蓋榮

（新疆大學圖書館，新疆烏魯木齊 830046）

習近平總書記于2022年7月12日新疆大學考察時強調(diào)：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要突出優(yōu)勢特色，打造高水平師資隊伍，提升科研創(chuàng)新能力，推動新疆大學“雙一流”建設不斷邁上新臺階。”[1]習近平總書記在新疆大學的重要講話，為新時代高校建設指明了方向。我們要發(fā)揮好圖書館紅色文獻的育人作用，注重紅色文獻深度挖掘，充分發(fā)揮其豐富特色、與時俱進的紅色基因和紅色精神，運用現(xiàn)代技術，加強育人功能，建設多層次、全方位、立體化、地域特色性發(fā)展的高校紅色文化學術高地，激勵學生們傳承“抗大第二”紅色基因，鑄牢中華民族共同體意識。

新疆大學具有悠久歷史和革命傳統(tǒng)，前身是創(chuàng)辦于1924年的新疆俄文法政專門學校，1935年改建為新疆學院。1935—1941年，著名共產(chǎn)黨人俞秀松、林基路，著名愛國民主人士杜重遠等先后主持學院工作，他們堅決貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，以延安抗大為榜樣改造新疆學院，提出了 “以民族為形式，以馬列主義為內(nèi)容”“教用合一”等教育思想，制定了“團結、緊張、質(zhì)樸、活潑”8字校訓，開設馬克思主義理論課程，奠定馬克思主義學科教育基礎；茅盾、祁天民、張仲實、薩空了、史枚、高滔、涂冶、趙丹、郭春則等一批共產(chǎn)黨人和著名專家及進步文化名人來學院任教或講學，豐富了新疆學院的科學文化教育，開創(chuàng)了新疆學院革命文化教育的先河；以“新疆民眾反帝聯(lián)合會”為陣地，通過講座、演講、排演抗日街頭劇和話劇、歌詠比賽和文藝會演、辦刊、“暑期旅行團”等形式，宣傳動員社會各界投身抗日救國事業(yè)，掀起了一場轟轟烈烈的以抗日救國為標志的新文化運動，新疆學院成為積極支持全民抗戰(zhàn)的大后方和傳播馬克思列寧主義、宣傳中國共產(chǎn)黨抗日救國思想和政治主張、維護民族團結和祖國統(tǒng)一的重要陣地，也成為培養(yǎng)愛國進步青年的搖籃，因被譽為“抗大第二”而享譽全國。

1 新疆大學紅色文獻概況

紅色文獻資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色文獻，一般是指1921—1949年出版發(fā)行或內(nèi)部編纂的各種反映中國共產(chǎn)黨和中國革命發(fā)展歷程的文獻資料。對其界定，諸多學者進行了研究，部分專家學者研究后界定，紅色文獻是指1919—1949年期間中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設和改革中創(chuàng)造的一切文字記錄、圖像、視頻資料等[2]。

目前，新疆大學圖書館藏有新疆學院（1935—1950）時期紅色文獻200余種，400余冊，出版年代為1919—1949年，內(nèi)容主要有馬克思和恩格斯的著作、研究馬克思和恩格斯思想的著作、列寧選集、毛主席經(jīng)典著作等，如1929年12月平凡書局出版的《馬克思（其生平其著作及其學說）》、1949年由解放社編輯部翻譯的 《共產(chǎn)主義運動中的 “左派”幼稚病》、華北新華書店的《國家與革命》（鈐有“中國人民解放軍第二野戰(zhàn)軍女子大學第三分校政治處”印章）、1929年中外研究學會出版的《社會民主派在民主革命中的兩個策略》（鈐有“陜北公學分?！庇≌拢?。還有毛澤東的著作，其他共產(chǎn)黨人的著作，張仲實翻譯的馬克思主義理論著作，郭沫若的著作（譯著），魯迅、茅盾、老舍、趙樹理、曹禺、周揚、丁玲、沙汀等人的文學作品（集），以及共產(chǎn)黨人創(chuàng)辦的《前鋒》《共產(chǎn)黨》《解放日報》《人民日報》等報刊雜志。而其來源有3個方面：一是毛澤東同志在延安指示給新疆學院捐贈了3卡車圖書；二是周恩來、毛澤民、陳潭秋、俞秀松、林基路、杜重遠、張仲實、茅盾等共產(chǎn)黨人和進步人士捐贈的圖書；三是新疆學院利用辦學經(jīng)費采購的圖書。1939年11月油印的《新疆學院圖書館藏書目錄》顯示，在新疆學院任教的茅盾、張仲實等人，給新疆學院捐贈了部分本人的著作。另有部分出版于1938—1949年的圖書有鋼筆字跡，如“於于延安帶出”（毛澤東 《目前形式和我們的任務》）、“捐贈新區(qū)”（毛澤東《論聯(lián)合政府》）等，是從延安到新疆工作的共產(chǎn)黨人和進步人士所捐贈（見圖1）。

