徐木興，劉嘉瑤

(浙江理工大學 馬克思主義學院，杭州 310018)

偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，充溢著無與倫比的精神魅力和生生不息的文化力量。偉大建黨精神與筑牢新時代大學生文化自信存在高度契合性，對提升新時代大學生文化自信具有重要意義，能為筑牢新時代大學生文化自信提供正確的價值引領、構建高度的文化認同和創(chuàng)造鮮活的現(xiàn)實案例。

一、偉大建黨精神對筑牢新時代大學生文化自信的重要意義

(一)為筑牢新時代大學生文化自信提供正確的價值引領

1.提升大學生文化自覺

文化自覺是筑牢新時代大學生文化自信的活水源頭。費孝通先生曾倡言:“文化自覺是指生活在一定文化中的人對其文化有‘自知之明’，明白它的來歷，形成過程，所具的特色和它發(fā)展的趨向。”[1]偉大建黨精神,既是共產黨人為“救亡圖存”不畏艱險、勇于奉獻的抗爭史、探索史、奮斗史的集中展現(xiàn)，又是新時代激發(fā)人民群眾開拓進取、堅定信念、求真務實的道德力量，也是建設中國特色社會主義強國、立足世界民族之林的思想武器，對于新時代大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造尤其是文化自覺的陶鑄具有重要的價值引導及思想引領作用。系統(tǒng)地把握偉大建黨精神的核心要義和實踐要求，弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，汲取精神力量，能使新時代大學生在與偉大建黨精神達到情感上的同頻共振中，提升高度、拓寬視野、內化精神，并致力達到知行合一和對方法論的自知自覺。弘揚偉大建黨精神，有助于使新時代大學生在感知、理解、認同偉大建黨精神所凝聚的精神價值和精神力量過程中浸潤、教化思想根基，提高自我覺醒、自我反思和理性審視的能力和水平，增強做中國人的骨氣和底氣，自覺擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。

2.強化大學生文化擔當

文化擔當是筑牢大學生文化自信的時代需要。偉大建黨精神是中國共產黨的重要精神標識，內含深邃的文化思想和鮮明的時代價值，展現(xiàn)了共產黨人對初心使命、理想信念的執(zhí)著與堅守，凝練了中國共產黨人的政治信仰、精神品質和價值追求，對堅定理想信念、匯集磅礴力量和激發(fā)使命擔當具有重大意義，必將引領和激勵全黨全國人民把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進。百年來，一代代中國共產黨人和一代代黨領導下的中國青年，堅持真理、堅定信念，把青春和生命自覺融入黨和人民的偉大事業(yè)，成為實現(xiàn)民族復興、人民幸福的先鋒力量, 譜寫出“踐行初心、擔當使命”的壯麗詩篇。通過學習、感悟偉大建黨精神的歷史發(fā)展脈絡，啟發(fā)大學生理性認識本國文化現(xiàn)狀，增強文化使命感和責任感，有助于豐潤、滋養(yǎng)大學生的精神內核，進而有利于堅定大學生文化自信的使命擔當。

3.增強大學生抵制西方意識形態(tài)侵蝕的能力和水平

自覺抵制西方意識形態(tài)是筑牢新時代大學生文化自信的基本要求。隨著全球化進程不斷加速和互聯(lián)網、新媒體等新型傳播技術的迅猛發(fā)展，新時代大學生意識形態(tài)的安全問題日益凸顯，諸如歷史虛無主義、新自由主義等不良社會思潮仍然影響著大學生的文化判斷與文化選擇。堅持真理、堅定理想信念是偉大建黨精神的柱石,建黨精神以馬克思主義為導向，傳遞著中華民族對馬克思主義真理的價值訴求，實現(xiàn)了在唯物辯證基礎上的自然觀與歷史觀的統(tǒng)一，為中國革命和建設找到了正確的指導思想。同時，在偉大建黨精神形成和發(fā)展過程中，共產黨人將馬克思主義與中國實際相結合，帶領國家和人民不斷從勝利走向勝利，不斷實現(xiàn)著歷史性飛躍，譜寫了人類歷史上罕見的壯麗史詩，順應歷史洪流、符合中國實際、體現(xiàn)時代特色，印證了“沒有共產黨，就沒有新中國”的必然性和正確性，對西方意識形態(tài)進行了有力批駁。認識和掌握偉大建黨精神所包含的科學理論意義，夯實新時代大學生精神基礎，有利于大學生自覺抵御西方意識形態(tài)侵蝕，進而樹立高度的文化自信。

