李冬青，付 妮

（1.廣西壯族自治區(qū)東南亞經(jīng)濟(jì)與政治研究院，廣西 南寧 530006；2.首都師范大學(xué) 文學(xué)院，北京 100089；3.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

一、引言

2020年，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧。習(xí)近平總書記《在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話》中明確指出：“鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)?！盵1]鄉(xiāng)村振興成為黨和國家在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，消除絕對(duì)貧困后實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。廣西屬于集老、少、邊、山、窮為一體的后發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興任務(wù)艱巨繁重。語言扶貧機(jī)制在廣西脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中以“推普扶貧”的形式發(fā)揮了重要作用，成效顯著，被實(shí)踐證明是有效的扶貧手段。在新的歷史階段，如何繼續(xù)發(fā)揮語言扶貧機(jī)制的作用，助力廣西鄉(xiāng)村振興是值得關(guān)注和探討的話題。

二、語言扶貧的理論基礎(chǔ)

語言何以參與貧困治理，是語言扶貧發(fā)揮效用的邏輯起點(diǎn)。從學(xué)理上來說，語言所具備的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值是語言能作為基礎(chǔ)要素助推扶貧、減貧的根本原因。

（一）語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值首先體現(xiàn)在語言作為溝通交流工具、信息傳播的載體可以作為資本參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。對(duì)語言使用者來說，所掌握的語言技能屬于人力資本，能幫助自己克服交際障礙，獲得信息和知識(shí)，提升自身認(rèn)知水平，得到更多參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而帶來財(cái)富的增值。大量研究表明，語言能力的高低影響到勞動(dòng)者的就業(yè)與收入水平。如趙穎通過對(duì)CGSS2010年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)者語言能力對(duì)勞動(dòng)者收入的影響程度大約在11.62%-15.60%之間，較高的語言能力對(duì)勞動(dòng)者收入和就業(yè)機(jī)會(huì)有促進(jìn)作用。[2]卞成林、劉金林、陽柳艷通過對(duì)廣西東興邊境居民的全樣本調(diào)研結(jié)果進(jìn)行語言經(jīng)濟(jì)學(xué)分析后發(fā)現(xiàn)，邊境居民的多語能力能夠增強(qiáng)自身就業(yè)能力，從而獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定的收入來源。[3]對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來說，以語言為載體的各類信息的快速傳播、交換可以促進(jìn)生產(chǎn)要素的加快流通和統(tǒng)一市場(chǎng)的形成，減少因信息不對(duì)稱產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，從而降低經(jīng)濟(jì)成本，實(shí)現(xiàn)利潤的增值。在一定程度上，共通的語言能將信息傳播的失真率降到最低。反之,“與語言以及其他文化因素(比如民族等)的碎片化相關(guān)聯(lián)的，往往是社會(huì)的分化和沖突、低流動(dòng)性、有限的貿(mào)易、不完善的市場(chǎng)以及較貧乏的交流?！盵4]Fishman在研究語言和經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系時(shí)就發(fā)現(xiàn)，語言的統(tǒng)一性與國家發(fā)達(dá)程度呈正相關(guān)。[5]此外，在溝通工具和信息載體的基礎(chǔ)上，語言還可以衍生出語言教育、語言翻譯、語言智能、語言康復(fù)、語言藝術(shù)、語言創(chuàng)意等語言產(chǎn)品，形成語言產(chǎn)業(yè)，直接創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

所以，從語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看，通過提高貧困人口的語言能力，提高貧困地區(qū)共通語的普及水平，合理有效利用語言資源發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)可以有效促進(jìn)減貧脫貧。

