文/汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 葉素紅

一、產(chǎn)教融合與專業(yè)群建設(shè)背景

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作,是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。2017 年12月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，提出構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局，推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)印?/p>

2019 年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。提出到2022年，建設(shè) 50 所高水平高等職業(yè)學(xué)校和 150 個(gè)骨干專業(yè)(群)，建設(shè) 300 個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等具體目標(biāo)。

2019年10月10日,國(guó)家發(fā)改委等六部委印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，指出“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措”。明確提出“建設(shè)50個(gè)產(chǎn)教融合型城市，1萬(wàn)家產(chǎn)教融合型企業(yè)”。

2019年3月29日，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，提出要集中力量建設(shè)50所高水平高職學(xué)校和150個(gè)高水平專業(yè)群，高職院校邁進(jìn)了以 “雙高計(jì)劃”為引領(lǐng)的發(fā)展階段。

二、電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)研究現(xiàn)狀

目前，高職院校對(duì)產(chǎn)教融合背景下的專業(yè)群建設(shè)方面進(jìn)行了研究，如：林徐潤(rùn)(2020)提出高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)要深化落實(shí)產(chǎn)教融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。唐曉鳳(2020)探索了醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)策略。譚方勇(2020)提出高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的建設(shè)方案?；ㄈ?2020)探索了產(chǎn)教融合背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)。蔣珂(2020)基于產(chǎn)教融合機(jī)電一體化專業(yè)群建設(shè)的校企合作模式展開了探析。蔣亞琴(2020)提出高職會(huì)計(jì)專業(yè)群應(yīng)尊重專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和培養(yǎng)規(guī)律。

三、汕尾職院建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群的必要性

(一)助推汕尾區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性

新冠肺炎疫情帶來(lái)了世界經(jīng)濟(jì)格局的改變，國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略層面提出，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。黨的十九大報(bào)告明確提出建設(shè)“數(shù)字中國(guó)”，數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，電子商務(wù)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分、是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。

據(jù)汕尾市電子商務(wù)協(xié)會(huì)對(duì)其會(huì)員單位調(diào)查資料，結(jié)合本課題組對(duì)汕尾地區(qū)的彩寶、銀飾、食品、服裝等行業(yè)企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段電子商務(wù)、跨境電商、直播電商3類崗位人才稀缺，預(yù)計(jì)未來(lái)5年汕尾企業(yè)對(duì)電子商務(wù)高技能人才的總需求量在3萬(wàn)以上。表1是本課題組對(duì)汕尾本地的31家企業(yè)調(diào)研得出的數(shù)據(jù)：第7題 貴公司目前有哪些涉及電子商務(wù)(跨境電商)相關(guān)崗位?[多選題]

表1 企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

(二)對(duì)接汕尾地區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性

(1)2022年1月，汕尾市獲批設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，截至目前，汕尾市獲得國(guó)家級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣2個(gè)、省級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣3個(gè)。打造了三個(gè)縣級(jí)電商公共服務(wù)中心，三個(gè)快遞倉(cāng)儲(chǔ)物流中心，300多個(gè)鎮(zhèn)村級(jí)站點(diǎn)，培育了2個(gè)區(qū)域公共品牌“耘海豐登”和“吉康有禮”。

(2)汕尾市現(xiàn)有10個(gè)淘寶鎮(zhèn)、7個(gè)淘寶村。據(jù)汕尾市商務(wù)局提供的數(shù)據(jù)，2021年1-12月份，汕尾市電商網(wǎng)絡(luò)零售額約122.9億元，比去年同期增長(zhǎng)42.4%。其中實(shí)物商品網(wǎng)絡(luò)零售額約110.9億元，同比增長(zhǎng)44.1%；非實(shí)物商品網(wǎng)絡(luò)零售額約為11.9億元，同比增長(zhǎng)28.1%。實(shí)物商品網(wǎng)絡(luò)零售額中，珠寶禮品占79.2%，零售額約87.9億元；食品酒水占4.1%，零售額約4.5億元；服裝服飾占3.9%，零售額約4.3億元；家居家裝占2.8%，零售額約3.1億元；汽車用品占2.2%，零售額約2.5億元；電腦辦公占1.5%，零售額約1.6億元(以上數(shù)據(jù)由汕尾市商務(wù)局提供)。在最近阿里公布全國(guó)百?gòu)?qiáng)直播縣域中，除了廣州幾個(gè)區(qū)，海豐位列全省第三、全國(guó)第十六。淘寶、快手、抖音官方直播基地落戶海豐，電子商務(wù)人才成為汕尾的緊缺人才資源。

在以上背景下，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群立項(xiàng)建設(shè)，核心專業(yè)為電子商務(wù)專業(yè)，相關(guān)專業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，專業(yè)群依據(jù)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的工作崗位群與其核心任務(wù)來(lái)培養(yǎng)核心專業(yè)技能，對(duì)接汕尾及周邊地區(qū)的商貿(mào)服務(wù)業(yè)，為汕尾地區(qū)的商貿(mào)物流、彩色寶石、金銀飾品、品牌服裝、海洋產(chǎn)品、健康食品等產(chǎn)業(yè)和周邊地區(qū)涉外貿(mào)易企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能型電子商務(wù)人才支持(見(jiàn)圖1)。

