申紅瀟 中土城聯(lián)工程建設(shè)有限公司

1 現(xiàn)代中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的平面布置和功能要求

第一，要符合教育建筑可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，確保建筑能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步形成良好的互動(dòng)關(guān)系，嚴(yán)格按照城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)樓、體育館等建筑。

第二，設(shè)計(jì)要點(diǎn)要滿足學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，滿足地方政府有關(guān)學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，保證充分利用土地、空間等資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理優(yōu)化資源。

第三，根據(jù)交通路線的組織要求，學(xué)校不宜設(shè)在主干道或車流量大的區(qū)域。學(xué)校門口要設(shè)置一定的緩沖空間，但要盡量靠近街區(qū)，在一些輔道上也可以設(shè)置。這樣既能保證學(xué)校建筑距離市區(qū)不遠(yuǎn)，又方便學(xué)生上下學(xué)，有效避免了交通流量和人流的干擾，從而保證了師生的日常出行。

第四，中小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)要滿足以人為本的發(fā)展需要，突出環(huán)境保護(hù)的重要性，盡量采用一些環(huán)保材料，為師生創(chuàng)造一個(gè)美麗的校園。

第五，學(xué)校建筑平面圖的布局要利用好陽(yáng)光來(lái)源，保證通風(fēng)順暢。

第六，針對(duì)一些教學(xué)樓、行政樓、操場(chǎng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活區(qū)，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，要滿足學(xué)生的承受能力，加強(qiáng)單體建筑之間的聯(lián)系，但也要遵循教育建筑的規(guī)律性。比如教學(xué)區(qū)和操場(chǎng)之間要保持一定的距離，室外活動(dòng)區(qū)和宿舍區(qū)盡量靠在一起，食堂和操場(chǎng)盡量靠在一起，這樣可以精簡(jiǎn)建設(shè)用地，增強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)的有效性。

2 中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中面臨的現(xiàn)狀

2.1 建筑規(guī)劃布局不合理

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，城市化建設(shè)速度得到了提升，同時(shí)，城市建設(shè)用地的土地資源短缺，導(dǎo)致了學(xué)校規(guī)劃用地的短缺。此外，設(shè)計(jì)師對(duì)城市建設(shè)用地的初步規(guī)劃，尤其是老城區(qū)的規(guī)劃建設(shè)準(zhǔn)備不足，后果是只滿足學(xué)校的日常教學(xué)行為，嚴(yán)重減少了學(xué)生的活動(dòng)空間和生態(tài)景觀的建設(shè)，造成中小學(xué)建筑空間層次單一。

2.2 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)有違師生需求

在中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)師往往更注重建筑的專業(yè)設(shè)計(jì)，與學(xué)校本身的基本需求關(guān)系不大。說(shuō)明建筑的使用者對(duì)建筑設(shè)計(jì)的參與度較低，只有少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與過(guò)，無(wú)法從根本上獲得師生的基本需求。因此，勢(shì)必會(huì)給今后的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一些弊端。

2.3 缺乏必要的安全設(shè)計(jì)

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，面對(duì)一切新事物都很好奇。在建筑設(shè)計(jì)中必須突出安全性能，以減少或避免校園安全事故。比如學(xué)校出入口人流量大，設(shè)計(jì)要符合教學(xué)安全和管理的基本特點(diǎn)，選址時(shí)要合理考慮人流和車流的現(xiàn)狀。此外，教學(xué)樓上下樓梯的寬度應(yīng)嚴(yán)格按照建筑規(guī)范設(shè)計(jì)，避免踩踏事故。教學(xué)樓外墻材料避免使用瓷磚，以免因使用年限長(zhǎng)而脫落傷人。

3 中小學(xué)建筑適應(yīng)城市發(fā)展的設(shè)計(jì)理念

3.1 遵循生態(tài)可持續(xù)性設(shè)計(jì)理念

在中小學(xué)設(shè)計(jì)中，可根據(jù)周邊建筑的風(fēng)格和未來(lái)建筑建成后的使用需求，建立生態(tài)統(tǒng)一，保證校園布局的完整性和不同功能區(qū)之間的關(guān)系，遵循互不干擾、動(dòng)靜分區(qū)的原則。比如，采用景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)格局和庭院布局結(jié)構(gòu)，通過(guò)景觀綠化將建筑串聯(lián)起來(lái)，保證空間布局的合理利用，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)與建筑的統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)的基本建設(shè)理念。

