沈小丹

（漳州市第五中學(xué)，福建 漳州 363000）

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性，這使得英語教學(xué)從語法型教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)轉(zhuǎn)向以主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略為主的教學(xué)模式，對英語的教與學(xué)提出了一種全新的思維方式，即學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等多種形式的教學(xué)行為。［1］

一、語法作業(yè)設(shè)計(jì)融入英語學(xué)習(xí)活動觀的必要性

英語學(xué)習(xí)活動觀提倡的學(xué)習(xí)理念是：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。英語學(xué)習(xí)活動觀是指導(dǎo)教師改善英語教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地的一種有效途徑，它把英語的教與學(xué)作為一種基本形式，并著重從初階向高階進(jìn)行了研究。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合多種語篇，進(jìn)行綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，以提高自己的語言技能，獲得正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)策略。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生積極地參加到課堂中來，激發(fā)他們的好奇心，使他們的思維品質(zhì)得到提升，文化意識得到增強(qiáng)。

然而，當(dāng)前英語語法教學(xué)中，許多教師只是在句子層面上進(jìn)行語法規(guī)則的解釋和解析，而在所設(shè)計(jì)的作業(yè)和活動中，卻沒有注意到恰當(dāng)?shù)恼Z境對學(xué)生的語法知識以及提高語法應(yīng)用能力的影響。因此，筆者將結(jié)合疫情、時事、外刊等社會話題創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生品味并掌握定語從句的結(jié)構(gòu)、作用和意義，準(zhǔn)確把握定語從句的重難點(diǎn)，并讓學(xué)生把定語從句運(yùn)用到寫作中，提高的寫作能力。

二、在作業(yè)設(shè)計(jì)中踐行英語學(xué)習(xí)活動觀的策略

不同類型的作業(yè)體現(xiàn)的英語學(xué)習(xí)活動形式不同，筆者主要從三類作業(yè)的融入內(nèi)容和形式展開論述：

（一）基于語篇的學(xué)習(xí)理解類作業(yè)

學(xué)習(xí)理解類活動主要包括感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等依托主題語篇的活動。［2］筆者設(shè)計(jì)的作業(yè)是讓學(xué)生閱讀一篇小短文，學(xué)生通過梳理語篇信息，理清語篇結(jié)構(gòu)，劃出定語從句，以此考查學(xué)生是否能夠清楚地判斷出定語從句。

The Captain

The Captainis worth watching.It’s a movie that will keep you on the edge of your seat.It can be so popular not only for the actors who are good-looking，but also for their superb acting.The movie which is built on a true story is wonderful.It is a hot movie that many people watched during October.

In the real world，the captain who is called Liu Chuanjian is from Chongqing.He is an experienced pilot whose flying skill is great.But he became the person who the life challenged.On May 14th，2018，he was on Sichuan Airlines Flight 3U8633，which took off as scheduled from Chongqing to Lhasa.At around 7 am，about 100 kilometers into the journey，Liu and co-pilot Xu Ruicheng suddenly heard a loud bang.The plane whose window was cracked was flying 30，000 feet above the Tibetan Plateau.Soon afterwards，the co-pilot with whom Liu worked was sucked halfway out of the window.

【設(shè)計(jì)意圖】語篇選自電影《中國機(jī)長》，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過完成學(xué)習(xí)理解類的作業(yè)，不僅能鞏固定語從句的基本知識，還能感知語言所表達(dá)的情感和意義，了解其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供良好的主題語境。

（二）深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)

應(yīng)用實(shí)踐類活動是以學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?yàn)楹诵?，教師指?dǎo)他們在設(shè)定的主題情境下，根據(jù)新的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行描述、解釋、分析、判斷等交流，使其逐漸成為一種內(nèi)化的知識，并不斷強(qiáng)化新的知識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提高使用效率的目的。應(yīng)用實(shí)踐類是在文字輸入后進(jìn)行的初級的產(chǎn)出行為，在實(shí)現(xiàn)英語的內(nèi)化和使用過程中發(fā)揮了重要的作用。

1.that 與which 的區(qū)別

Daxing airport

The most impressive thing ______ I read about the news is all kinds of hi-technologies ______ are used.Everything _____ I experience and see here is amazing.It is reported that it is the first international airport in China______ merge Chinese traditional cultural elements，hitechnologies and modern designing.