（二）語言的文化價(jià)值

語言的文化價(jià)值首先體現(xiàn)在語言對(duì)教育的意義上。教育活動(dòng)中知識(shí)技能、價(jià)值觀念、道德文化的傳遞與培育都是依靠語言來完成的。“語言不僅是教育的手段,而且它本身就是教育,語言就是教育的目的。教育并不是語言的產(chǎn)物,但教育離不開語言?！盵6]教育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要性不言而喻，可以說教育是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。按照王春輝的觀點(diǎn)，在貧困治理事業(yè)中，以語言能力為基礎(chǔ)的教育提升可以阻斷貧困文化的代際傳遞，優(yōu)化貧困人口的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，為他們創(chuàng)造收入增長的機(jī)會(huì)，成為避免陷入“經(jīng)濟(jì)性貧困陷阱”的最佳手段。[7]語言是文化的載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)民族的語言最能體現(xiàn)出這個(gè)民族的歷史軌跡、風(fēng)俗習(xí)慣、精神面貌、思維方式、價(jià)值觀念。依靠民族語言活態(tài)傳承的山歌民謠、故事傳說、神話史詩、口彩諺語是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此可以對(duì)民族語言文化進(jìn)行開發(fā)利用，將語言文化資源轉(zhuǎn)化為文化資本，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如陳麗君、胡范疇就提出語言資源符合旅游資源的可利用、可開發(fā)性質(zhì)，其具有觀賞性、趣味性、稀缺性等特點(diǎn)，能有效地吸引游客，使他們得到審美享受和精神滿足。[8]利用語言的文化價(jià)值，開發(fā)語言文化資源，發(fā)展文旅深度融合產(chǎn)業(yè)是幫助貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧致富的有效手段。

（三）語言的社會(huì)價(jià)值

語言作為社會(huì)成員的交際工具，是建立社會(huì)分工協(xié)作的基礎(chǔ)。不同群體、民族、國家之間的交流往來都需要利用語言作為媒介，和諧暢通的語言環(huán)境是不同利益主體能夠順利進(jìn)行有效溝通的前提，是人類社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)得以正常開展的保證。語言交流能增進(jìn)人與人之間的互相理解和信任，互相包容和尊重，對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧有重要意義。語言是身份的標(biāo)志，相同的語言表示屬于同一個(gè)文化群體?！巴ㄟ^使用與所屬文化群體的其他成員相同的語言，其成員可以從中獲得精神力量、驕傲、以及一種社會(huì)存在感和歷史延續(xù)感?！盵9]與此同時(shí)，使用相同的語言是個(gè)體被群體接納和認(rèn)可，繼而參與群體的經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)的“入場(chǎng)券”。在脫貧減貧工作中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是要讓貧困群體擁有群體歸屬感，享有基本的公民權(quán)利。因?yàn)闄?quán)利的缺失會(huì)造成個(gè)體地位的邊緣化，加大他們返貧的可能性。[10]國家通用語言文字被廣泛地應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、醫(yī)療等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，推廣國家通用語言文字有助于貧困群體更好地融入現(xiàn)代化社會(huì)，享受到平等的公民權(quán)利，樹立起戰(zhàn)勝貧困的信心。從語言具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值可以看到，語言關(guān)系到人力資本的積累提升，生產(chǎn)要素的流通效率，社會(huì)的和諧互信以及個(gè)人的觀念精神?！罢怯捎谡Z言與人力素質(zhì)和社會(huì)生活的密切關(guān)系，語言扶貧手段成為長效整治、全面脫貧的一個(gè)關(guān)鍵所在?！盵11]

三、語言扶貧助力鄉(xiāng)村振興的邏輯分析

（一）語言扶貧與鄉(xiāng)村振興“內(nèi)源式”發(fā)展理念相契合

鄉(xiāng)村振興是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后國家的又一重大發(fā)展戰(zhàn)略，是“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移。2021年3月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》發(fā)布，提出“要在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，做好鄉(xiāng)村振興這篇大文章，接續(xù)推進(jìn)脫貧地區(qū)發(fā)展和群眾生活改善?！盵12]與脫貧攻堅(jiān)時(shí)期采用“外源式”發(fā)展模式，通過政策性的保障幫助貧困地區(qū)貧困群體脫貧摘帽，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“輸血”式幫扶消除絕對(duì)貧困不同，鄉(xiāng)村振興采用“內(nèi)源式”發(fā)展模式，注重政府作用和市場(chǎng)作用的有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)農(nóng)村農(nóng)民的內(nèi)生動(dòng)力，以“造血”式幫扶實(shí)現(xiàn)共同富裕?！班l(xiāng)村振興的內(nèi)源式發(fā)展不僅要充分尊重農(nóng)民的主體地位，還要強(qiáng)調(diào)本地或社區(qū)自身在外源力量發(fā)展過程中的主動(dòng)權(quán)，特別是要充分挖掘鄉(xiāng)村發(fā)展資源優(yōu)勢(shì)和激發(fā)鄉(xiāng)村社會(huì)內(nèi)源動(dòng)力，確保提升鄉(xiāng)村自身發(fā)展能力和促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)的持續(xù)發(fā)展與振興。”[13]這就意味著農(nóng)民能力素質(zhì)提升、農(nóng)村生產(chǎn)要素的流通與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