3.2 遵循實(shí)用的設(shè)計(jì)理念

在中小學(xué)設(shè)計(jì)方案中，應(yīng)提前考慮整體服務(wù)和實(shí)用的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際考慮周邊建筑和綠化環(huán)境，以匹配校園活動(dòng)所具備的地域?qū)哟魏铜h(huán)境。根據(jù)建筑的功能區(qū)，將土地劃分為教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和后勤生活區(qū)三部分，使功能區(qū)相互連接。

新建教學(xué)樓與既有教學(xué)樓之間通過(guò)連廊連接，作為連接和過(guò)渡空間，為班級(jí)間活動(dòng)提供場(chǎng)所，保證建筑形式空間的連續(xù)性。普通教學(xué)用房、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、辦公室、閱覽室、多媒體教室的區(qū)域設(shè)計(jì)；運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道和室內(nèi)外設(shè)備場(chǎng)地。后勤生活區(qū)布置食堂、宿舍、露天場(chǎng)地。總之，設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，既能滿足日常教學(xué)使用，又能滿足專業(yè)、靈活的設(shè)計(jì)要求。

3.3 創(chuàng)造歷史文化屬性的設(shè)計(jì)理念

歷史文化的沉淀可以為中小學(xué)生的教育營(yíng)造良好的教育環(huán)境。中小學(xué)建筑的位置盡量貼近城市的歷史文化，一方面可以提高中小學(xué)生的情感培養(yǎng)，另一方面，借助歷史文化為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。對(duì)歷史文化的歸屬感，能夠提高中小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知。此外，對(duì)文化的歸屬感與建筑的認(rèn)可度相結(jié)合，打造歷史文化教育的特殊建筑層。

4 論述中小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4.1 設(shè)計(jì)要點(diǎn)之安全性

在中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中，根據(jù)安全設(shè)計(jì)要點(diǎn)，主要圍繞消防、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和材料使用，嚴(yán)格控制質(zhì)量和安全。①消防安全：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防設(shè)計(jì)能有效減少火災(zāi)蔓延，保證師生合理疏散。②結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：考慮建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，當(dāng)面對(duì)地震等地質(zhì)災(zāi)害時(shí)，建筑結(jié)構(gòu)體系變形程度小，以保證師生安全。③材料的使用：要注意材料的安全，在施工和設(shè)計(jì)過(guò)程中，嚴(yán)格控制材料的質(zhì)量，為后續(xù)的室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)提供基本的安全保障。

4.2 設(shè)計(jì)點(diǎn)之個(gè)性化

一是在功能上，中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)需要以師生為主體，滿足基本的日常教學(xué)。二是在教學(xué)場(chǎng)所要提高歸屬感和認(rèn)知力的設(shè)計(jì)，進(jìn)而為小群體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍。比如公共過(guò)渡空間的優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)優(yōu)化建筑材料，適當(dāng)增加休閑娛樂(lè)設(shè)施，可以滿足師生日常教學(xué)活動(dòng)的多樣性。三是空間設(shè)計(jì)需要擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，在滿足安全要求的基礎(chǔ)上制定個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。

4.3 設(shè)計(jì)點(diǎn)的通風(fēng)和照明

中小學(xué)生很多，也比較活躍。如果室內(nèi)通風(fēng)不及時(shí)，學(xué)生在封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)師生的健康產(chǎn)生一些弊端?；诖?，在設(shè)計(jì)階段，要保證室內(nèi)良好的通風(fēng)效果。同時(shí)，良好的通風(fēng)效果可以降低室內(nèi)空調(diào)設(shè)備的利用率，滿足節(jié)能減排的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

另外，中小學(xué)生是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，需要接受更多的陽(yáng)光照射來(lái)促進(jìn)鈣的吸收，擁有健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。此外，太陽(yáng)的紫外線還可以殺滅大多數(shù)病毒和細(xì)菌。因此，在建筑設(shè)計(jì)中，必須改善自然采光率和通風(fēng)條件。

5 中小學(xué)建筑各功能分區(qū)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

5.1 設(shè)計(jì)理念

（1）多元學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教育建筑綜合體：學(xué)校教育活動(dòng)由傳統(tǒng)的“接受式教學(xué)”向“建構(gòu)式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下的學(xué)校空間規(guī)劃日益捉襟見(jiàn)肘。“教育建筑綜合體”模式日益成為新學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的新探索方向。

（2）空間的合作與共創(chuàng)：無(wú)論是普通教室、實(shí)驗(yàn)室等正式學(xué)習(xí)空間，還是學(xué)校走廊、大廳、圖書館等非正式學(xué)習(xí)空間，都需要重新思考空間的布局、功能、設(shè)施、資源是否有共享的合作學(xué)習(xí)區(qū)域，是否有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及有利于學(xué)生的合作與對(duì)話。