圖1 新疆大學圖書館館藏《新疆學院圖書館藏書目錄（1939年）》

這些紅色文獻極具特色：一是藏量較大；二是種類較豐富，研究價值高；三是文獻時間跨度長，從1919年至1949年（20世紀80年代影印件），再到中央蘇區(qū)的出版物 （如館藏 《紅色中華》），1949年10月1日當天的《人民日報》《新疆日報》原版，以及中華人民共和國成立前夕各地區(qū)的布告，都可在館藏中找到；四是文獻地域范圍廣，不僅有新疆，還有北京、上海、延安、武漢、廣州等革命中心地區(qū)的出版物，還有山東、蘇北、晉察冀革命根據(jù)地的出版物；五是孤本多，精品多，各類學院和名人捐贈時留下的鈐有印章本較多，絕大部分出版日期在1949年之前，且集中于延安時期（1935—1948年）和解放戰(zhàn)爭時期（1946—1948年）的文獻較多。

2 紅色文獻的整理與展示

2.1 整理情況

早在1984年，新疆大學圖書館就編制了《新疆大學圖書館館藏解放前中文期刊目錄》（見圖2，其中包括瞿秋白主編的《新青年》、毛澤東主辦的《新時代》、韜奮1937年的《抗戰(zhàn)》等）和《新疆研究——館藏報刊資料索引（1984年）》。該兩冊目錄以新疆大學圖書館收藏的解放前各類文獻為基礎，并且羅列出新疆學院時期館藏紅色文獻目錄，數(shù)量明確，分類細致，自成體系，其中內(nèi)容包括馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、哲學、社會科學、政治、法律、理工、文史、教育等，細至三級類目，為新疆大學拓展紅色文獻目錄的整理奠定了基礎。

圖2 現(xiàn)存《新疆大學圖書館館藏解放前中文期刊目錄》（編制于1984年）

2021年，新疆大學圖書館以此研究為基礎，深入進行新疆學院紅色文獻的挖掘和整理工作。一是依靠校內(nèi)相關文科學院的專家學者，提升紅色文獻挖掘整理和研究能力，發(fā)揮出文獻資源最大價值，即：以新疆學院（1935—1950）“一個精神”、建設“五個陣地”和成為“一個搖籃”為線索進行挖掘整理、分類和研究，撰寫書目提要，挖掘源流及背后故事，制作宣傳文檔；展出部分有代表性的紅色文獻。二是開展保護，進行影像化掃描加工（如版權信息、前言、目錄、部分內(nèi)容頁、插圖等），采取必要初步措施防止文獻脆化損毀。三是加強版本研究。例如，館藏列寧著《社會民主黨在民主革命中的兩種策略》于1905年7月在日內(nèi)瓦首次出版。在1949年之前主要有8個譯本，最早的中譯本是1929年8月由上海中外研究學會出版的陳文瑞翻譯的，新疆大學館藏的就是最早的版本。此版本共152頁，32開，豎排平裝，書前有“中外研究學會叢書總序”，后接原著中的“序言”，全文包括13章正文以及“書后”。20世紀30年代，毛澤東同志曾命令延安中央有關部門如中央圖書室、陜北公學等為新疆學院捐贈一批圖書，現(xiàn)今館藏此本上就鈐有 “陜北公學分校圖書館”印章 （見圖3）。