“語言扶貧是指以整體素質(zhì)提高為導(dǎo)向，以提升語言文字能力為中心，以各類語言因素和語言政策的高效協(xié)調(diào)配合為路徑的扶貧開發(fā)過程。”[14]即通過語言規(guī)劃和語言政策，發(fā)揮語言的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)價(jià)值，幫助貧困群體提升文化素質(zhì)和職業(yè)技能，激發(fā)貧困地區(qū)和貧困人口的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，徹底擺脫貧困落后面貌。這與鄉(xiāng)村振興“內(nèi)源式”發(fā)展理念是相契合的。因而，在鄉(xiāng)村振興背景下，重視發(fā)展能力為主的語言扶貧是緩解相對(duì)貧困問題的有效手段。

（二）語言扶貧與鄉(xiāng)村振興“長效式”發(fā)展目標(biāo)相一致

鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路。從實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化到建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)長期的歷史性任務(wù)，需要循序漸進(jìn)，無法一蹴而就。與脫貧攻堅(jiān)聚焦貧困地區(qū)和貧困人口，利用政策保障，在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)扶貧對(duì)象“兩不愁三保障”不同，鄉(xiāng)村振興面向廣大農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)村人口，通過建立長效發(fā)展機(jī)制，不斷縮小城鄉(xiāng)差距，全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)升級(jí)，農(nóng)村發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)步。

鄉(xiāng)村振興事業(yè)目標(biāo)長遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨，其必須落腳于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織的長效發(fā)展。語言扶貧作為“一項(xiàng)具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的扶貧措施”[15]，除了通過提高貧困人口語言應(yīng)用能力，幫助勞動(dòng)者短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)、增加勞動(dòng)收入外，更著眼于長遠(yuǎn)目標(biāo)，通過“扶志”與“扶智”相結(jié)合，促進(jìn)貧困地區(qū)教育水平的提升，貧困人口綜合素質(zhì)水平的提高。從而增強(qiáng)貧困人口自我發(fā)展的能力，增添貧困地區(qū)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。這與鄉(xiāng)村振興“長效式”發(fā)展目標(biāo)是相一致的。在鄉(xiāng)村振興背景下，重視持續(xù)性發(fā)展的語言扶貧能夠繼續(xù)作用于農(nóng)民人力資本提升、農(nóng)村教育發(fā)展、農(nóng)民文化價(jià)值塑造，從而為農(nóng)村地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。

（三）鄉(xiāng)村振興背景下語言扶貧的作用框架

“語言可以扶貧，源自語言與教育的密切關(guān)系，源自語言與信息的密切關(guān)系，源自語言與人和互聯(lián)網(wǎng)的密切關(guān)系，源自語言與人的能力和機(jī)會(huì)的密切關(guān)系。”[16]在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，語言扶貧一方面可以通過“通語”（推廣國家通用語言文字）提升農(nóng)村人口的語言交際能力和信息獲取能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，增加勞動(dòng)收益。提高社會(huì)交際效能，優(yōu)化農(nóng)村區(qū)域語言環(huán)境，便利生產(chǎn)要素流通，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。促進(jìn)教育公平，縮小城市與農(nóng)村的教育資源差距，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，阻斷貧困的代際傳遞。消除語言交流障礙，建立社會(huì)互信，促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，形成良好氛圍?？s小語言能力差距，增加農(nóng)村人口的社會(huì)融入感與交往自信心。另一方面可以通過“開發(fā)”（開發(fā)方言、少數(shù)民族語言資源，發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)），利用語言這一“綠色”資源，發(fā)展促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長的新業(yè)態(tài)，完善區(qū)域語言服務(wù)。利用市場(chǎng)機(jī)制促進(jìn)少數(shù)民族語言和地方方言資源的保護(hù)，維護(hù)語言文化的多樣性。從而推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。