（3）舒適吸引的地方：空間吸引人，學(xué)校立面在空間上富有表現(xiàn)力和吸引力，從而成為學(xué)校創(chuàng)新的建筑形象。

（4）綠色可持續(xù)校園：被動(dòng)節(jié)能策略，如最大限度地利用自然通風(fēng)和自然光，減少冬季和夏季的冷熱負(fù)荷。盡量采用就地建材、太陽(yáng)能光熱、“海綿”地板鋪裝、中水利用等策略，最大限度節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少污染。

（5）空間充滿人文關(guān)懷：對(duì)學(xué)校走道、停車位、主要出入口、電梯、報(bào)告廳、廁所、門等設(shè)置無(wú)障礙措施。

5.2 保障學(xué)校建筑外觀的美觀性及人文性

為使建筑美學(xué)與人情化的有效融合，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)確保建筑外觀的美觀與人文性，有利于學(xué)校形象的塑造。

首先，設(shè)計(jì)者要注重建筑形式的多元化，通過(guò)方圓結(jié)合、錯(cuò)落有致的建筑設(shè)計(jì)，提升學(xué)校建筑的整體美感；其次，設(shè)計(jì)者要注重設(shè)計(jì)的包容性，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融為一體，讓學(xué)生透過(guò)校園建筑了解中國(guó)傳統(tǒng)歷史，體會(huì)歷史的厚重感，也能透過(guò)學(xué)校建筑感受新時(shí)代中國(guó)的迅猛發(fā)展，有助于學(xué)生在校園建筑中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的融合。

校園環(huán)境可為其他空間組合提供重要布景，起到很好的襯托作用。綠化空間的布置需要與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，保持校園較為自然的綠化環(huán)境。所以，在進(jìn)行布景時(shí)，可以借助一些建筑小品，讓校園的空間更豐滿，如涼亭、連廊、花架。有效利用建筑小品，使學(xué)校具有一定的自然人文氣息，使自然空間與人文空間有效結(jié)合，幫助學(xué)生營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。校園草坪設(shè)計(jì)還能使校園形成良好的空間組合，營(yíng)造輕松愉悅的校園環(huán)境和文化氛圍。

5.3 保證學(xué)校建筑布局美觀

小學(xué)和中學(xué)建筑設(shè)計(jì)時(shí)，由于場(chǎng)地的限制，設(shè)計(jì)者不能縮小校舍的功能，影響學(xué)校建筑的重要性。以保證學(xué)校建筑功能布局的完善為基礎(chǔ)，提高學(xué)校建筑布局的美觀度，實(shí)現(xiàn)建筑美學(xué)與人性化的融合。特別是要對(duì)教學(xué)樓、教職工宿舍、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、道路等構(gòu)筑物進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，確保學(xué)校建筑具有教育人性化。

5.4 保證校舍的教育功能

在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，學(xué)校建筑的教育功能是通過(guò)營(yíng)造校園教育氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)的。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，需要營(yíng)造良好的教育學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校教育的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中新材料和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新學(xué)校建筑的色彩搭配與形態(tài)，提升學(xué)校建筑的科技感和現(xiàn)代感，創(chuàng)造集學(xué)習(xí)、藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)于一體的校園教育學(xué)習(xí)氛圍。

5.5 使用節(jié)水器具

（1）節(jié)水型水龍頭應(yīng)在綜合性學(xué)校建筑中廣泛使用，淘汰老式螺旋水龍頭。節(jié)水型龍頭密封性好，開(kāi)啟快，感應(yīng)靈敏。此外，安裝了氣泡頭，比傳統(tǒng)水龍頭出水少得多，節(jié)水效果也更加明顯。

（2）采用冷熱混栓式淋浴，傳統(tǒng)淋浴器在開(kāi)啟時(shí)由于水溫過(guò)高，導(dǎo)致大量無(wú)效冷水流失?？商崆罢{(diào)節(jié)溫度，減少調(diào)水時(shí)間，防止浪費(fèi)無(wú)效冷水。

（3）廁所便器節(jié)水也是綜合性學(xué)校節(jié)水建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)?？梢允褂脙蓹n水箱便器，使排水量控制精確，節(jié)水效果明顯。

