劉秉儒，閆興富，康 鵬，范瑞娟

（北方民族大學 生物科學與工程學院，銀川 750021）

生態(tài)學是當今最有發(fā)展?jié)摿腿嬗绊懥Φ那把嘏c交叉科學之一，其發(fā)展直接關系到人類所面臨的生態(tài)安全、生物多樣性保護、環(huán)境安全、糧食安全、人類健康和資源可持續(xù)利用等重大社會問題的解決[1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，做出了加強生態(tài)文明建設的重大決策部署，習近平總書記多次強調，“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”[2-3]。生態(tài)學在世界走向可持續(xù)發(fā)展的今天正發(fā)揮著愈來愈重要的作用，許多全球性及國家性的重大建設項目的熱點問題無不與生態(tài)學的參與緊密結合，有關生態(tài)系統監(jiān)測、生態(tài)系統分析及生態(tài)工程在區(qū)域經濟的發(fā)展都離不開生態(tài)學科[4]，國家對生態(tài)建設與環(huán)境保護越來越重視，進一步展示了生態(tài)學專業(yè)發(fā)展的美好前景。高校生態(tài)學科建設承擔著生態(tài)文明建設的重任，北方民族大學作為國家布局在貧困地區(qū)的教育機構，在生態(tài)文明建設中有著特殊使命。該校生態(tài)學專業(yè)建設瞄準國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，緊扣時代發(fā)展需求，充分利用本土資源開展教學研究工作?；诙嗄甑纳鷳B(tài)學科教學與科研工作積累，創(chuàng)新生態(tài)學科建設舉措，構建特色鮮明的專業(yè)建設體系。

一、充分利用優(yōu)勢特色資源建設生態(tài)學科

（一）圍繞國家戰(zhàn)略需求辦生態(tài)學本科專業(yè)

黨的十九大以來，我國先后提出京津冀協同發(fā)展、長江經濟帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設、長三角一體化發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略[5]，均涉及生態(tài)文明建設。生態(tài)尤為脆弱的黃河流域是我國重要的生態(tài)屏障和重要的經濟地帶，是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要區(qū)域，在我國經濟社會發(fā)展和生態(tài)安全方面具有十分重要的地位[6-7]。黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，為北方地區(qū)向西部開放和發(fā)展描繪出了發(fā)展路線，因此，北方民族大學把國家大戰(zhàn)略轉化為發(fā)展大機遇，增設生態(tài)學本科專業(yè)符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，對維護社會穩(wěn)定、促進民族團結具有重要意義。

（二）生態(tài)學專業(yè)建設緊扣時代發(fā)展需求

生態(tài)學專業(yè)是一門新興的，多學科交叉滲透形成的、與人類、生物生存、現代工業(yè)發(fā)展和城市建設息息相關的前沿學科，其知識體系涉及現代科學的各個領域，在21世紀的科技、工業(yè)、社會、自然和經濟發(fā)展中具有廣闊的應用前景[8-9]。生態(tài)學著重研究生物與環(huán)境之間的各種關系，特別是生態(tài)系統在人類活動干預下的各種運行機制及變化規(guī)律[10]?，F代生態(tài)學注重解決全球面臨的生態(tài)環(huán)境重大問題和社會經濟發(fā)展中的眾多生態(tài)問題[11]。生態(tài)學在世界走向可持續(xù)發(fā)展的今天正發(fā)揮著愈來愈重要的作用，國家對生態(tài)建設與環(huán)境保護越來越重視，進一步展示了生態(tài)學專業(yè)發(fā)展的美好前景。

新的發(fā)展形勢使得生態(tài)文明建設的任務更為艱巨，需要培養(yǎng)一大批生態(tài)學專業(yè)人才，能夠在農、林、牧、漁、環(huán)保、水利、生態(tài)規(guī)劃與管理、資源開發(fā)和發(fā)展改革等多個部門，以及綠色產業(yè)、環(huán)境評價、資源保護（保護區(qū)）、生態(tài)恢復及“雙碳”管理等行業(yè)，為生態(tài)文明建設奉獻力量。當前，生態(tài)學專業(yè)的高技術人才不但缺乏，而且因生態(tài)學科內容的復雜性、綜合性和交叉性，使得現代生態(tài)學具有涉及面寬，知識更新快，學科交叉明顯等特點，現有的生物學、地理學、植物學、林學、風景園林學、土壤學、水土保持與荒漠化防治和微生物學等本科專業(yè)，都不能獨當一面挑起生態(tài)建設大梁，需要和數學、物理、化學、信息科學、環(huán)境科學、地學和人文社會科學相結合，諸如分子生物學技術在生物多樣性保育中的應用、基于物聯網技術的生態(tài)數據采集與分析、基于3S 技術的生態(tài)系統服務評價和生態(tài)大數據分析等都需要具備現代生態(tài)學知識才能勝任。因此，新時期下生態(tài)學本科專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要緊扣信息技術、現代生物技術和物聯網與云計算等新科技成果，與時俱進地培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、復合型知識的生態(tài)文明建設者。

