文／江蘇省無錫市金星中學(xué) 王從斌

2021年5月21日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議，審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）。習(xí)近平總書記在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。”2021年7月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！兑庖姟肥┓帕藝覜Q心營造良好教育生態(tài)的信號(hào)，引發(fā)了人們對(duì)于義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的深層思考，為中小學(xué)思政課教學(xué)變革提供了前所未有的絕好契機(jī)，促進(jìn)了教育發(fā)展的優(yōu)化。

2022年4月，教育部發(fā)布義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，其中《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱2022年版《道法課標(biāo)》）強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程；減負(fù)提質(zhì)；細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性；落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，將義務(wù)教育階段的思政課整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

于是，在“雙減”的大背景下，如何把學(xué)生的時(shí)間與精力用得有價(jià)值、如何將政策要求落實(shí)到思政課程中去、如何使青少年法治教育“在針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫”從而提升學(xué)生的法治觀念及核心素養(yǎng)等，成為每一所學(xué)校、每一名教師都應(yīng)當(dāng)深入思考、準(zhǔn)確把握、精準(zhǔn)落實(shí)的課題。

一、法治教育主題單元設(shè)計(jì)的課標(biāo)內(nèi)涵

義務(wù)教育階段的道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，利用道德與法治課培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持“大思政”理念，將單元教學(xué)重于課時(shí)教學(xué)。其中，主題單元設(shè)計(jì)更具有整合性，因此更能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)單一性建構(gòu)與應(yīng)用的有效補(bǔ)充。

2022年秋季學(xué)期之后，2022年版《道法課標(biāo)》開始執(zhí)行。該課標(biāo)明確將“法治觀念”與“政治認(rèn)同”“道德修養(yǎng)”“健全人格”“責(zé)任意識(shí)”作為義務(wù)教育階段思政課培養(yǎng)的五大核心素養(yǎng)，并對(duì)它們的概念、主要表現(xiàn)、總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。本文圍繞“法治觀念”核心素養(yǎng)展開。在2022年版《道法課標(biāo)》中，對(duì)法治觀念的內(nèi)涵及表現(xiàn)進(jìn)行了表述：

法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。

法治觀念主要表現(xiàn)為“憲法法律至上”“法律面前人人平等”“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”“守法用法意識(shí)和行為”“生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力”。

培育學(xué)生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識(shí)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

在2022年版《道法課標(biāo)》中，對(duì)法治觀念核心素養(yǎng)的學(xué)段目標(biāo)也進(jìn)行了規(guī)制：

第一學(xué)段（1～2年級(jí)），“遵守學(xué)校紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序”“了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)遵守規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識(shí)”“了解生活中基本的安全常識(shí)，掌握常用的求助信息”。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)），“具有規(guī)則意識(shí)并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則”“了解社會(huì)交往的基本規(guī)則，樹立平等意識(shí)，互相尊重”“知道法律能夠保護(hù)自己的生活”。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)），“知道憲法，感受憲法對(duì)社會(huì)和生活的重要性，形成初步的法治意識(shí)”“了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念”“知道民法典，了解未成年人的權(quán)利，樹立用法律保護(hù)個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)”“知道違法要承擔(dān)責(zé)任，形成守法意識(shí)”“了解每個(gè)人都有維護(hù)國家利益和安全的責(zé)任”。

第四學(xué)段（7～9年級(jí)），“了解法律對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征”“了解憲法的主要內(nèi)容，明確憲法的地位與作用，認(rèn)識(shí)國家基本制度和國家機(jī)構(gòu)，知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)”“了解以民法典為代表的、與日常生活相關(guān)的法律，理解法律是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平正義的基本途徑”“認(rèn)識(shí)違法行為及其法律責(zé)任，理解犯罪的特征及后果，主動(dòng)預(yù)防未成年人犯罪”“了解法律對(duì)國家安全的保障作用，自覺履行維護(hù)國家安全的義務(wù)”。

在課程內(nèi)容方面，2022年版《道法課標(biāo)》以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向強(qiáng)化法治教育，并分學(xué)段對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)起了學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。

為了讓各位讀者能夠更加直觀地了解法治教育主題在課程內(nèi)容中的表現(xiàn)，下面以表格的形式對(duì)其進(jìn)行簡單的歸納。

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在2022年版《道法課標(biāo)》中，還提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的概念，即以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，課標(biāo)就法治觀念維度相關(guān)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個(gè)學(xué)段進(jìn)行了描述：