(二)為筑牢新時代大學生文化自信構建高度的文化認同

1.構建高度的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的重要源泉，是在世界文化激蕩交織中立穩(wěn)腳跟的扎實根基。偉大建黨精神植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又在實踐中不斷地豐富和發(fā)展著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千多年文明所凝結的精神瑰寶，貫穿于人們的生產生活中，蘊含著對社會經濟、政治、文化的思考與追問。偉大建黨精神展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)的家國情懷，而家國情懷所倡導的“天下興亡，匹夫有責”等理念是古今先進知識分子共同的理想追求，中國共產黨的建立正是為救國于水火、解民于倒懸，二者緊密相連，同源共流；偉大建黨精神賡續(xù)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、崇正義等精髓，激活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，也厚植了自身的文化精神滋養(yǎng)。

2.構建高度的革命文化認同

革命文化是文化自信的精神支柱。偉大建黨精神孕育了革命文化，為其注入富有生命力的紅色基因，并不斷推動著革命文化的發(fā)展成熟。革命文化是中國革命事業(yè)寶貴的精神遺產，也是共產黨人與廣大人民群眾革命時期的革命思想及精神風貌的集中體現(xiàn)。偉大建黨精神是革命文化的歷史起點，在民族危機中催生出蘊含著中華民族深層價值追求及寶貴精神品格的革命文化，并以其獨有的價值觀念標明了革命文化的精神坐標；偉大建黨精神又是革命文化的重要組成部分，列于革命文化的精神譜系之中，完善和發(fā)展了革命文化的有機整體，為革命文化的傳承和弘揚提供了永恒的方向標。

3.構建高度的社會主義先進文化認同

偉大建黨精神以馬克思主義理論為根基，闡明了馬克思主義的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，與馬克思主義指導下發(fā)展成熟的社會主義先進文化同源同流，共同展現(xiàn)著嚴謹?shù)目茖W性和鮮明的實踐性；偉大建黨精神是馬克思主義理論與中國具體實踐相結合的結晶，彰顯了中華民族創(chuàng)新、奮斗、奉獻等美好品質，是中華民族精神的賡續(xù)和升華，與以中華民族的獨特精神、旺盛生命力、凝聚力和創(chuàng)造力為代表的社會主義先進文化具有高度契合性；偉大建黨精神昭示著中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命，不僅體現(xiàn)著中國共產黨以人民為中心的根本政治立場，而且熔鑄著源于人民、服務人民的社會主義先進文化的大眾性特質。

(三)為筑牢新時代大學生文化自信創(chuàng)造鮮活的現(xiàn)實案例

1.精神文化案例

精神文化是文化的靈魂。偉大建黨精神與中國共產黨相伴相生，是共產黨人紅色基因和精神譜系之源，體現(xiàn)黨思想先進、信仰堅定的特質，體現(xiàn)黨堅守初心、本色依舊的特質，體現(xiàn)黨意志頑強、作風優(yōu)良的特質，體現(xiàn)黨品德高尚、情系人民的特質。建黨精神既是強大的思想武器，又是不竭的前進動力，具有跨越時空、經久不衰的超凡生命力。一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，錘煉出中國共產黨人英勇不屈的鮮明政治品格并在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，深深融入我們黨、國家、民族、人民的血脈之中，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)。同時，偉大建黨精神包含著真理、理想、獻身等諸多要素，也昭示了中國共產黨人勇于拼搏、甘于奉獻、全心為民、艱苦奮斗的精神境界和精神風貌。

