梁琳瑩

一大早，走進(jìn)校園，看到老師們都穿著深藍(lán)色西裝，精氣神十足。女老師配上黑色高跟鞋，挽著丸子頭，顯得英姿颯爽。操場(chǎng)上多了許多線(xiàn)：斜的、豎的、橫的，整整齊齊。一場(chǎng)大合奏，在清晨的美好中醞釀著。

上午課間操時(shí)間彩排。劉老師在主席臺(tái)上主持，他要求每班分兩列站好，豎的、橫的、斜的都要成一條直線(xiàn)，要對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)。放眼望去，整齊劃一的隊(duì)伍，就像練習(xí)本上的格子。劉老師拿起話(huà)筒，從“預(yù)備”到“收”對(duì)我們做了細(xì)致指導(dǎo)，再讓我們練習(xí)吹奏兩遍。

下午，操場(chǎng)上全校一千多名同學(xué)穿著干凈的校服，列隊(duì)站好，老師們站在各班隊(duì)伍最前面，場(chǎng)面莊重、嚴(yán)肅。我看著胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，聽(tīng)著操場(chǎng)上空無(wú)人機(jī)盤(pán)旋發(fā)出的“呼呼”聲，一股自豪感油然而生。

隨著劉老師字正腔圓的聲音：“陶笛準(zhǔn)備，陶笛吹奏《我和你》預(yù)備起——” 拍攝開(kāi)始。無(wú)人機(jī)在我們頭上時(shí)而高飛時(shí)而低飛，時(shí)而平飛，時(shí)而斜飛。我的心也跟著飛起來(lái)：那優(yōu)美整齊的笛聲如同一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)流，洗滌了我的心靈；如同一縷燦爛的陽(yáng)光，照亮我的心扉。

“葫蘆絲準(zhǔn)備，葫蘆絲吹奏《龍的傳人》預(yù)備起——”劉老師的口令威武霸氣。同學(xué)們齊刷刷地張開(kāi)雙臂，動(dòng)情地吹奏著。在中華文化中，龍象征著吉祥、平安。我驕傲，我們是龍的傳人。

隨著無(wú)人機(jī)的降落，千人大合奏也落下了帷幕。

老師小評(píng)

小作者從老師的著裝切入，通過(guò)操場(chǎng)環(huán)境的變化引出大合奏。接著略寫(xiě)彩排情況，詳寫(xiě)大合奏場(chǎng)面。小作者充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，為我們?cè)佻F(xiàn)了千人大合奏的莊重場(chǎng)景。

【作者系福建永泰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·2班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳美仙】