圖1

四、電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)

立足汕尾，面向粵港澳大灣區(qū)，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)應(yīng)用的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。進(jìn)一步探索現(xiàn)代學(xué)徒制、中高本貫通培養(yǎng)、校企協(xié)同創(chuàng)新“雙主體、雙融合”人才培養(yǎng)模式，落實(shí)1+X 證書等試點(diǎn)改革，推進(jìn)“課證融通”建設(shè)；建設(shè)開放共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)；攜手優(yōu)秀電商企業(yè)開發(fā)專業(yè)群核心技能課程，建設(shè)相應(yīng)的高水平教材與教學(xué)資源庫(kù)。優(yōu)化“平臺(tái)基礎(chǔ)+技能核心”課程體系；建成覆蓋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地，助力中小微企業(yè)電子商務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力鄉(xiāng)村振興；建成輻射汕尾周邊地區(qū)和粵港澳大灣區(qū)的電子商務(wù)社會(huì)服務(wù)體系，成為粵東地區(qū)有影響力的高水平電子商務(wù)專業(yè)群。

五、電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)主要內(nèi)容

(一)產(chǎn)教融合，創(chuàng)新“雙主體、雙融合”人才培養(yǎng)模式

對(duì)接汕尾周邊地區(qū)和粵港澳大灣區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，校企協(xié)同創(chuàng)新“雙主體、雙融合”的人才培養(yǎng)模式，積極探索學(xué)分制、現(xiàn)代學(xué)徒制、中高本貫通培養(yǎng)等試點(diǎn)改革，校企協(xié)同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，服務(wù)學(xué)生多樣化成才。

1.校企雙主體協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)人才

依托深圳與汕尾地區(qū)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，聚焦電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)，校企共建產(chǎn)教融合型實(shí)踐教學(xué)基地，共建企業(yè)校區(qū)、協(xié)同育人中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、組建校企混編師資團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新校企雙主體協(xié)同育人模式，在動(dòng)態(tài)跟蹤崗位群變化、人才培養(yǎng)、教學(xué)教法創(chuàng)新、教學(xué)資源建設(shè)、工學(xué)交替等方面開展全方位校企合作。

2.構(gòu)建“雙導(dǎo)師”育訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，攜手優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)、跨境電商企業(yè)，教師下企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生下企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)雙軌并行、育訓(xùn)結(jié)合。聘請(qǐng)企業(yè)精英導(dǎo)師進(jìn)校園，實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，校企聯(lián)合針對(duì)崗位工作技能與職業(yè)素養(yǎng)培育，推進(jìn)校企“雙主體”育人的落實(shí)，開展“企業(yè)導(dǎo)師+學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師”“專業(yè)應(yīng)用技能+崗位工作技能+崗位工作素養(yǎng)”的育訓(xùn)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高學(xué)生的專業(yè)核心技能和職業(yè)綜合能力。

3.試點(diǎn)改革引領(lǐng)，分類施策、精準(zhǔn)育人

(1)專業(yè)群以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為綱，對(duì)接電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和龍頭企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中高職三二分段、高本銜接、現(xiàn)代學(xué)徒制等辦學(xué)模式，制定差異化的人才培養(yǎng)方案，分類施策、精準(zhǔn)育人。

(2)開展學(xué)分制試點(diǎn)改革，探索選課制、彈性學(xué)制、學(xué)分計(jì)量制，為學(xué)生提供多樣化選擇，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展(見(jiàn)表2)。

表2 學(xué)分制改革內(nèi)容與措施

(3)構(gòu)建“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。依托電子商務(wù)企業(yè)校區(qū)，優(yōu)選汕尾可塘和梅隴的龍頭彩寶企業(yè)、首飾企業(yè)和深圳市優(yōu)質(zhì)跨境電商企業(yè)2-3家，開展“學(xué)徒制”電子商務(wù)和跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)試點(diǎn)改革，制定體現(xiàn)“能力層級(jí)培養(yǎng)”的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“校內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)—企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)—校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)—企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)路徑。

(二)優(yōu)化課程體系，建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)

1.構(gòu)建“平臺(tái)基礎(chǔ)+技能核心+拓展互選”課程體系

根據(jù)電子商務(wù)崗位群基本工作任務(wù)與核心工作技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)，構(gòu)建“群平臺(tái)共享課程模塊”“專業(yè)核心課程模塊”“拓展互選課程模塊”三位一體式課程資源。

(1)構(gòu)建“平臺(tái)基礎(chǔ)課程”7-8門，充分體現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)課程、師資、教學(xué)設(shè)施等方面的共享性。

(2)根據(jù)各專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)，群內(nèi)每個(gè)專業(yè)建設(shè)“核心技能課程”4-5門，體現(xiàn)群內(nèi)不同專業(yè)特色與核心技能培養(yǎng)。