2.物質文化案例

物質文化是文化的物質形態(tài)，是文化傳播的重要載體。在建黨歷史遺物中，中共“一大”紀念船以及建黨時期使用過的器物等承載著人民群眾對歷經磨難的光輝歲月的深刻追憶；在文獻資料上，建黨時期的《中國共產黨綱領》《中國共產黨第一個決議》《北京共產主義組織的報告》《廣州共產黨的報告》等文本資料及共產黨人在革命過程中所遺留下來的諸如書信、報刊等資料展現(xiàn)了對國家富強、民族復興的美好向往和對共產主義的堅定信念；在建黨歷史遺址遺跡及場館上，中共一大會址、南湖革命紀念館、上海中共一大會址紀念館以及北大紅樓等是偉大建黨精神的主要誕生地及傳承地，見證了中國共產黨創(chuàng)建發(fā)展歷程以及國家走向繁榮富強的歷史進程。因此，偉大建黨精神為筑牢新時代大學生文化自信創(chuàng)造了鮮活的物質文化案例，通過閱覽、走訪偉大建黨精神的物質文化，能夠使新時代大學生觸摸歷史軌跡，感悟奮斗精髓，激起對偉大建黨精神的文化興趣，進而樹立高度的文化自信。

3.制度文化案例

制度建設是管黨治黨的根本，是黨建的基石，制度文化是黨制度建設的集中反映。中共一大通過的《中國共產黨黨綱》和《中國共產黨第一個決議》是黨制度建設的起點，尤其是具有黨章性質的《中國共產黨黨綱》，規(guī)定了黨的名稱、性質、任務、綱領、組織和紀律，起到了黨章的作用，為黨的建設奠定了扎實的制度基礎。在新時代，偉大建黨精神為全面從嚴治黨、推進制度創(chuàng)新發(fā)揮了重要的精神引領作用，加強黨建頂層設計并完善黨章理論體系，使黨內活動有章可循、有規(guī)可依。

二、以偉大建黨精神筑牢新時代大學生文化自信的實踐路徑

(一)優(yōu)化思政課教育教學，拓展筑牢文化自信主渠道

1.將偉大建黨精神融入課堂教學，增強大學生文化自信的理論認同

偉大建黨精神是寶貴的思政課程教學資源，蘊含著中國共產黨人的初心使命和中國特色社會主義文化的基本內容，具有強大的文化吸引力和感召力。例如教學設計上在加強對偉大建黨精神闡釋的基礎上，注重理論深度與情感溫度的雙向融合，以建黨時期的英雄人物、先進事跡和歷史遺物等為載體讓偉大建黨精神多維度地融入思政課堂，講好黨的、革命的和英雄的故事，講透故事內含的道理和精神，增強新時代大學生的文化定力，堅定他們的理想信念和責任擔當。實現(xiàn)偉大建黨精神與思政課教材的有機結合，在教材編寫和資料引用中，萃取偉大建黨精神與思政課教材相契合的內容，巧妙切入、科學融合，強化教材的育人功能，講好建黨故事和建黨精神，增強課程的思想性、鮮活性和實效性，使新時代大學生能夠從中獲得精神滋養(yǎng)和文化自信。如在《中國近現(xiàn)代史綱要》教材中通過研究黨的創(chuàng)建史，認識建黨過程之艱辛，增進大學生對偉大建黨精神的歷史認同感；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材中，以偉大建黨精神所蘊含的正確價值觀對大學生人格進行積極塑造，筑牢新時代大學生文化自信的精神基礎。促進偉大建黨精神與思政課程的專題教學、理論研討等多方面教育的協(xié)同作用。啟發(fā)大學生在歷史語境和思辨邏輯中準確把握偉大建黨精神，深切感知和領悟偉大建黨精神彰顯的真理力量，切實提高新時代大學生文化歸屬感和認同感，從而有效提升新時代大學生的文化自信。