圖1 語言扶貧助力鄉(xiāng)村振興的作用框架圖

四、廣西鄉(xiāng)村振興中語言扶貧的實(shí)踐路徑

廣西壯族自治區(qū)地處西南邊疆，由于歷史和地理的原因，廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，貧困發(fā)生率較高，城鎮(zhèn)化水平較低，屬于全國農(nóng)業(yè)人口大省。根據(jù)2020年第七次全國人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，廣西區(qū)內(nèi)居住在鄉(xiāng)村的人口占常住人口的45.8%，城鎮(zhèn)化率為54.2%，落后于全國水平。①數(shù)據(jù)來源于廣西壯族自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局2021年5月13日公布的《廣西第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)》?！笆濉逼陂g，全區(qū)634萬建檔立卡的貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧（其中少數(shù)民族貧困人口376.5萬，邊境地區(qū)貧困人口53.76萬），5379個(gè)貧困村、54個(gè)貧困縣全部脫貧摘帽，易地搬遷16.3萬多戶71萬人。②數(shù)據(jù)來源于廣西壯族自治區(qū)政府部門的相關(guān)報(bào)告。

現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的全面脫貧并不代表貧困問題的徹底消除，其將以相對(duì)貧困的形式繼續(xù)存在。2021年底中央農(nóng)村工作會(huì)議指出，“鄉(xiāng)村振興的前提是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，要持續(xù)抓緊抓好，讓脫貧群眾生活更上一層樓。脫貧攻堅(jiān)勝利后不能掉頭就走，要持續(xù)推動(dòng)同鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)銜接，加大對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜支持力度，抓緊完善和落實(shí)監(jiān)測(cè)幫扶機(jī)制，確保不發(fā)生規(guī)模性返貧”。[17]廣西作為貧困大省、農(nóng)戶大省、農(nóng)業(yè)大省，推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有機(jī)銜接，在鄉(xiāng)村振興中鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，是“十四五”期間的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。

2020年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的意見》中指出：“語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會(huì)性和全民性特點(diǎn)，事關(guān)國民素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展，事關(guān)歷史文化傳承和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是國家綜合實(shí)力的重要支撐，在黨和國家工作大局中具有重要地位和作用”。[18]在廣西脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，語言扶貧被證明是有效的扶貧手段。繼續(xù)發(fā)揮語言扶貧在提升勞動(dòng)力人力資本、增強(qiáng)個(gè)體自我發(fā)展觀念、提高教育水平等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)加快推進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興的步伐有重要意義。

（一）以提升語言能力為中心，推廣國家通用語言文字

國家通用語言文字廣泛應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、醫(yī)療等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，“推廣普及國家通用語言文字，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)支撐，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用?！盵19]

1.全面強(qiáng)化國家通用語言文字教育

學(xué)校是推廣國家通用語言文字的主要陣地，是推普資源最集中，推普效果最明顯的地方。國家通用語言文字是我國大部分優(yōu)質(zhì)教育資源的載體，如大部分在線教育服務(wù)平臺(tái)所使用的就是國家通用語言文字，師生只有通曉國家通用語言文字才能很好地利用這些教育教學(xué)資源。所以普通話的普及是實(shí)現(xiàn)公共教育服務(wù)均等化的基礎(chǔ)。[20]在學(xué)校推廣國家通用語言文字能與教學(xué)質(zhì)量的提升相互促進(jìn)，起到良性循環(huán)的作用。強(qiáng)化各級(jí)各類學(xué)校的國家通用語言文字教育，既是推廣國家通用語言文字的重要手段，又可以讓農(nóng)村學(xué)生平等地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和素養(yǎng)的全面提升，從而阻斷農(nóng)村貧困的代際傳遞，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