（4）使用節(jié)水型洗衣機(jī)，我國(guó)大部分的校園都有洗衣房，用水量相當(dāng)驚人，所以要大力推廣節(jié)水型洗衣機(jī)。

5.6 地下空間的使用

可在半地下或地下空間設(shè)置游泳館、體育館、餐廳、圖書館等對(duì)采光要求不高的大空間，以垂直交通方式與地面教學(xué)空間連接，緩解水平服務(wù)過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題。此外，校園出入口人流量大，上下班易造成交通擁擠，設(shè)計(jì)中可在地下空間增設(shè)交通疏導(dǎo)中心，以方便家長(zhǎng)等候和接送孩子，緩解地面交通壓力。

5.7 建筑物主體朝向

建筑主體的朝向應(yīng)選擇該區(qū)域的最好朝向和靠近最佳方向。學(xué)校中對(duì)朝向有較高要求的就是教室、宿舍、辦公室；一般要求的包括科技活動(dòng)室、多功能教室、食堂以及自然科學(xué)教室；較弱的是衛(wèi)生間、器材室和儲(chǔ)藏室。需要根據(jù)具體的要求，對(duì)不同的房間展開(kāi)設(shè)計(jì)，按一定的順序布置。同時(shí)，還要與建筑物的隔熱、隔音、采光、日照、地理位置等方面的要求相適應(yīng)。比如，行政辦公大樓必須靠近學(xué)校大門，便于外部聯(lián)系。

一般教室設(shè)計(jì)中最常用的形式是矩形教室。長(zhǎng)方形教室的采光窗需安裝在教室外墻部分，保證從學(xué)生座位的左端進(jìn)光，如果是單外走廊則能采取雙側(cè)進(jìn)光，但主要的采光窗還是外墻。各功能房間依其自身特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上有許多要求，規(guī)劃過(guò)程中需根據(jù)具體規(guī)范和要求，科學(xué)地安排不同功能的房間。

5.8 校園環(huán)境建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)

創(chuàng)造合理的校園建筑環(huán)境，可以作為其他功能區(qū)的陪襯。因此，一些綠地布置，如走廊、花架、亭臺(tái)等建筑設(shè)施，可以用來(lái)提高學(xué)校的立體空間感。同時(shí)，環(huán)境建筑設(shè)施進(jìn)一步凸顯中小學(xué)人文氛圍，將自然空間與人文空間相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造專屬的校園環(huán)境，校園草坪的設(shè)計(jì)也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

5.9 建筑遮陽(yáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中，遮陽(yáng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要突出三個(gè)方面。

一是外遮陽(yáng)。即通過(guò)建筑物的外部遮陽(yáng)物進(jìn)行遮陽(yáng)處理，包括活動(dòng)外遮陽(yáng)、固定外遮陽(yáng)和綠化外遮陽(yáng)等。這些遮陽(yáng)方式的設(shè)計(jì)一方面要方便師生的休閑活動(dòng)，另一方面也要符合綠色環(huán)保的發(fā)展理念。

二是自身遮陽(yáng)。即室內(nèi)用有色玻璃等材料進(jìn)行遮陽(yáng)，安裝比較輕便，遮陽(yáng)效果也比較好。但是會(huì)改變窗戶結(jié)構(gòu)，需要改變自然通風(fēng)系統(tǒng)。

三是內(nèi)遮陽(yáng)。即在教室或其他建筑物內(nèi)設(shè)置一定的遮陽(yáng)窗或百葉簾，既不破壞建筑物本身的結(jié)構(gòu)，又突出了環(huán)保價(jià)值。但這種遮陽(yáng)結(jié)構(gòu)的隔熱效果并不比外遮陽(yáng)好，設(shè)計(jì)師有必要因地制宜選擇合適的遮陽(yáng)方式。

建筑物的防熱需要利用綠化環(huán)境、圍護(hù)隔熱、遮陽(yáng)和通風(fēng)等方法。建筑物向陽(yáng)面，特別是對(duì)于東、西窗，應(yīng)采用遮陽(yáng)方法。在建筑規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合陽(yáng)臺(tái)和外廊等處理手段實(shí)現(xiàn)建筑遮陽(yáng)。加強(qiáng)西墻、東墻及屋頂?shù)谋?，可以選用傳熱系數(shù)非常低的建筑材料，如加氣混凝土。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，城市化進(jìn)程的加快與中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展之間既有機(jī)遇，也有劣勢(shì)。為了與城市化進(jìn)程相匹配，必須保證中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的可靠性、專業(yè)性和安全性。希望中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)適應(yīng)城市發(fā)展的理論研究，能為同領(lǐng)域?qū)W者提供參考價(jià)值。