■ 國網(wǎng)浙江省電力公司寧波供電公司 李曉健

隨著智能電網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，國網(wǎng)寧波供電公司積極探索電網(wǎng)人才隊(duì)伍建設(shè)改革。作為電網(wǎng)檢修的主要力量，變電檢修中心始終重視“智能化檢修”人才隊(duì)伍培養(yǎng)，多方位，全天候地為新進(jìn)大學(xué)生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技術(shù)，更要求班組創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加速人才成長。而當(dāng)前一線電力檢修班組存在著很多問題，由于其歷來單一的檢修職能，沒有把班組提高到一個(gè)集安全生產(chǎn)、科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)于一體的綜合性隊(duì)伍來建設(shè)和發(fā)展，使得人才建設(shè)沒有完善的機(jī)制，也沒有形成合理的人才梯隊(duì)?；诖耍凇叭宕蟆焙汀爸悄芑瘷z修”的大好契機(jī)下，一線檢修班組必須進(jìn)行必要的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，通過技術(shù)創(chuàng)新、工藝改良、自主研發(fā)等手段，致力于推進(jìn)電網(wǎng)檢修技術(shù)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)班組朝著更強(qiáng)、更優(yōu)、更全的方向不斷突破，做好堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的排頭兵，成為電力發(fā)展的中流砥柱，服務(wù)于智能電網(wǎng)建設(shè)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供可靠的電力供應(yīng)保障。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。寧波供電公司在十屆三次職代會(huì)暨2018年工作會(huì)議提出了人才培養(yǎng)和核心能力建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，著力打造一支敬業(yè)專注、技術(shù)精湛、創(chuàng)新高效的“工匠型”“創(chuàng)新型”人才隊(duì)伍，為企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提供堅(jiān)強(qiáng)保障[1-7]。

因此，本文從8方面入手，提出基于“工匠精神和崗位成才”電力檢修班組管理平臺(tái)。

生產(chǎn)作業(yè)人員人人過關(guān)，做有本領(lǐng)的勞動(dòng)者。制定完善基礎(chǔ)崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)（一級(jí)），根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)，本著“干什么、學(xué)什么、考什么”的原則，利用每年迎峰度夏和春節(jié)前后開展崗位勝任能力逐項(xiàng)過關(guān)；根據(jù)考核結(jié)果，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，開展針對性提升培訓(xùn)。以夜課堂的形式定期開展核心能力提升培訓(xùn)，固定每周一晚全員參與，每次夜課堂選取幾個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行討論分析，提升專業(yè)隊(duì)伍整體技能水平。

開展職業(yè)生涯管理 ，做有作為的青年員工。通過實(shí)施檢修中心青年員工常態(tài)化培養(yǎng)考核及評(píng)價(jià)，建立變電檢修中心員工成長考核記錄，開展青年員工成長成才職業(yè)生涯管理。按照季度技能動(dòng)態(tài)考評(píng)和年度綜合考評(píng)相結(jié)合、班組在崗培訓(xùn)和檢修中心評(píng)價(jià)培養(yǎng)相結(jié)合、日常工作與青年工程相結(jié)合、考核評(píng)價(jià)與技術(shù)比武相結(jié)合，建立科學(xué)化的體系、系統(tǒng)化的規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)化的方案、快速化的成長、合理化的梯隊(duì)。

選拔優(yōu)秀員工，做核心能力的引領(lǐng)者。在全員通關(guān)和青工成長成才的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)選拔優(yōu)秀員工，組建各專業(yè)專家團(tuán)隊(duì)，利用專家團(tuán)隊(duì)開展核心人才培養(yǎng)和核心能力建設(shè)工作，打造能夠在國網(wǎng)公司、省公司系統(tǒng)能夠形成引領(lǐng)作用或產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)。優(yōu)質(zhì)的人力資源是整個(gè)提升方案成功的重要保障，一支專業(yè)素質(zhì)過硬、理論水平扎實(shí)的人才隊(duì)伍能保證方案的順利推行。根據(jù)提升方案的要求，可以有針對性地對人才隊(duì)伍進(jìn)行設(shè)備更新、系統(tǒng)升級(jí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。并結(jié)合設(shè)備提升的重點(diǎn)內(nèi)容開展專業(yè)技術(shù)比武，以考促學(xué)，提升自動(dòng)化人才隊(duì)伍的現(xiàn)場工作能力。