因此，要按照《關(guān)于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)工作的通知》要求，積極實(shí)施國家層面和自治區(qū)層面的教師通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工程，加大偏遠(yuǎn)地區(qū)、邊境地區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)、國家級(jí)和自治區(qū)級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園教師的國家通用語言文字培訓(xùn)力度。把推廣國家通用語言文字教育教學(xué)和使用三科統(tǒng)編教材結(jié)合起來，通過三科統(tǒng)編教材使用，培養(yǎng)師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理念的認(rèn)同，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，形成學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的思想自覺與行動(dòng)自覺。把推廣國家通用語言文字的要求納入學(xué)校教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。課堂上嚴(yán)格采用國家通用語言文字進(jìn)行授課教學(xué)，對(duì)于壯漢雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校或?qū)嶒?yàn)班，也應(yīng)該落實(shí)采用壯語語言文字和國家通用語言文字開展教學(xué)活動(dòng)的要求，保證國家通用語言文字的教學(xué)主導(dǎo)地位。在校園環(huán)境的規(guī)劃上，利用宣傳欄、海報(bào)、橫幅宣傳使用國家通用語言文字，舉辦普通話詩歌朗誦、漢字聽寫比賽、文藝匯演等校園文化活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字的氛圍。

2.深入開展國家通用語言文字培訓(xùn)

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必須堅(jiān)持將農(nóng)民置于主體地位，緊緊依靠農(nóng)民來推動(dòng)。要針對(duì)廣大農(nóng)村人口，開展多種形式的國家通用語言文字培訓(xùn)，幫助他們掌握語言技能，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人語言能力的新需求?！按偈勾迕瘾@得發(fā)展心理、發(fā)展動(dòng)機(jī)、發(fā)展愿望，促使其不斷獲得適應(yīng)新時(shí)代、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的各種更高層級(jí)的能力”[21]，為鄉(xiāng)村振興提供人才和動(dòng)力支撐。

可以借鑒推普攻堅(jiān)中的有效做法，將學(xué)習(xí)國家通用語言文字與農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。繼續(xù)開辦“普通話＋職業(yè)技能”培訓(xùn)班、農(nóng)民夜校等，將學(xué)習(xí)國家通用語言文字與農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)、電子智能設(shè)備的使用與衛(wèi)生健康知識(shí)、國家惠民政策、法律法規(guī)常識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力語言能力與職業(yè)技能同步提升，增強(qiáng)就業(yè)能力。將學(xué)習(xí)國家通用語言文字與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)的需求相結(jié)合。隨著鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)，農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)營模式發(fā)生巨大變化。各地區(qū)可以將國家通用語言文字培訓(xùn)與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的布局相結(jié)合，如百色、桂林可以組織果農(nóng)開展芒果、羅漢果網(wǎng)絡(luò)銷售、直播帶貨所需的國家通用語言文字知識(shí)培訓(xùn)，巴馬可以組織開展康養(yǎng)、旅游所需的國家通用語言文字知識(shí)學(xué)習(xí)，讓農(nóng)民通過掌握國家通用語言文字，享受到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興的紅利。

3.充分發(fā)揮信息技術(shù)的推普優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要資源，鄉(xiāng)村信息的閉塞是鄉(xiāng)村發(fā)展滯后的重要因素?；ヂ?lián)網(wǎng)、廣播電視媒體因其包含豐富的信息內(nèi)容，傳播信息速度快、范圍廣，成為重要的信息傳播渠道。國家通用語言文字是主流信息的重要載體，將學(xué)習(xí)國家通用語言文字與獲取外界信息資訊相結(jié)合，可以在幫助村民提升國家通用語言文字水平的同時(shí)提高信息素養(yǎng)，開闊視野，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)信息流通，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興建設(shè)。

要繼續(xù)加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)、邊境地區(qū)農(nóng)村的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)視聽媒體的傳播宣傳優(yōu)勢(shì)，將其打造成為推廣國家通用語言文字，傳播國家方針政策、科技文化知識(shí)和社會(huì)各類資訊，縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”的便捷通道。自治區(qū)語委、鄉(xiāng)村振興局等部門可以聯(lián)合廣播電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)信息科技公司、高等院校等開發(fā)學(xué)習(xí)國家通用語言文字的廣播電視節(jié)目、小視頻、交互式學(xué)習(xí)客戶端等，內(nèi)容上結(jié)合通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)、貼近農(nóng)民群眾經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的知識(shí)。打造直通個(gè)人的線上國家通用語言文字培訓(xùn)矩陣，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的信息知識(shí)傳播矩陣。脫貧攻堅(jiān)期間，自治區(qū)語委辦和廣西廣播電視臺(tái)共同推出《推普脫貧鄉(xiāng)村行》系列雙語版推普手冊(cè)，配套音視頻學(xué)習(xí)資源，得到廣大貧困群眾的認(rèn)可，可以作為經(jīng)驗(yàn)借鑒。