圖3 新疆大學圖書館館藏1929年出版的《兩種策略》

2.2 展示情況

2022年7 月，在“新疆大學紅色文獻館”內(nèi)展陳新疆學院時期的紅色文獻。按照文獻的出版年代、書目內(nèi)容等分門別類進行展陳，與校史館展陳內(nèi)容續(xù)接，圍繞展覽導讀，通過解說員詳細介紹，了解共產(chǎn)黨人在新疆的抗日救國革命活動和先進思想在新疆學院的傳播發(fā)揚歷程，成為新疆大學黨史學習和愛國主義教育基地（見圖4）。

圖4 “新疆大學紅色文獻館”

2.3 賡續(xù)新疆大學“抗大第二”紅色基因

1935年在俞秀松擔任新疆學院院長期間，他提出了“以民族為形式，以馬列為內(nèi)容”的教育方針，開設一系列馬克思主義思想教育相關課程，自此新疆學院成為傳播馬克思主義的重要陣地，為新疆大地上播撒下了革命的火種；1938—1940年間林基路、杜重遠、文學家茅盾、哲學家張仲實等一批共產(chǎn)黨人進步人士相繼來到新疆學院任教，他們不僅延續(xù)了俞秀松院長的教育方針，還將延安抗大的工作作風和經(jīng)驗帶到新疆學院，教育和引導師生自覺投身到轟轟烈烈的抗日救國宣傳活動中，社會影響日增，新疆學院被譽為“抗大第二”。通過紅色文獻整理，梳理共產(chǎn)黨人在新疆的光輝歷程，深入挖掘新疆大學“抗大第二”精神，將是新疆大學圖書館紅色文獻研究的重要方向。

2.4 載體的創(chuàng)新

借鑒中國人民大學圖書館的紅色文獻管理經(jīng)驗，堅持以“保護為基礎，適度性干預，最大限度保留歷史信息”為原則。對書庫、展廳、展柜等進行改造，配備智能保護系統(tǒng)設備，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、射頻識別等技術，對存儲空間溫度、空氣質(zhì)量、光照紫外線強度等環(huán)境數(shù)據(jù)實施動態(tài)采集和動態(tài)監(jiān)測，為存儲環(huán)境進行精細管理、動態(tài)調(diào)控、應急風險預警等提供高效智能支持，把握文獻研究整體性，重視基礎性，建設了智慧化紅色文獻存儲空間。

目前，新疆大學紅色文獻數(shù)據(jù)庫平臺已將館藏紅色文獻作為基礎，資源類型包含期刊、報紙、圖書等；資源格式包含書目數(shù)據(jù)、PDF等。后續(xù)還將繼續(xù)增加更多圖書館的紅色文獻資源，包含5個方面：閱讀服務平臺、讀者服務平臺、數(shù)字運營管理平臺、數(shù)字加工平臺入庫管理、相關硬件設施建設模塊。

3 紅色文獻的育人功能挖掘

3.1 建設“五個陣地”，打造“一個搖籃”

在中國共產(chǎn)黨的領導下，在俞秀松、林基路、杜重遠等共產(chǎn)黨人和愛國進步人士的努力下，新疆學院成為研究和傳播馬克思列寧主義的重要陣地；宣傳中國共產(chǎn)黨抗日救國思想和政治主張，組織動員新疆各族人民投身抗日救國事業(yè)的重要陣地；宣傳馬克思主義民族理論，維護民族團結和祖國統(tǒng)一的重要陣地；開展反帝反封建新文化運動的重要陣地；培養(yǎng)各民族高級專門人才的重要陣地。也成為培養(yǎng)各民族愛國進步青年的搖籃。以貫徹“一個精神”、建設“五個陣地”、成為“一個搖籃”為線索，挖掘、整理和研究新疆大學紅色歷史文獻，為新疆大學紅色基因、紅色精神、革命文化歷史教育提供充分的理論和事實支撐。