2.介詞+關(guān)系代詞

①The Lunar New Year holiday is the largest annual human migration on Earth，during _______ hundreds of millions of Chinese travelers usually cram themselves into homebound trains，buses and planes for family reunions.

②Gu Ailing won three medals from her three events--two gold medals，one silver medal.The 18-yearold won the women′s free ski big air event with an amazing jump she had never tried before.She is an excellent athlete from________I can learn a lot.

3.whose 的使用

①The mascot，the name of _________ is "Bing Dwen Dwen"，is closely associated

with the host nation′s culture.

②The mascot，_________name is "Bing Dwen Dwen"，is closely associated with the host nation′s culture.

4.as 和which 區(qū)別

①______ is known to all，one of his most-watched fitness routines is set to "Herbalist Manual"（本草綱目）from Jay Chou’s Still Fantasy album.

②______ is reported，Liu Genghong has turned into a viral sensation（爆紅）over the past weeks in his fitness livestreams ________attract audiences from across the country.

③Liu’s workout sessions have been so popular that they have broken Douyin’s livestreaming record for 2022 so far，________impressed the viewers a lot.

5.when，where，why 用法

①Donald Trump and his life are visiting China for two days，________ Xidada and Pengmama will keep them company.

②A lot of these cases took place in China，________ the outbreak first appeared，but now the situation becomes stable and the number of infections has been slowing in the country.

③The reason________there is a total lockdown across Italy and emergency measures worldwide is that the novel coronavirus outbreak continues to spread globally.

【設(shè)計(jì)意圖】筆者設(shè)計(jì)的作業(yè)選材來自外刊及時事報(bào)道，讓學(xué)生能夠更好地在語境中感知定語從句，學(xué)生的培養(yǎng)跨文化交流意識，同時考查學(xué)生對定語從句的重要考點(diǎn)是否掌握。通過完成應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)，學(xué)生能夠在情境中分析、判斷不同的關(guān)系詞的作用，加深對定語從句的理解，從而達(dá)到使用定語從句的目的。

（三）超越語篇的遷移創(chuàng)新類作業(yè)

遷移創(chuàng)新類活動是指教師將主題含義與寫作意圖相結(jié)合，使學(xué)生從更高層次、更高的視角來審視作品，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本背后的價(jià)值取向或作者的態(tài)度進(jìn)行推理和論證、批判和評價(jià)、想象和創(chuàng)造等超越文本的學(xué)習(xí)活動。［3］為了創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，使知識得到遷移，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，筆者設(shè)計(jì)了遷移創(chuàng)新類作業(yè)。通過這類作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

面對新冠肺炎，李華與我們共抗疫情

Write a short passage about how to avoid the novel coronavirus，using proper attributive clauses.

假如你是李華，請運(yùn)用所學(xué)定語從句，寫一篇關(guān)于如何預(yù)防新型冠狀病毒的短文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)新的情境，使學(xué)生能夠從多個角度表達(dá)自己的想法，從而使他們的知識得到遷移。本題作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合新冠病毒的疫情，提出如何預(yù)防的辦法，幫助學(xué)生在新的情境下，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，提高邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。

三、英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個問題

有些語法作業(yè)為了刻意體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動觀，經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)，如為了刻意使用某個主題而忽視學(xué)生的接受能力、所設(shè)定的主題情境不受學(xué)生歡迎、沒有考慮設(shè)置活動作業(yè)的普適性等。所以在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的語法作業(yè)時，應(yīng)注意以下幾個問題：