4.關(guān)注不同需求，提供精準(zhǔn)幫扶

雖然廣西普通話普及率達(dá)85.68%，超過了全國平均水平，但是國家通用語言文字的普及是不平衡不充分的。這主要體現(xiàn)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)、邊境地區(qū)與城市普通話普及率依然存在較大差距。普通話口語能力得到了提升，但是文字讀寫與應(yīng)用能力還處于較低水平。農(nóng)村青壯年普通話水平較高，而中老年群體普遍存在使用普通話溝通交流的障礙。因此國家通用語言文字的普及需要針對(duì)不同情況和需求，因地制宜，精準(zhǔn)施策。

邊境地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、剛脫貧地區(qū)是國家通用語言文字推廣普及的“短板”。在推廣國家通用語言文字工作中，資金、政策、資源要向這些地區(qū)支持和傾斜。要關(guān)注不同年齡階層語言學(xué)習(xí)的需求和能力。農(nóng)村中老年群體因?yàn)槟挲g、學(xué)歷、經(jīng)歷的原因，學(xué)習(xí)國家通用語言文字的難度較大，積極性不高。在向這一群體推廣普通話時(shí)，要耐心宣傳學(xué)習(xí)國家通用語言文字對(duì)個(gè)人生活、鄉(xiāng)村發(fā)展的積極意義，重點(diǎn)培訓(xùn)普通話日常交際用語，幫助中老年人群學(xué)會(huì)使用普通話進(jìn)行基本溝通交流，提高融入現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。農(nóng)村青壯年群體和基層干部普通話水平能基本滿足日常交際需求，但是漢字讀寫水平、語言表達(dá)能力還較低，在對(duì)這一群體開展普通話培訓(xùn)時(shí)，要結(jié)合職業(yè)技能實(shí)際需求，注重這一群體普通話表達(dá)、閱讀識(shí)字等能力的提升，幫助他們達(dá)到能夠用普通話準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，看懂淺顯易懂的書面材料的水平。

5.制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，整合力量資源

語言能力的提升需要付出一定的時(shí)間和精力，根據(jù)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，從已有的教育實(shí)踐來看，通常需要有750-2800個(gè)小時(shí)的教學(xué)才能引起語言行為上的重大變化，達(dá)到普遍的社會(huì)技能水平。[22]而個(gè)人在錯(cuò)過語言學(xué)習(xí)“黃金期”以后學(xué)習(xí)第二語言需要付出更多的時(shí)間精力成本才可以達(dá)到預(yù)期效果。由于廣西屬于民族聚居區(qū)，語言種類繁多，語言使用情況復(fù)雜，加上許多農(nóng)村地區(qū)地理位置的閉塞，與外界交流不多，在這些區(qū)域內(nèi)形成了當(dāng)?shù)孛褡逭Z言作為家庭內(nèi)部交流用語、漢語方言或強(qiáng)勢(shì)民族語言成為社會(huì)交際用語的自足自洽的語言環(huán)境。雖然推普攻堅(jiān)讓國家通用語言文字普及率到達(dá)了較高水平，但從長遠(yuǎn)考慮，需要建立長效機(jī)制來全面提高農(nóng)村地區(qū)的國家通用語言文字普及質(zhì)量，以滿足鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略需求。

