趙澤銘

馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想。黨的二十大報告指出，繼續(xù)推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。

新時代新征程上的大學(xué)生朝氣蓬勃。我國受過高等教育的人口日益增加，大學(xué)生思想活躍、積極向上。但在大學(xué)生群體中，也一定程度存在著公共文化的精神缺失現(xiàn)象。解決這一問題，關(guān)鍵是要抓好大學(xué)生的馬克思主義理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想追求和價值觀念，通過集體認(rèn)同和社會主義核心價值觀來規(guī)范大學(xué)生的個人行為，促進大學(xué)生成長成才。

一、馬克思主義是理論明燈，引領(lǐng)高校教育持續(xù)發(fā)展

（一）從歷史唯物主義，看教育的本質(zhì)

教育受物質(zhì)文化生產(chǎn)的制約，又服務(wù)于物質(zhì)文化生產(chǎn)，可究其根本，教育是生產(chǎn)方式的產(chǎn)物，隸屬于上層建筑，并服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)。教育傳授的內(nèi)容是思想文化，屬于意識形態(tài)領(lǐng)域。不僅如此，教育還依托社會環(huán)境而存在，如高等教育，其組織形式是高校，具體內(nèi)容是綜合的，只有聯(lián)系當(dāng)下的社會文化，才能反映上層建筑的意識形態(tài)。

教育本質(zhì)就是指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會的要求，傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。這個基本特點存在于各種社會的教育活動之中而且使之區(qū)別于人類其他社會活動。

（二）基于唯物辯證法，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)

眾所周知，人是教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。通過意識形態(tài)的文化傳承，影響當(dāng)代甚至后世的人，傳播社會的文化屬性，培養(yǎng)促進生產(chǎn)力發(fā)展和建設(shè)經(jīng)濟基礎(chǔ)的人。不同的社會文化，培養(yǎng)的人也大不相同。馬克思主義教育觀能塑造時代新人，他們甘于奉獻，能夠堅守住社會主義主流意識形態(tài)，希望為人類的發(fā)展事業(yè)做出更多的努力，為集體主義而奮斗。

馬克思用歷史唯物主義將人和社會聯(lián)系到一起，將人的發(fā)展與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，通過科學(xué)的角度闡述了人發(fā)展的本質(zhì)和支撐發(fā)展的物質(zhì)條件。馬克思主義的唯物辯證法，運用聯(lián)系和發(fā)展的基本規(guī)律，有助于大學(xué)生在全面發(fā)展中實現(xiàn)進一步成長。質(zhì)量互變規(guī)律，揭示了質(zhì)變和量變的內(nèi)在聯(lián)系，點明了二者相互轉(zhuǎn)化的重要核心，有助于大學(xué)生樹立正確的觀念，在思考和鍛煉中引發(fā)質(zhì)變效果，進而從新的角度積累量變，循環(huán)往復(fù)，逐漸提升個人的素養(yǎng)，促進人才的全面發(fā)展。

（三）堅持實踐觀，指明教育的培養(yǎng)方式

教育只有在生產(chǎn)勞動實踐當(dāng)中才能達到目的，進而促進實踐的發(fā)展。這科學(xué)地揭示了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的必要性和可能性，并且確認(rèn)了勞動實踐在人的全面發(fā)展中的重要作用。馬克思在《資本論》等多部著作中詳細(xì)地闡述了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的必要性，提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的重要方法，是改造現(xiàn)代社會的有力手段，也是造就全面發(fā)展的人的唯一正確途徑。

馬克思主義不是一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的。如今的科技日新月異、發(fā)展迅猛，我們處在信息化、數(shù)字化、智能化的新時代，對人的發(fā)展也有了更新的要求。時代向前推進，教育的腳步不能停滯不前，將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，堅持以人為本的多樣化教學(xué)，在實踐中檢驗真理，重視個人的獨特創(chuàng)造力。

二、馬克思主義的教育塑造，指引當(dāng)代大學(xué)生成長成才

（一）馬克思主義世界觀和方法論，能引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非

隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，特別是中國加入世貿(mào)組織之后，我國與世界各國的聯(lián)系更加緊密，這一方面為我國學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的科技和優(yōu)秀文化成果提供了便利，另一方面也使西方一些非科學(xué)的或者糟粕的思想意識形態(tài)進入國內(nèi)，影響大學(xué)生的思想。馬克思主義能夠武裝人們的頭腦，抵抗外來思潮的侵入。

（二）馬克思主義理論教育，能培育高校學(xué)子的“三觀”

當(dāng)今社會，創(chuàng)新加速、思想活躍，人們的思想觀念、價值追求、生活方式日漸復(fù)雜。這雖然有助于大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，但多樣化的價值觀也容易滋生拜金主義、自由主義，甚至享樂主義和極端的個人英雄主義。所以，必須加強大學(xué)生的馬克思主義理論教育，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。大到為國效力，小到做對的事，“三觀”的培養(yǎng)非常重要。對大學(xué)生進行馬克思主義教育，以馬克思主義的政治觀點和政治方向作為大學(xué)生的前進路標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生在促進社會積極發(fā)展中發(fā)揮作用，從而形成正確的“三觀”。