2.將偉大建黨精神融入師資培訓過程，建設充滿文化自信的高水平師資力量

在理論培訓上要以偉大建黨精神的核心內涵為主線，強化思政課教師對建黨精神的理解認知，指導其將偉大建黨精神與思政課有機融合并進行創(chuàng)造性轉化、升華，從而豐富課堂內容，增強課堂活力。在培訓中自覺萃取偉大建黨精神的文化精華和文化能量，利用主題教育、專題講座等培訓途徑，將偉大建黨精神貫穿其中，豐富培訓形式。在課堂上引導學生主動學習掌握偉大建黨精神的歷史發(fā)展邏輯，在實踐中親身領悟偉大建黨精神的實質，把建黨精神內化于心并活學活用。在對教師考評上建立科學合理的評價機制，對教師在備課質量、教學效果等方面進行動態(tài)追蹤及量化分析，鼓勵、引導思政課教師進行偉大建黨精神的科學研究并促進成果向教學內容的有效轉化，切實提升思政課教師的教育教學質量。

(二)強化社會實踐教育教學，夯實筑牢文化自信的實踐根基

1.將偉大建黨精神融入校內實踐活動，豐富大學生文化自信的實踐體驗

社會實踐是人們投身豐富、生動的社會、經濟、政治、文化的實際生活,并有意識地促進社會變革的活動[2]。單向的知識灌輸無法使遠離“戰(zhàn)爭年代”的大學生對偉大建黨精神感同身受，無法實現(xiàn)文化內化。通過適當?shù)男葘嵺`活動，將偉大建黨精神融入其中，能夠有效推進偉大建黨精神的文化傳播效能，喚起新時代大學生對偉大建黨精神內在的文化認同。在學校層面，結合實際情況，探索開辟偉大建黨精神實踐教學的系統(tǒng)化方案，如高?？捎行н\用地緣優(yōu)勢和資源特色，搭建偉大建黨精神研習平臺，打造建黨精神實踐基地，深入推進偉大建黨精神與校園實踐文化活動的有機融合；在教師層面，運用其專業(yè)理論知識，將偉大建黨精神的科學內涵及核心要義與校內實踐活動相銜接，加強建黨精神的文化傳播，如將建黨精神融入學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，讓學生深刻體悟建黨故事、建黨人物和建黨文獻等彰顯出的偉大精神，發(fā)揮建黨精神中所蘊含的巨大價值，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性；在學生層面，作為偉大建黨精神的受眾主體，學生應充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與相關的實踐活動如社團建設、微黨課錄制等，以偉大建黨精神砥礪品格、啟迪智慧。通過學校、教師及學生三效合一，使大學生在校內社會實踐中獲得對偉大建黨精神的全方位的沉浸式體驗，增強偉大建黨精神對大學生的文化感染力，引導其樹立中國特色社會主義文化自信。

2.將偉大建黨精神融入校外實踐活動，拓寬大學生文化自信的實踐路徑

相對而言，校外實踐活動范圍更廣，可操作性更強，更能發(fā)揮學生的主體性，增強其文化現(xiàn)實體驗感，使其在實踐中鑄就文化自信。例如組織大學生參觀偉大建黨精神的重要物質載體——中共一大會址、南湖革命紀念館等建黨遺址，通過實地走訪、游覽與考察，深入了解、學習偉大建黨精神相關的英雄事跡和感人故事，深切感悟偉大建黨精神的理論精髓，讓青春在為國家、民族、人民的不懈奮斗中綻放絢爛之花；通過走訪紅色文化人物、賞析主題文藝匯演、參與科學研究、參加交流研討會等幫助學生多渠道、全方位接觸偉大建黨精神，深入了解偉大建黨精神的歷史淵源、核心內涵和科學價值，達到熏陶思想、培育情感、升華境界的目的；積極開展“下鄉(xiāng)”“進社區(qū)”等志愿服務活動，培養(yǎng)社會責任意識，不斷提高奉獻情懷，將偉大建黨精神的文化密碼潛移默化地浸潤到大學生頭腦之中。