（三）充分利用本土資源開展教學研究工作

我國已進入全面建設社會主義現代化強國的新時代和提供更多優(yōu)質生態(tài)產品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要的攻堅期，也到了有條件有能力解決生態(tài)環(huán)境突出問題的窗口期，人民對美好生活的向往更加強烈，對優(yōu)美環(huán)境的訴求更加迫切[12]。新的發(fā)展形勢使得生態(tài)文明建設的任務更為艱巨，需要大批生態(tài)學專業(yè)人才，尤其對實用技術人才的需求更為迫切。當前許多學校都設有生態(tài)學一級學科碩士、博士專業(yè)，但本科層次的專業(yè)不多，當前我國設立生態(tài)學本科專業(yè)的60 多所高校中，90%以上分布在中東部地區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)也在中東部地區(qū)，生態(tài)學教育資源顯得極為不平衡。作為國家民委在貧困地區(qū)設立的民族綜合高校，北方民族大學有責任承擔培養(yǎng)本科專業(yè)人才、服務社會的義務，主動服務國家戰(zhàn)略，為北方地區(qū)培養(yǎng)生態(tài)文明建設者，全面落實黨的十九大報告指出的“統籌山水林田湖草系統治理”新要求[13]，主動服務和融入國家保護生態(tài)環(huán)境和建設美麗中國的重大戰(zhàn)略尤為重要。

我國是一個多民族國家，大多數民族地區(qū)屬于生態(tài)脆弱和經濟相對貧困地區(qū)，同時又是資源富集區(qū)，存在經濟發(fā)展和環(huán)境保護的雙重任務，是實施生態(tài)文明戰(zhàn)略的重點區(qū)域[14-15]。北方民族大學生源大多來自云貴川藏及閩南、蘇北、陜北、武陵山區(qū)及湘西等這些地區(qū)，需要通過生態(tài)學專業(yè)的系統訓練，掌握豐富的先進的專業(yè)知識，為家鄉(xiāng)的水資源高效利用、水土保持、荒漠化防治、優(yōu)勢特色資源保護利用和生態(tài)旅游等貢獻才智，成為生態(tài)文明建設的中堅力量。

寧夏是我國西部地區(qū)重要的生態(tài)屏障，生態(tài)類型多樣（包括山地、湖泊、河流、濕地、森林、草地、荒漠、沙地和采礦跡地等），地形地貌豐富，是貫徹習近平總書記提出的“堅持山水林田湖草是生命共同體”新理念的理想區(qū)域，是國內外從事生態(tài)學學研活動的理想場所。同時，寧夏境內建有寧夏沙坡頭沙漠生態(tài)系統國家野外科學觀測研究站、寧夏鹽池荒漠生態(tài)系統國家定位觀測研究站、寧夏六盤山森林生態(tài)系統國家定位觀測研究站、寧夏賀蘭山森林生態(tài)系統國家定位觀測研究站、寧夏黃河濕地生態(tài)系統國家定位觀測研究站、寧夏吳忠農田防護林生態(tài)系統國家定位觀測研究站及寧夏銀川城市森林生態(tài)系統系統國家定位觀測研究站等[16]，寧夏鹽堿地生態(tài)治理觀測研究站、寧夏農牧交錯區(qū)生態(tài)工程研究站等野外研究基地，涵蓋了我國基本的生態(tài)類型，在生態(tài)教育的教學實習資源方面具有無可比擬的獨特優(yōu)勢。結合寧夏“生態(tài)立區(qū)”戰(zhàn)略及寧夏要努力建設西部生態(tài)文明先行區(qū)、黃河流域生態(tài)保護與高質量發(fā)展先行區(qū)的歷史機遇，建設獨具特色的生態(tài)學本科專業(yè)，具備天時地利人和等有利條件，具備辦成具有品牌效應的特色專業(yè)的基礎。

