人物到校園中開展講座，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，讓學生積極參與到為未來發(fā)展而努力的道路中來，讓學生在校園中也可以感受到實訓的氛圍。網(wǎng)課是目前最為熱門的授課方法之一，課堂上的時間有限，教師可將授課內容編輯錄制為微課視頻，讓學生在課后也可以自由地進行復習和預習。同時，結合財務軟件，進行實操視頻剪輯，讓學生在課后也能夠根據(jù)視頻進行實操訓練，保證學生實踐能力的提升。

六、加強教學隊伍的優(yōu)化建設

人才是企業(yè)發(fā)展的保障，同時，教師也是高校辦學的基礎保障，所以，加強高素質、高專業(yè)教學隊伍建設，能夠保證教學質量。首先，在教學管理人員選用方面需要做好把關工作。公開招聘任職教師，加大對考核的嚴格力度，將實踐經(jīng)驗足、管理能力強的教師攬入教學團隊，將科研教研能力強的教師攬入管理隊伍之中，保證教師團隊的精良。其次，激勵機制不可少，它是穩(wěn)定教學團隊的基礎和前提。薪資和福利待遇等方面，需要結合教師的能力和貢獻，設置彈性機制，但同時需要注意的是考核機制是基礎，必須在此基礎上進行其他方面的設定。

為了肯定教學管理人員的勞動、穩(wěn)定教學管理隊伍，民辦高校應該根據(jù)不同的教學管理崗位、實際工作時間和工作量給予適當?shù)难a貼，并參考其他管理崗位津貼額度，適當有所提高。這樣就可以穩(wěn)定教學管理工作人員隊伍，保障教學管理工作有序、高效運行。此外，加大教學管理的經(jīng)費投入，完善軟硬件建設，營造良好的辦公環(huán)境，配備先進的辦公設備和網(wǎng)絡化的教學管理系統(tǒng)，使教學管理人員的工作效率和創(chuàng)新思維不斷提高，從而提高教學管理工作水平。

綜上所述，數(shù)智化時代下，民辦高校財務專業(yè)的學生面臨很多新的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力也不斷增加。面對這一現(xiàn)狀，學生只有不斷增強自身的實力，才能夠在社會發(fā)展中占有一席之地。同時，教師也需要優(yōu)化教學方法，結合數(shù)智化時代的特點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化、實用型人才。[陜西省“十四五”規(guī)劃課題：數(shù)智時代背景下民辦高校財會人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究（SGH21Y0469）。作者單位：西安財經(jīng)大學行知學院]