白毛毛

（臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 臨汾 041000）

伴隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案》的出臺，教育部、教育廳“雙高計劃”的相繼實(shí)施以及全國職業(yè)教育大會的勝利召開，職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)新階段?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》的出臺，也使美育迎來了前所未有的春天。

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊[1]。為貫徹落實(shí)相關(guān)要求，同年教育部印發(fā)了《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案》[2]。隨后，教育部開展了首批國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的遴選工作，公布了首批122個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊立項(xiàng)(培育)建設(shè)單位。高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)已成為新時代高等職業(yè)教育改革的重要基石和提質(zhì)培優(yōu)攻堅戰(zhàn)的強(qiáng)大核心[4]。研究高職院校高水平音樂教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)路徑，對準(zhǔn)確執(zhí)行國家相關(guān)政策具有重要的理論與實(shí)踐意義。

黨的十九大報告指出，“要發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[11]。美育中的音樂教育作為高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿德智體美勞五育之中，對學(xué)生的全面發(fā)展具有獨(dú)特鮮明的教育作用。因此，加強(qiáng)新時代高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，打造理念科學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、富有團(tuán)隊特色文化的高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，對于高職音樂教育人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展，高職學(xué)校音樂教育教學(xué)工作的提質(zhì)培優(yōu)、增智賦能提供了智力引擎。

一、理念科學(xué)，讓團(tuán)隊認(rèn)識高起來，是教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的前提

高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)是在黨中央和國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作的大背景下，深化新時代職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)改革的目標(biāo)任務(wù)與主要舉措。建設(shè)高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，既是國家對職業(yè)教育發(fā)展的急切需求，也是教師個人發(fā)展的迫切需要，對于教師的教改能力、科研水平、“雙師”素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。因此，高職院校應(yīng)樹立科學(xué)理念，做好頂層設(shè)計，秉持“共謀，共研，共建，共享，共贏”的原則，以師德師風(fēng)為引領(lǐng)，積極探索新時代高水平美育教師音樂教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐，推進(jìn)音樂教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊高水平、高質(zhì)量發(fā)展。廣大音樂教師應(yīng)提高站位，增強(qiáng)認(rèn)識，將政治理想和師德修養(yǎng)踐行于立德樹人的教育使命，堅持以德養(yǎng)性、以德立教，以共同的制度要求、信仰基石與價值追求，達(dá)成良好的合作秩序，開啟建構(gòu)式學(xué)習(xí)，權(quán)利共享、責(zé)任共擔(dān)、利益共生，積極投身高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)中來。

美育中的音樂教育具有提升道德修養(yǎng)、引導(dǎo)價值取向、根植文化基因等方面的獨(dú)特教育特性，教師應(yīng)催發(fā)音樂教育在人才培養(yǎng)中的教育功能，使人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)，讓人才于音樂教育中提升核心素養(yǎng)、培育道德情操、促進(jìn)全面發(fā)展。因此，職業(yè)院校必須加強(qiáng)黨對創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，推動“三全育人”，加強(qiáng)政策支持，提高經(jīng)費(fèi)保障；要遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)音樂教育自身發(fā)展特點(diǎn)和基本要求做出團(tuán)隊建設(shè)的總體規(guī)劃，堅持目標(biāo)導(dǎo)向，明確建設(shè)思路[13]；要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊要成為培養(yǎng)“大國工匠”的主陣地，要根據(jù)各專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)，開展模塊化教學(xué)、課程建設(shè)、人才評價機(jī)制等教育教學(xué)改革，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[4]。

二、協(xié)同創(chuàng)新，讓團(tuán)隊實(shí)力強(qiáng)起來，是教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的核心

“協(xié)同”是指將兩個或兩個以上的不同資源或個體進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而使其能協(xié)調(diào)一致地完成某一目標(biāo)的過程或能力[6]。美國學(xué)者沃倫本尼斯提出：“在人類組織中，愿景是唯一最有力的、最具激勵性的因素，它可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起?！盵5]因此，教育行政部門、教學(xué)管理部門需要加大區(qū)域教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的培訓(xùn)力度，組織學(xué)員從不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同崗位走到一起，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，激勵創(chuàng)新動力、激發(fā)創(chuàng)新思維。利用團(tuán)隊結(jié)構(gòu)化、職業(yè)化、多元化的特征，促使團(tuán)隊成員在更大的視野下看待個人的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長，激勵教師從知識的建構(gòu)到傳輸、從技能的內(nèi)化到展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)并蓄、求真悅學(xué)的蛻變和“跨界”。而“跨界”也意味著團(tuán)隊建設(shè)不能再走單槍匹馬的老路，需要充分發(fā)揮團(tuán)隊教師之間的協(xié)同作用，以創(chuàng)新為目的，以協(xié)調(diào)為路徑，調(diào)動團(tuán)隊與企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同，最大效力推動教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展[3]。音樂教師應(yīng)本著相互支持鼓勵、彼此尊重欣賞、充分理解信任的態(tài)度，形成一致的價值理念，激發(fā)強(qiáng)大的創(chuàng)新動能，勇攀高峰、敢于超越，為團(tuán)隊先試先行、做優(yōu)做強(qiáng)，在音樂教育領(lǐng)域發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，塑造和諧進(jìn)取的團(tuán)隊文化。