應(yīng)該對(duì)全區(qū)脫貧攻堅(jiān)期間語言扶貧的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)、深入總結(jié)與梳理，形成有效的規(guī)律為鄉(xiāng)村振興階段語言扶貧工作的開展提供借鑒與參考。按照《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》要求，結(jié)合自治區(qū)鄉(xiāng)村振興階段任務(wù)與語言文字工作實(shí)際情況，制定廣西國家通用語言文字推廣普及的中長遠(yuǎn)規(guī)劃，系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)。發(fā)揮政府部門、學(xué)校、企業(yè)等社會(huì)力量的各自優(yōu)勢(shì)，整合政策、資金、資源、技術(shù)力量，形成推普的整體合力。如發(fā)揮區(qū)內(nèi)廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、南寧師范大學(xué)等高校力量，開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)服務(wù)，定點(diǎn)幫扶服務(wù)。發(fā)揮廣西廣播電視臺(tái)、廣西電視臺(tái)等新聞媒體優(yōu)勢(shì)，宣傳推廣國家通用語言文字的政策要求與重要意義，營造學(xué)習(xí)使用普通話的良好氛圍。

（二）以母語傳承創(chuàng)新為內(nèi)涵，保護(hù)開發(fā)語言文化資源

廣西壯族自治區(qū)因其多民族、多語言、多文字的特征而被譽(yù)為“語言富礦區(qū)”。[23]豐富的語言資源蘊(yùn)藏了多樣的民族文化，是不同民族、群體文化的智慧結(jié)晶。廣西許多鄉(xiāng)村地區(qū)是少數(shù)民族聚居區(qū)，語言文化豐富多彩，這是鄉(xiāng)村發(fā)展的稀缺資源，潛藏了巨大價(jià)值。對(duì)語言資源進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)，發(fā)展語言文化產(chǎn)業(yè)既可以滿足不同民族群體的語言文化權(quán)益需求，也是推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興、產(chǎn)業(yè)興旺的重要方式。

1.加強(qiáng)鄉(xiāng)村語言資源的傳承保護(hù)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，一些少數(shù)民族語言和漢語方言的使用人數(shù)越來越少，部分語言的使用功能不斷弱化，甚至面臨瀕危。伴隨著語言的消失，依靠這些語言傳承的大量非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也便不復(fù)存在。語言是人類文明的寶貴財(cái)富，是民族群體的精神情感紐帶，因而要加強(qiáng)鄉(xiāng)村語言資源的傳承保護(hù)，維護(hù)人類文化的“生物多樣性”，留住鄉(xiāng)土社會(huì)中的集體記憶、情感歸屬，催生鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

首先，應(yīng)該繼續(xù)重視對(duì)鄉(xiāng)村弱勢(shì)語言資源的保護(hù)。以政府為主導(dǎo)，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)對(duì)鄉(xiāng)村瀕危的少數(shù)民族語言、漢語方言進(jìn)行描寫記錄，借助數(shù)字化方式進(jìn)行“活態(tài)”保存，建立語言資源數(shù)據(jù)庫。2012年來，廣西先后開展了一系列語言資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)①如中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫廣西庫建設(shè)，廣西少數(shù)民族語言資源保護(hù)項(xiàng)目，廣西漢語方言調(diào)查項(xiàng)目，“廣西少數(shù)民族語言文化典藏”項(xiàng)目。，在語言資源的保護(hù)上取得了重要成果。接下來應(yīng)該對(duì)收集到的語言和口頭文化語料進(jìn)行整理、展示、研究，利用國家語保工程（二期）項(xiàng)目建設(shè)的契機(jī)，推動(dòng)廣西語言資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。其次，重視民族語言、本地方言的母語傳承。使用是對(duì)語言最好的保護(hù)，母語的傳承是增強(qiáng)語言活力的最佳手段。具體來說，一方面在學(xué)校教育中融入民族語言元素。青少年兒童是母語傳承的新生力量，可以在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中加入優(yōu)秀本土語言文化的內(nèi)容，如開設(shè)雙語課程，開展山歌、戲曲、舞蹈進(jìn)校園等，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)本民族、本地方語言文化的了解和認(rèn)同，培育母語感情。另一方面，在鄉(xiāng)村建設(shè)中注重傳統(tǒng)文化的融入，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)建筑、歷史遺跡的保護(hù)，建設(shè)鄉(xiāng)村文化廣場(chǎng)、文化舞臺(tái)，利用傳統(tǒng)節(jié)慶舉辦豐富多彩的民俗活動(dòng)，創(chuàng)造母語使用的環(huán)境與氛圍。此外，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的優(yōu)勢(shì)，宣傳鄉(xiāng)村特色語言文化資源，如對(duì)壯族歌圩進(jìn)行直播，拍攝民族語、方言的抖音小視頻等，將鄉(xiāng)村語言文化特色內(nèi)容延伸到城市和他鄉(xiāng)，激發(fā)離鄉(xiāng)游子的母語記憶，提升鄉(xiāng)村語言資源的傳播和影響，樹立鄉(xiāng)村的語言文化自信。