(3)按照“數(shù)字貿(mào)易、教育培訓(xùn)、商務(wù)助理和訂單班或?qū)W徒班或X證書(動(dòng)態(tài)調(diào)整)”四個(gè)方向設(shè)置“拓展互選課程模塊”。

2.推進(jìn)“1+X”證書課程建設(shè)

開展“1+X”證書制度試點(diǎn)，圍繞電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、跨境電商B2B和B2C數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析等職業(yè)技能等級(jí)證書，開設(shè)對(duì)應(yīng)的跨境電商B2B數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、跨境電商實(shí)務(wù)等證書課程，將技能等級(jí)證書和專業(yè)課程緊密結(jié)合，推進(jìn)“課證融通”資源建設(shè)。

3.建設(shè)專業(yè)群平臺(tái)課教學(xué)資源庫(kù)

建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群共享課程，優(yōu)化群平臺(tái)課程資源、教學(xué)資源、教師資源的共享性，推進(jìn)專業(yè)核心課程、新技術(shù)領(lǐng)域課程的體系化建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐對(duì)接，突出學(xué)生“雙核”能力(專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力)培養(yǎng)，提升專業(yè)群服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

3.校企合作開發(fā)新形態(tài)教材，推進(jìn)“三教”改革

聚焦新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，依托校企合作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目共同開發(fā)以崗位技能模塊課程為核心的新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。結(jié)合配套信息化資源，將教材建設(shè)成為新形態(tài)一體化教材。同時(shí)，以教材建設(shè)為抓手，推進(jìn)“模塊化課程內(nèi)容”“項(xiàng)目式教學(xué)方法”改革的有效實(shí)施，促進(jìn)“校企混合型師資”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

(三)建設(shè)專兼結(jié)合雙師型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

1.引培“頭雁型”專業(yè)群帶頭人

充分利用政校行企資源，實(shí)施“頭雁計(jì)劃”，培養(yǎng)1名行業(yè)有權(quán)威、國(guó)內(nèi)有影響的專業(yè)群帶頭人；培養(yǎng)市級(jí)以上專業(yè)領(lǐng)軍人才或教學(xué)名師1名。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)能工巧匠2-3名擔(dān)任技能導(dǎo)師，在校內(nèi)建設(shè)“雙導(dǎo)師”工作室，培育能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、準(zhǔn)確把握專業(yè)群建設(shè)方向的省級(jí)高層次技能型兼職教師。

2.結(jié)合“三個(gè)一工程”，培養(yǎng)骨干教師“雙師”素質(zhì)

通過(guò)重點(diǎn)實(shí)施專業(yè)群骨干教師“三個(gè)一工程”，即“對(duì)應(yīng)一個(gè)證書、下到一個(gè)企業(yè)、承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目”，將 1+X證書制度納入骨干教師必修模塊，獲取相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書，安排教師進(jìn)入合作企業(yè)頂崗鍛煉學(xué)習(xí)，承擔(dān)企業(yè)委托項(xiàng)目的建設(shè)，提升骨干教師“雙師”素質(zhì)。

3.采用“柔性互聘”措施，促進(jìn)校企人才雙向流動(dòng)

制定校企互聘人員管理辦法，建立校企人員雙向互動(dòng)機(jī)制，柔性聘用高技能人才來(lái)校任職，鼓勵(lì)專任教師下企業(yè)兼職，建設(shè)校企互聘人才庫(kù)。校企合作制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施模塊化教學(xué)，編寫實(shí)操手冊(cè)式教材、承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)等方面的深入合作。

(四)共建共享，建設(shè)“產(chǎn)教融合”型實(shí)踐教學(xué)基地

電子商務(wù)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，立足培養(yǎng)專業(yè)能力、崗位技能和綜合實(shí)戰(zhàn)能力，以校企共建共享原則，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生，開展專業(yè)技能、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐；合作企業(yè)是校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是校內(nèi)技能訓(xùn)練中心、專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的校外延伸，充分發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，掌握生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、崗位體驗(yàn)、就業(yè)實(shí)踐“四位一體”的“產(chǎn)教融合”型實(shí)踐教學(xué)模式(圖2)。

圖2

同時(shí)，牽手電子商務(wù)行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，聚焦電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)，校企共建企業(yè)校區(qū)，共建協(xié)同育人中心、協(xié)同創(chuàng)新中心，開展基于教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科技研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及產(chǎn)業(yè)服務(wù)等方面的多維度合作。在企業(yè)校區(qū)推進(jìn)學(xué)徒制、訂單班辦學(xué)模式，完善學(xué)生以半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等形式的人才培養(yǎng)機(jī)制。

六、結(jié)語(yǔ)

校企合作產(chǎn)教融合建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群，圍繞人才的輸出與接收，相互依存、相互促進(jìn)，企業(yè)和學(xué)校要在辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量保障、科學(xué)研究、辦學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面深度融入，學(xué)校需協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)和管理問(wèn)題，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠共贏。為此，校企雙方能否建立起平等互利、責(zé)權(quán)相應(yīng)、雙向互動(dòng)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制與管理制度是產(chǎn)教能否深入融合的關(guān)鍵與核心，這也是課題組需要繼續(xù)深入探索研究的內(nèi)容。