（三）馬克思主義哲學(xué)，有助于大學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，萬事在思考和創(chuàng)新的道路上，都不能依靠主觀的想象而定，只有堅持物質(zhì)第一性原則，遵守一切從實際出發(fā)，實事求是，才能正確認(rèn)識、正向思考。思維方式?jīng)Q定了一個人的行為準(zhǔn)則，而馬克思主義哲學(xué)正是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)地想問題的基礎(chǔ)，是構(gòu)造富有哲學(xué)思想的源泉。堅定不移地奉行馬克思主義，才能使大學(xué)生從實踐中來，到實踐中去，在社會實踐的大舞臺，發(fā)揮思維創(chuàng)新的活力，成長成才。

（四）馬克思主義的信仰，增強大學(xué)生的愛國情懷

在馬克思主義的指引下，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不斷努力奮進，才有了今天人民生活幸福安定、社會發(fā)展井然有序的大好局面。科研和教育影響國家之未來，而高校又是為黨育人、為國育才的重要場所，高校通過開展思想政治教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生增強責(zé)任感和使命感，增進對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將學(xué)生們的愛國熱情通過科學(xué)的理論指導(dǎo)變?yōu)閳远ǖ膼蹏髁x情懷。

三、推動馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，促進高校教育內(nèi)在融合

（一）建設(shè)新時代思想教育高質(zhì)量發(fā)展陣地

我們黨歷來十分重視高校的思想政治教育，特別是黨的十八大以來，馬克思主義學(xué)院成為了學(xué)習(xí)、宣傳馬克思主義的主要陣地，思想政治理論課程也成為立德樹人的重要載體。這兩個關(guān)鍵要素相融合，借主要陣地和重要載體，可以有效完成高校馬克思主義思想教育的任務(wù)，進而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

思想政治課程教材的編寫與修訂注重把黨的核心理論成果同課程深度融合，有效提高了教材的政治性、時代性和科學(xué)性，同時注重積極探索教育文本的可讀性，將高校學(xué)子的易讀易學(xué)落到實處，得到了高校師生的廣泛好評。

（二）優(yōu)化新時代教育理論體系

教育不是照本宣科，普及馬克思主義思想政治教育，應(yīng)從實際出發(fā)，將當(dāng)下的時事熱點融入馬克思主義理論教育當(dāng)中，提高課程的吸引力。隨著時代的發(fā)展，針對社會性現(xiàn)象，可以由教師帶隊成立科研小組，以分工協(xié)作的形式，對社會的熱點問題進行研究，形成落到實處的科研成果，做到既不脫離教材，又不照搬教材，讓學(xué)生們得到遵循教材又超越課堂的高水平教育。這幾年受新冠疫情影響，大學(xué)教育很多從線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，思想政治理論課程也通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式授課。線上的教學(xué)模式給教師們提出了新的挑戰(zhàn)，如何在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下提高學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣成為一個新的課題。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，用馬克思主義方法論幫助學(xué)生們調(diào)整思維習(xí)慣、提升理論素養(yǎng)，是值得我們深入思考的話題。

（三）強化新時代教育人才培養(yǎng)

作為高校教育的重要一環(huán)，馬克思主義學(xué)科建設(shè)不僅為學(xué)生們普及了馬克思主義真理知識，還為培養(yǎng)馬克思主義思想教育的專業(yè)化人才提供了理論支撐。隨著時代的不斷變化與發(fā)展，馬克思主義的理論學(xué)科教育可以更為深入地探索，積極搭建本碩博逐步銜接的人才培育架構(gòu)，有教學(xué)能力的高?？梢栽趯徟箝_展馬克思主義理論專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，而已配置馬克思主義思想理論學(xué)科的高校更要注重人才培育的高質(zhì)量。在人才培育過程中，不斷堅定學(xué)生的馬克思主義信念，引導(dǎo)他們熟練運用馬克思主義理論發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立起為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而持續(xù)奮斗的決心。

在深化高校教育改革及積極探索人才培養(yǎng)發(fā)展模式的大背景下，馬克思主義思想教育的培育方案再探索，應(yīng)在育人和實踐兩方面做出創(chuàng)新之舉。借助當(dāng)下社會發(fā)展的切實需求，以社會性問題對高校思政教育進行改革，持續(xù)深化高校馬克思主義思想理論教育的理論優(yōu)勢和培育價值，為學(xué)生塑造一個具備社會性應(yīng)用價值和服務(wù)價值的馬克思主義思想教育實踐教學(xué)環(huán)境，從而全方位提高學(xué)生的綜合判斷能力、理論聯(lián)系實踐能力。

作為教書育人的重地、步入社會生活的銜接點，高校教育應(yīng)探究新情況，適應(yīng)新變化，掌握新形勢，解決新挑戰(zhàn)，完成新任務(wù)。要將馬克思主義的先進理論和科學(xué)方法，融入高校教育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)全方位、一體化的社會主義新青年。要教育引導(dǎo)高校學(xué)子深刻認(rèn)識馬克思主義的真理力量，學(xué)會全面、辯證地運用馬克思主義的立場、觀點、方法，解決時代發(fā)展所面對的新問題，塑造擁有個性又充滿集體意識的大學(xué)生。