2.大力發(fā)展鄉(xiāng)村語言文化產(chǎn)業(yè)

鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)振興是關(guān)鍵。廣西廣大農(nóng)村地區(qū)是民族聚居區(qū)，語言文化多姿多彩，獨(dú)具魅力?？梢詫⑦@些稀缺獨(dú)特的語言文化資源進(jìn)行開發(fā)利用，融入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)，形成鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)語言文化的傳承與保護(hù)，豐富鄉(xiāng)村文化生活，提升鄉(xiāng)村社會(huì)凝聚力。

首先，發(fā)展民族語言文化產(chǎn)業(yè)與人文旅游，推動(dòng)語言文化資源的持續(xù)性價(jià)值轉(zhuǎn)化。以民族語言、方言為載體的山歌、戲劇、口彩表演等民俗文化活動(dòng)觀賞性、趣味性強(qiáng)，獨(dú)具地域和民族文化色彩，可以與廣西廣大鄉(xiāng)村優(yōu)美的田園風(fēng)光、山清水秀的生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，打造鄉(xiāng)村特色文化旅游、鄉(xiāng)村原始生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村深度體驗(yàn)旅游，創(chuàng)建文旅深度融合的特色產(chǎn)業(yè)，形成完善的鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)業(yè)鏈。帶動(dòng)鄉(xiāng)村各產(chǎn)業(yè)興旺，讓農(nóng)民實(shí)現(xiàn)在家門口就業(yè)增收，脫貧致富。如金秀瑤族自治縣充分發(fā)揮“生態(tài)、民族、長壽”三大優(yōu)勢(shì)，將瑤族歌舞、傳統(tǒng)戲曲、民族節(jié)慶、傳統(tǒng)工藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與瑤族醫(yī)藥康養(yǎng)、瑤山生態(tài)資源相結(jié)合，通過文化旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，有效地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。文旅融合帶來的實(shí)際經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)讓農(nóng)民真切地感受到本民族本地方語言文化的價(jià)值，從而主動(dòng)去保護(hù)和傳承母語文化。其次，還可以將語言文化資源作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)運(yùn)用到鄉(xiāng)村農(nóng)特產(chǎn)品、手工藝品的產(chǎn)品包裝、宣傳廣告中。如銷售都安傳統(tǒng)小吃的熊之初工坊，以都安壯話為創(chuàng)意發(fā)起點(diǎn)，在產(chǎn)品包裝的“都安有禮”四個(gè)字中，融入了都安人日常使用的壯語，同時(shí)用普通話對(duì)照注釋。產(chǎn)品一經(jīng)推出，就受到了追捧[24]。這是通過少數(shù)民族語言提升產(chǎn)品附加值的很好嘗試，值得借鑒和參考。

四、結(jié)語

語言所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值是其能參與貧困治理的根本原因。語言扶貧強(qiáng)調(diào)貧困人口的自身發(fā)展與能力提升，與鄉(xiāng)村振興“內(nèi)源式”發(fā)展理念相契合，對(duì)緩解相對(duì)貧困有重要意義。廣西推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興任務(wù)艱巨，應(yīng)該以國家戰(zhàn)略為指引，結(jié)合區(qū)內(nèi)實(shí)際情況，以提高語言能力為目標(biāo)，繼續(xù)推廣國家通用語言文字，加強(qiáng)語言文化資源的開發(fā)保護(hù)，發(fā)展特色語言文化產(chǎn)業(yè)。在這過程中，廣西各級(jí)政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，用好國家政策，整合科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)行業(yè)等力量資源，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新等方面開展深度合作，以語言扶貧促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，助力實(shí)現(xiàn)共同富裕。