二、北方民族大學生態(tài)學科教學和科研工作積累

北方民族大學是國家民委直屬高校、國家民委與教育部共建高校、國家民委與寧夏回族自治區(qū)人民政府共建高校。早在2001 年即獲批建設“生態(tài)系統建模及應用國家民委重點開放實驗室”，生態(tài)學概論、生態(tài)倫理與生物多樣性導論等一批與生態(tài)學科密切相關的通識類選修課也同步開設，生態(tài)學重點學科與生物工程、生物技術和生物科學3 個本科專業(yè)密切相關。早期在生物科學專業(yè)設有專門的“生態(tài)學”方向為學生提供了應用生態(tài)學、動物生態(tài)學、恢復生態(tài)學、生態(tài)學試驗方法和自然保護區(qū)管理等一批生態(tài)學類方向選修課程，為生態(tài)學本科專業(yè)提供了堅實的學科積淀和辦學條件支持。

該校生態(tài)學科是國家民委重點學科、學校重點學科，2005 年獲批生態(tài)學二級學科碩士學授位點，2017 年獲批生態(tài)學一級學科碩士學位授權點，已在植物生態(tài)學、動物生態(tài)學、微生物生態(tài)學和修復生態(tài)學4 個研究方向培養(yǎng)研究生100 余名，其中植物生態(tài)學方向主要以寧夏六盤山等國家級自然保護區(qū)森林和荒漠生態(tài)系統主要植物種群為研究對象，圍繞優(yōu)勢樹種的種群更新與動態(tài)、動植物種群間的關系及其協同進化等內容開展研究；動物生態(tài)學方向主要開展動物對不斷變化的環(huán)境的生理功能調節(jié)及其適應機理方面的研究，包括動物生理生態(tài)學、保護生物學、動物種群生態(tài)學及進化等領域的研究工作；微生物生態(tài)學方向主要以西北地區(qū)獨特的生態(tài)系統中豐富的微生物資源多樣性和特殊性展開研究，修復生態(tài)學以保護區(qū)生態(tài)保育、旱區(qū)礦山和能源基地生態(tài)修復為特色。學位點在招生選拔、課程教學、教學實踐與社會實踐、學術活動、導師對學位論文的指導及學位論文質量、論文發(fā)表、畢業(yè)答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)嚴格把關，全方位保證人才培養(yǎng)質量。

結合生態(tài)學本科專業(yè)的增設，學校以生物科學與工程學院為主體，整合應用數學、化學、計算機與信息科學、經濟學和民族學等學科的優(yōu)秀教師和教學資源，整合為一支涵蓋植物生態(tài)學、動物生態(tài)學、恢復生態(tài)學、化學生態(tài)學、自然保護區(qū)建設與保護生物學、數學生態(tài)學和民族生態(tài)學等學科方向齊全、職稱學歷結構合理的高質量教學團隊，其中教授21 人，副教授20 人，60%以上的教師具有博士學位，整合后的教學團隊具備完善的生態(tài)學本科專業(yè)理論和實踐實訓教學體系。學校擁有寧夏回族自治區(qū)生物教學實驗中心和依托國家級自然保護區(qū)和生態(tài)工程類企業(yè)建設的10 余個生物學、生態(tài)學野外實踐教學基地，從基礎實驗、綜合實驗、研究實驗、科學研究和社會服務等多個層面為學生培養(yǎng)及創(chuàng)新能力訓練提供全方位保障。

經過多年的建設和學科積淀，生態(tài)學學科在寧夏和西北地區(qū)生態(tài)保護及社會服務方面的知名度和影響力與日俱增，已成為民族高校生態(tài)學領域高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究及服務地方經濟社會發(fā)展的重要基地，尤其在西北地區(qū)退化植被恢復與重建，以及特色資源開發(fā)利用及區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護等研究方向已形成鮮明特色和優(yōu)勢。