（一）要考慮作業(yè)的普適性

所謂作業(yè)的普適性，就是所布置的作業(yè)對于所有學(xué)生是否都合適.新課程背景下的英語教學(xué)注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)以人為本，作業(yè)布置應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有充分的選擇權(quán)和自主權(quán)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的才能。要做到作業(yè)設(shè)計(jì)的普適性，實(shí)行分層作業(yè)是最好的選擇，在克服機(jī)械重復(fù)、死記硬背的基礎(chǔ)上，力求作業(yè)形式多樣/層次分明，充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升其自我效能。筆者將作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，作業(yè)難度由淺入深，具體分層如下：

A 層：英語基礎(chǔ)扎實(shí)，思維能力強(qiáng)。

B 層：英語基礎(chǔ)中上，思維能力較好。

C 層：英語基礎(chǔ)中下，思維能力一般。

【案例】在遷移創(chuàng)新類作業(yè)中，筆者讓學(xué)生把定語從句實(shí)際應(yīng)用到寫作當(dāng)中，但是，.考慮到每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，筆者給予學(xué)生更多的自主空間，設(shè)計(jì)了適合不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到做題的快樂：C 層的學(xué)生完成【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)版】，B層的學(xué)生完成【能力提升版】，A 層的學(xué)生完成【能力拔高版】。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)版】——用定語從句完成以下短文【C】

（已給出一半的英文，學(xué)生翻譯帶有定語從句部分的句子）

【能力提升版】——用定語從句翻譯以下句子，并按照邏輯用合適的過渡詞串聯(lián)成文【B】

（讓學(xué)生完成英譯漢的練習(xí)）

【能力拔高版】——運(yùn)用Brainstorming，盡可能多的多想出預(yù)防新型冠狀病毒的方法，運(yùn)用定語從句，并按照邏輯用合適的過渡詞串聯(lián)成文【A】

（只給出思維導(dǎo)圖，給學(xué)生留有更多自由發(fā)揮的空間）

（二）要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的學(xué)生參與性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，其興趣愛好決定著學(xué)習(xí)的效果。作業(yè)的“育人功能”要突出學(xué)生作為作業(yè)的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主動性，并在一定程度上讓學(xué)生積極主動地完成作業(yè)。這就要求教師努力設(shè)計(jì)出適合每一位學(xué)生的作業(yè)，并激發(fā)學(xué)生主動完成作業(yè)的動力。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生不再只是作業(yè)的執(zhí)行者而成為作業(yè)的設(shè)計(jì)者，提高學(xué)生完成作業(yè)的熱情。通過這種方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，充分調(diào)動他們的積極性，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。

（三）要注意作業(yè)的場景性

作業(yè)的場景性是指作業(yè)運(yùn)用的場合，如課前、課中還是課后，不同情境下的作業(yè)賦予的任務(wù)不同。很多教師往往簡單地把作業(yè)定義為課后作業(yè)，其實(shí)作業(yè)可分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂當(dāng)場操練作業(yè)和課后鞏固作業(yè)，這些作業(yè)作用各不相同。如，課前作業(yè)可以設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)理解類作業(yè)，課中主要是應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)，而課后比較多設(shè)計(jì)遷移創(chuàng)新類作業(yè)。同時要注意課中作業(yè)要短小精悍，用時不可太多，而且需要緊扣教材，不能因強(qiáng)調(diào)活動而脫離教材。總之，只有結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際，基于不同情境采用不同形式的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去積極探索，才能充分發(fā)揮作業(yè)的素質(zhì)導(dǎo)向作用。

總之，英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知層次和生活體驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況選取具有現(xiàn)實(shí)意義的情境，以達(dá)到激發(fā)他們參與活動的熱情，使其自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，把枯燥的語法與學(xué)生的日常生活和時事結(jié)合起來，使學(xué)生掌握運(yùn)用英語的技能，拓寬英語的眼界，發(fā)展跨文化觀念。此外，這種形式還充分體現(xiàn)了作業(yè)的實(shí)踐性，能鍛煉學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧。通過這種方法，使學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參加課堂教學(xué)，最終能提升分析、解決問題的能力，創(chuàng)造性地表達(dá)個人情感、觀點(diǎn)和態(tài)度。