班組營造“軍隊(duì)”“課堂”“家庭”三重氛圍。班組作為人才成長的搖籃，必須同時(shí)擔(dān)負(fù)起“軍隊(duì)”“課堂”“家庭”三個(gè)角色。電力工作有其特殊性，嚴(yán)格的紀(jì)律是保障安全生產(chǎn)的第一道防線，員工的成長必須建立在此之上。同時(shí)班組也是員工學(xué)習(xí)的課堂，有必要通過講課、自學(xué)、考試、競賽等形式強(qiáng)化班組的學(xué)習(xí)氛圍，督促員工靜下心來做學(xué)問。再者，班組要給予員工家庭般的溫暖，通過營造“后花園”式的辦公環(huán)境，提升員工幸福感。同時(shí)，充分發(fā)揮黨小組、團(tuán)委、工會(huì)小組的作用，提升班組凝聚力和戰(zhàn)斗力。

整合培訓(xùn)資源，打造培訓(xùn)教材庫。發(fā)掘企業(yè)自身潛力，打造“寧電”培訓(xùn)品牌。目前的培訓(xùn)所涉及的師資和教材過于依賴外部，不但容易脫離寧波電網(wǎng)實(shí)際情況，同時(shí)也耗費(fèi)了大量的財(cái)力。企業(yè)內(nèi)部已有的老師傅、技術(shù)骨干本身擁有很強(qiáng)的技術(shù)積累，二次運(yùn)檢三班和變電檢修三班都是傳統(tǒng)技術(shù)力量強(qiáng)班，班組邀請各位老師傅們發(fā)揮余熱，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，傳承他們的技能，班組給予他們時(shí)間和配合，完全有能力打造一批“寧電”品牌的培訓(xùn)教材。教材形式也可以有聲PPT、圖冊、教學(xué)視頻等新穎形式出現(xiàn)。組建“寧電精品課程”庫，逐步豐富企業(yè)教材庫。

構(gòu)建班組文化長廊，打造班組自身的文化展示平臺(tái)。設(shè)計(jì)了由規(guī)程展示、組織機(jī)構(gòu)介紹、職工風(fēng)采、技術(shù)交流等板塊組成的文化長廊，展示了班組的規(guī)章制度及人性化管理環(huán)節(jié)，也提供了班組一個(gè)展示員工風(fēng)采，促進(jìn)技術(shù)交流的平臺(tái)，增強(qiáng)了班組隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

利用班組網(wǎng)頁建設(shè)，建立網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫。智能變電站技術(shù)涉及眾多技術(shù)資料，班組為此對班組網(wǎng)頁進(jìn)行了針對性開發(fā)。網(wǎng)頁內(nèi)實(shí)用的技術(shù)資料方便了日常生產(chǎn)資料的查詢，數(shù)據(jù)庫包含電子圖紙、電子說明書、電子臺(tái)賬三大部分。根據(jù)不同型號(hào)、不同廠家進(jìn)行分類整理，建立臺(tái)賬，并且實(shí)時(shí)更新；為了方便數(shù)據(jù)庫維護(hù)，班組網(wǎng)頁對每一個(gè)青工開放數(shù)據(jù)庫增加權(quán)限，這一舉措實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的自我成長。數(shù)據(jù)庫的開發(fā)提高了工作效率，進(jìn)一步促進(jìn)了班組“無紙化”辦公的開展。電子版的數(shù)據(jù)庫也方便大家工作中應(yīng)用，通過一臺(tái)移動(dòng)設(shè)備就可以查找到想要的資料，提升了工作效率。

按樹立“正衣鏡”和“榮譽(yù)墻”，提升榮譽(yù)感，促進(jìn)精氣神?！敖裉炷銣?zhǔn)備好了嗎？”鏡子上的幾個(gè)大字提醒員工在工作中端正精神面貌，提升工作積極性；而班上的榮譽(yù)墻時(shí)刻激發(fā)班員的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，明確了“工作作風(fēng)軍事化，施工管理科學(xué)化，業(yè)務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化，生活管理民主化”的口號(hào)，推行部隊(duì)鋼鐵般的條規(guī)和紀(jì)律，時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的精神面貌。

自基于“工匠精神和崗位成才”電力檢修班組管理平臺(tái)以來，一大批青年員工用最短的時(shí)間明確了自己的發(fā)展方向。將以往“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)成長模式。在技能成長、創(chuàng)新發(fā)展和素質(zhì)提升三個(gè)方面不斷取得成績。