三、北方民族大學生態(tài)學科建設的重要舉措

北方民族大學在西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境研究及特色資源開發(fā)利用方面已形成鮮明特色和優(yōu)勢。為了進一步發(fā)揮師資和設備等資源優(yōu)勢，優(yōu)化學科布局，滿足我國經濟社會和產業(yè)發(fā)展需要，構建生態(tài)學科本科—碩士—博士全方位教育格局，在生態(tài)學研究生人才培養(yǎng)方面取得成績和教學經驗的基礎上，結合植物學、動物學、微生物學、生物化學和生物工程等優(yōu)勢特色學科，堅持以人才培養(yǎng)為核心，堅持本土特色，注重內涵發(fā)展，以服務社會為導向，以創(chuàng)新改革為驅動力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型現代生態(tài)學專業(yè)技術人才。

在堅持社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，切實提高教育教學質量，圍繞立德樹人根本任務的指導思想，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強教材和教學資源建設、推進教學方法和教學手段現代化、深化實踐教學改革及完善教學質量監(jiān)控和保障制度等措施[17-18]。

在師資隊伍建設方面，通過新增生態(tài)學專任教師、校外兼職教師，進一步優(yōu)化現有師資結構，逐步形成一支富有創(chuàng)新活力的教學科研團隊。完善課程體系和課程建設，全面提升教學質量[19-20]。圍繞黃河流域生態(tài)環(huán)境保護和高質量發(fā)展，建立賀蘭山、六盤山、羅山天然林保護與退化恢復重建，白芨灘沙漠治理、黃河濕地等野外實習基地5 個，涵蓋荒漠生態(tài)系統、森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統和濕地生態(tài)系統等不同類型的野外實習基地，擁有先進儀器檢測設備，形成一流野外教學團隊，使生態(tài)學人才培養(yǎng)落地生根。同時確立了湖南芷蘭生態(tài)環(huán)境建設有限公司、寧夏眾森生態(tài)環(huán)境（集團）有限公司及北京華夏綠洲生態(tài)環(huán)境工程有限公司等一批知名生態(tài)企業(yè)作為企業(yè)實踐基地，充分利用學校創(chuàng)業(yè)學院和大學生創(chuàng)業(yè)園等平臺，積極鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并依托黃河流域農牧交錯區(qū)生態(tài)保護國家民委重點實驗室等科研平臺作為本科生科研基地，參與科研工作，培養(yǎng)科研能力，多基地協同育人，在寬口徑的通識教育基礎上，厚基礎，重實踐，立足寧夏，服務西北，面向全國，培養(yǎng)“會做人、能做事，會學習、能創(chuàng)新”，具有高度社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的生態(tài)類高級應用型人才。

四、北方民族大學生態(tài)學本科專業(yè)特色建設體系構建

北方民族大學生態(tài)學專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在農、林、牧、漁、環(huán)保、生態(tài)規(guī)劃與管理、資源開發(fā)和發(fā)展改革等多個部門及綠色產業(yè)、環(huán)境評價、自然保護區(qū)及生態(tài)恢復等行業(yè)從業(yè)的應用型人才。學生畢業(yè)后可在政府相關部門、生態(tài)建設和環(huán)境保護企業(yè)及學校和科研等單位從事教學和科研等工作。

生態(tài)學專業(yè)確定人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)適應社會主義現代化建設和經濟不發(fā)達地區(qū)經濟、科技、社會發(fā)展和生態(tài)建設的需要，具有社會主義核心價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、社會責任感和寬厚的生態(tài)學專業(yè)基礎知識，系統地掌握生態(tài)學研究方法、分析技術及實踐技能，能夠在生態(tài)或環(huán)境保護領域從事生態(tài)監(jiān)測與評價、生態(tài)規(guī)劃與管理、生態(tài)保護與修復或生態(tài)工程設計、咨詢工作的應用型人才。

基于以上培養(yǎng)目標，在思政教育進課堂和“三全育人”理念的指引下，設置了側重生態(tài)學理論的生態(tài)科學、側重生態(tài)學科應用的生態(tài)工程兩個方向，構建了以生態(tài)文明和基礎生態(tài)學為基石，以生態(tài)安全和國家戰(zhàn)略需求為切入點，以不同類型生態(tài)脆弱區(qū)為支點，以生態(tài)學科野外實習基地、生態(tài)環(huán)境企業(yè)實踐基地、學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基地和生態(tài)學重點實驗室科研基地協同育人為手段的科學建設特色，在產學研用緊密結合的基礎上[20-22]，將生態(tài)學基礎知識、家國情懷等融為一體，為我國經濟不發(fā)達地區(qū)生態(tài)學專業(yè)人才培養(yǎng)、區(qū)域經濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設作出貢獻。