在紅色文獻開發(fā)利用上，需運用現(xiàn)代意識、現(xiàn)代視野和現(xiàn)代技術來提升數(shù)字化建設和場景化閱讀服務的水平，實現(xiàn)高效利用。有計劃地將館藏紅色文獻數(shù)字化，打造實景紅色互動體驗區(qū)，將紅色文獻展覽展示和宣傳教育融入紅色實景，為讀者提供紅色文化多維、交互、沉浸式的閱讀體驗[3]。不斷豐富新疆大學“抗大第二”文化內(nèi)涵，將其融入學校課程思政中，不斷提升廣大師生建設一流大學的使命擔當，促進學校課程思政走內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展之路。在閱讀推廣中推廣紅色文獻，弘揚革命精神；利用 “讀書月”“讀書沙龍”“圖書館真人課堂”“三進兩聯(lián)一交友”等活動形式，讓紅色文獻走近師生、走入課堂；培育校園紅色文化及文創(chuàng)產(chǎn)品。紅色文獻宣傳推廣是紅色革命精神外化的有效手段，通過新疆大學圖書館公眾號——微信推文、各類學生作業(yè)視頻宣傳，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)媒介強大的傳播效能，借助學科館員，進行有針對性的宣傳和推廣。

3.2 專題研究，拓展紅色文獻研究深度

開展專題研究是提高研究質(zhì)量，推進研究向縱深發(fā)展的重要途徑。借鑒人大圖書館紅色文獻專題研究主要圍繞版本研究和學科專題研究展開[4]。借鑒社會史、經(jīng)濟學等學科方法，將紅色文獻的學科專題研究蓬勃發(fā)展起來。借鑒人大圖書館的經(jīng)驗，采用新視角和新方法開展館藏紅色文獻更深入細致的研究，與馬克思學院、中國語言文學學院專家學者共同開展“紅色基因傳承”“民國時期紅色文獻”專題研究[5]，合力推動紅色文獻研究的深化與細化，并結合新疆大學校史進行相關研究，從中挖掘革命歷史演變歷程、校領導的革命歷程和革命理念、歷史上著名學者和革命家的活動事跡等，清晰展現(xiàn)出新疆學院被譽為“抗大第二”和波瀾壯闊的發(fā)展史[6-7]。

橫向拓寬教育水平方面：加強與學校馬克思主義學院、歷史學院、校史館等校內(nèi)學院和校外機構合作；依托課題和項目，深化紅色文獻研究。計劃編寫《新疆大學圖書館館藏新疆學院（1935—1950）館藏馬列主義著作評介》《新疆學院（1935-1950）館藏毛澤東著作研究》等系列研究專著，以此提升新疆大學紅色教育基地服務保障水平。

4 結語

1939年11 月《新疆學院圖書館藏書目錄》記載學院共有藏書2 200余種，10萬余冊，其中的紅色文獻為當時新疆學院（1935—1950）的一線先進青年完整地學習、參考馬克思主義的精神，為建設“新新疆”革命實踐提供思想指引，產(chǎn)生很大的學術影響和社會價值，具有鮮明的地域特色及較高史料價值和研究價值。從20世紀30年代起，以新疆學院師生為代表的新疆各族人民就渴求馬克思主義，學習并傳播馬克思主義思想，紅色基因早已在新疆大地扎根、發(fā)芽，“抗大第二”是新疆學院永恒的紅色基因的標志。對1935—1950年的紅色文獻進行整理和運用，是我們貫徹落實總書記關于“用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈”指示的責任，以此提高紅色資源利用工作活力，激發(fā)紅色文獻育人功能。