同時，高水平音樂教育也離不開產(chǎn)教融合的革新與支撐。需要挖掘人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合內(nèi)涵，以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，將認(rèn)知與體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，推行與專業(yè)和職業(yè)高度融合的面向職業(yè)、探索職業(yè)的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)音樂教育的常態(tài)化實(shí)踐性培養(yǎng)。因此，高水平美育教師音樂創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊還要充分發(fā)揮合作藝術(shù)院團(tuán)在音樂教學(xué)改革中的協(xié)同創(chuàng)新作用，注重家校聯(lián)動、校團(tuán)協(xié)同，立足區(qū)域特色，聯(lián)通“行企社?！?，打造產(chǎn)教融合新樣板[8]。需要打破學(xué)校和藝術(shù)院團(tuán)之間的組織壁壘，激發(fā)人才、教育教學(xué)技術(shù)、資金等方面的創(chuàng)新動力，聯(lián)合藝術(shù)院團(tuán)在人才培養(yǎng)方案制定方面深度參與，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、成果導(dǎo)向課程、新形態(tài)教材建設(shè)方面深入合作，在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè)等方面不斷探究，更深層次地促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作[9]。

三、增值賦能，讓團(tuán)隊文化亮起來，是教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵

國家《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020 —2023年）》的落地實(shí)施為教師發(fā)展帶來了極好的契機(jī)和廣闊的空間[17]。立足高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)新任務(wù)，就要求教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員不斷加強(qiáng)自身教育理念與教學(xué)方法更新提升的能力、信息技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)資源開發(fā)熟練掌握的能力、新形態(tài)教材與新科研成果開發(fā)研究的能力、育訓(xùn)結(jié)合與書證融通相輔相成的能力，全面提升教師的“雙師”素質(zhì)，為團(tuán)隊建設(shè)增值賦能[18]。在人才培養(yǎng)、課程構(gòu)建、科研項(xiàng)目申報、特色專業(yè)建設(shè)、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面以質(zhì)圖強(qiáng)、自我革新，在教育理論、行業(yè)氣質(zhì)和職業(yè)特質(zhì)上提質(zhì)培優(yōu)、自我鍛造，創(chuàng)建富有特色的團(tuán)隊文化，讓勤奮成為教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的一種態(tài)度，讓優(yōu)秀成為教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的一種習(xí)慣，讓奮進(jìn)成為教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的精神標(biāo)識[16]。

團(tuán)隊文化是團(tuán)隊成員之間建立信任、相互合作、培育歸屬感、造就精神價值、凝練鮮明特色的精神家園和教育教學(xué)共同體[10]。高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊凝練特色團(tuán)隊文化主要集中在三個方面。一是文化需體現(xiàn)“產(chǎn)教融合”。團(tuán)隊需要整合學(xué)校、合作藝術(shù)院團(tuán)的結(jié)構(gòu)化專兼職教師資源，融合二者的文化，形成“1+1＞2”的互融共生的新的團(tuán)隊文化，拉近學(xué)校和企業(yè)、教學(xué)與行業(yè)之間的距離[12]。二是文化需弘揚(yáng)“工匠精神”?；貞?yīng)習(xí)近平總書記培養(yǎng)大國工匠、弘揚(yáng)工匠精神的殷切期望，在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中培育青年學(xué)子精益求精、追求卓越的工匠精神和孜孜以求、開拓進(jìn)取的奮斗品格，讓團(tuán)隊建設(shè)融入質(zhì)量文化，提升團(tuán)隊建設(shè)的質(zhì)量意識和內(nèi)生動力[13]。三是文化需融入“學(xué)科特色”。將音樂學(xué)科需要的核心素養(yǎng)與團(tuán)隊文化相融合，形成集學(xué)科特色與團(tuán)隊精神于一體的“文化引領(lǐng)、學(xué)科協(xié)同”的文化育人品牌[7]。

高職院校高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊是新型教學(xué)組織，對于新生事物，我們尤其要避免表面化和形式化，而應(yīng)側(cè)重于其真正的落地和內(nèi)涵的建設(shè)，在科學(xué)理念、協(xié)同創(chuàng)新、團(tuán)隊文化建設(shè)方面下功夫[14]。同時，還應(yīng)在高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的組織建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制方面、高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人的培養(yǎng)方面、高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊激勵機(jī)制的建立與創(chuàng)新等方面進(jìn)一步探索、研究、提煉、實(shí)踐，讓學(xué)校在科學(xué)的團(tuán)隊運(yùn)行機(jī)制中發(fā)展，讓教師在和諧的團(tuán)隊合作中爭鳴[15]。讓高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成為潛心培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為齊心協(xié)力聚焦項(xiàng)目建設(shè)，革故鼎新推進(jìn)“三教”改革，力爭上游發(fā)揚(yáng)拼搏精神的有效載體，激勵更多學(xué)校和團(tuán)隊成員為構(gòu)建師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、成效突出、特色鮮明、示范引領(lǐng)的高水平美育教師音樂教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊而探索更多可復(fù)制、可借鑒的全新方案。