(三)建設高品質校園文化，營造筑牢文化自信的良好氛圍

1.將偉大建黨精神融入校園文化建設之中，營造新時代大學生文化自信的良好環(huán)境

“我國當前處于社會主義建設的新時期新階段，校園文化作為構成社會文化的重要部分，是意識形態(tài)安全建設的著力點，對建設中國特色社會主義文化起到關鍵作用。”[3]環(huán)境是立德樹人的關鍵所在，有軟、硬之分。軟環(huán)境指人的所思、所感，如文化習俗、思想觀念；硬環(huán)境指人的所見、所觸，如有形物質、可見設施。借助偉大建黨精神的文化元素助推校園人文環(huán)境建設，可令學生在日常學習中接受偉大建黨精神的文化渲染，筑牢文化自信。從軟環(huán)境著手，利用蘊含偉大建黨精神的故事、案例開展相關活動，既可將偉大建黨精神嵌入第一課堂中，又可結合新時代大學生的特點，開展諸如以“偉大建黨精神”為主題的話劇比賽、歌詠表演、故事展播等豐富多彩的校園文化活動，使偉大建黨精神內化為價值追求，在內心共鳴中陶冶學生情操、提升學生的思想境界；從硬環(huán)境著手，將黨建過程中所呈現(xiàn)的故事、精神以教學樓、圖書館、餐廳等為載體進行可視化設計，建設以偉大建黨精神為主題的文化長廊、樹立英雄人物雕塑、舉辦文化活動展等，增強學習研究的真實感、體驗感和儀式感，增強筑牢大學生文化自信的實效；將軟環(huán)境與硬環(huán)境有機結合，全面提升新時代大學生對偉大建黨精神的學習感悟、心得體會等，打造校園文化宣傳欄及文化廣場，豐富校園物質環(huán)境，大力宣傳、弘揚偉大建黨精神。

2.將偉大建黨精神融入校園網絡文化建設之中，打造大學生文化自信的多元開放的網絡空間

“互聯(lián)網+”時代下，新媒體技術廣泛應用，對傳統(tǒng)媒體和傳統(tǒng)傳播方式帶來巨大沖擊，但也為校園文化建設和偉大建黨精神的傳播提供了多種可能。借助網絡工具、傳播媒介，立足信息化、趣味化，以學生喜聞樂見的形式或方法，充分發(fā)揮網絡空間隱性育人的功能，切實提升偉大建黨精神的影響力、吸引力和感召力，大力推動偉大建黨精神教育與新時代大學生個性需求和精神需要的有效契合，發(fā)揮云端和線上話語權優(yōu)勢，提高大學生文化自信的能力和水平。利用微信、易班、學習強國等文化傳播媒介，利用網絡信息傳播即時性高、傳播要素交互性強等優(yōu)勢，提升偉大建黨精神的傳播效率，實現(xiàn)時時可學、處處能學，推動文化自信轉化為學生群體意識和自覺行為；建設學習宣傳偉大建黨精神的專題網站，系統(tǒng)地把握偉大建黨精神，豐富、完善偉大建黨精神所呈現(xiàn)和蘊涵的文化資源，回顧黨建歷程，展現(xiàn)偉大成就，講好偉大故事，使學生在潛移默化中受到浸潤和教化；全力打造積極健康的網絡作品并鼓勵大學生積極參與網絡產品的制作過程，豐富校園網絡文化產品，筑牢學生信仰之基，強化新時代大學生對偉大建黨精神的感性認識、理性認知和內化認同，為大學生增強民族自豪感，堅定理想信念與文化自信提供可靠保障。

三、結語

百年崢嶸歲月，精神歷久彌堅。偉大建黨精神是中國共產黨人精神的高度凝練，是中國革命精神之源,具有重要的思想政治教育價值，能為筑牢新時代大學生文化自信提供正確的價值引領。面對新時代新任務新要求，筑牢新時代大學生文化自信，牢牢把握正確的政治方向、輿論導向、價值取向，依托偉大建黨精神，優(yōu)化思政課教育教學，拓展筑牢新時代大學生文化自信的主渠道；踐行偉大建黨精神，強化社會實踐教育教學，夯實新時代大學生文化自信的實踐根基；弘揚偉大建黨精神，建設高品質校園文化，營造新時代大學生文化自信的良好氛圍，切實提高新時代大學生的文化自信實效，為實現(xiàn)民族復興、國家富強、人民幸福培養(yǎng)堪當重任的時代新人。