學(xué)段相關(guān)的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述核心素養(yǎng)能夠準(zhǔn)確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征……能夠識(shí)別道路交通和安全標(biāo)識(shí)，具有一定的安全意識(shí)。第一學(xué)段（1～2年級(jí)）政治認(rèn)同法治觀念在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時(shí)間，維護(hù)學(xué)校秩序，入學(xué)適應(yīng)良好，愛護(hù)公共設(shè)施。道德修養(yǎng)法治觀念責(zé)任意識(shí)政治認(rèn)同法治觀念……簡要分析遵守規(guī)則的重要性……能夠結(jié)合生活中的實(shí)例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分?！軌蚪Y(jié)合實(shí)例講述維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的意義，知道祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。第二學(xué)段（3～4年級(jí)）政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)法治觀念在學(xué)校和社會(huì)生活中，遵守社會(huì)規(guī)則。法治觀念道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)……能夠結(jié)合個(gè)人與社會(huì)生活中的實(shí)例理解法律的重要性，知道憲法是國家根本法，了解公民基本權(quán)利與義務(wù)以及未成年人的權(quán)利，能夠結(jié)合實(shí)例講述法律面前人人平等的原則。政治認(rèn)同法治觀念能夠結(jié)合實(shí)例簡要說明維護(hù)國家安全的重要性，能夠結(jié)合實(shí)例論述如何維護(hù)國家利益和安全。政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)法治觀念能夠完成學(xué)習(xí)和作息計(jì)劃，形成健康生活習(xí)慣，能夠用與生活相關(guān)的法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。第三學(xué)段（5～6年級(jí)）道德修養(yǎng)、健全人格法治觀念、責(zé)任意識(shí)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)公共秩序與社會(huì)安全，遵守法律規(guī)定。政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)法治觀念、責(zé)任意識(shí)能夠結(jié)合生活實(shí)例闡述如何做到自尊自愛自強(qiáng)，能夠辨識(shí)失信失德的行為表現(xiàn)，知道誠實(shí)守信的意義。道德修養(yǎng)、健全人格法治觀念能夠自我保護(hù)，有安全意識(shí)，抵制不良行為與違法行為，拒絕參與危害社會(huì)安全的活動(dòng)。道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)法治觀念能夠講述環(huán)境保護(hù)的重要性，就如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提出建議。道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)法治觀念能夠結(jié)合實(shí)例闡明人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度、“一國兩制”的基本內(nèi)容和意義。第四學(xué)段（7～9年級(jí)）政治認(rèn)同法治觀念了解習(xí)近平法治思想，具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認(rèn)識(shí)和行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)，運(yùn)用實(shí)際案例說明與生活相關(guān)的法律規(guī)定。法治觀念責(zé)任意識(shí)能夠結(jié)合實(shí)例理解維護(hù)國家安全的重要，闡明如何自覺維護(hù)國家安全。政治認(rèn)同、法治觀念責(zé)任意識(shí)

在附錄“核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)”中，對(duì)小學(xué)與初中“法治觀念”核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)進(jìn)行了說明：

核心素養(yǎng)小學(xué)學(xué)段（1～6年級(jí)）初中學(xué)段（7～9年級(jí)）法治觀念了解憲法常識(shí)，初步認(rèn)識(shí)憲法的地位，具有初步的平等觀念，知道法律面前人人平等，了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解生活中的法律規(guī)范，形成規(guī)則意識(shí)，知道法律能夠保護(hù)自己的生活，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，具備自我保護(hù)意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。了解習(xí)近平法治思想的基本精神與核心要義，等等。

二、法治教育主題單元設(shè)計(jì)的課程價(jià)值

義務(wù)教育階段的道德與法治課程，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段、按主題對(duì)法治教育內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)建設(shè)法治國家、培養(yǎng)新時(shí)代人才、保障青少年健康成長都具有重要的作用和意義。

1.全面推進(jìn)依法治國的現(xiàn)實(shí)要求

2014年，黨的十八屆四中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，首次以全會(huì)的形式專題研究部署全面推進(jìn)依法治國這一基本治國方略。2020年11月16日至17日，中國共產(chǎn)黨的歷史上首次召開的中央全面依法治國工作會(huì)議，將習(xí)近平法治思想明確為全面依法治國的指導(dǎo)思想。之后黨中央以前所未有的決心、舉措和力度推進(jìn)全面依法治國，在建設(shè)社會(huì)主義法治國家的征程上樹起一座又一座里程碑。

時(shí)間事件意義2020年底 黨的歷史上首次召開中央全面依法治國工作會(huì)議將習(xí)近平法治思想明確為全面依法治國的指導(dǎo)思想，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)全面依法治國作出戰(zhàn)略部署。2021年初 中共中央印發(fā)在這份新中國成立以來第一個(gè)關(guān)于法治中國建設(shè)的專門規(guī)劃中，邁向社會(huì)主義法治國家的“路線圖”清晰可見。到2025年 黨領(lǐng)導(dǎo)全面依法治國體制機(jī)制更加健全《法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系更加完備……中國特色社會(huì)主義法治體系初步形成。到2035年 法治國家、法治政府、法治社會(huì)基本建成中國特色社會(huì)主義法治體系基本形成……國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，法治中國、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，中國特色社會(huì)主義法治道路將越走越寬廣。

青少年是祖國的未來、民族的希望、家庭的寄托。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家的題中應(yīng)有之義。

2.為黨育人為國育才的現(xiàn)實(shí)要義

2017年4月，在習(xí)近平總書記親自提議、親自推動(dòng)下，黨中央、國務(wù)院正式出臺(tái)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，其中明確提出，青年是國家的未來、民族的希望。青年興則民族興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。促進(jìn)青年更好成長、更快發(fā)展，是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出：“未來屬于青年，希望寄予青年。”“一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本性問題。黨和國家歷來重視青少年的教育工作，習(xí)近平總書記要求：“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤心?！?/p>

法治興則民族興，法治強(qiáng)則國家強(qiáng)。因此，必須抓好青少年法治教育工作，培養(yǎng)青少年法治觀念，幫助青少年樹立法治信仰。

3.中小學(xué)生健康成長的現(xiàn)實(shí)要件

青少年學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，正是長身體、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)法治觀念的黃金階段。但在現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏法律知識(shí)、缺失法律意識(shí)、法治觀念不強(qiáng)甚至有違法犯罪行為的青少年仍然存在，家庭暴力、學(xué)生欺凌、社會(huì)侵害等危害青少年健康成長的事情也時(shí)有發(fā)生。

正確的法治觀念和良好的法律素養(yǎng)是青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)?；趯W(xué)生成長的需要，對(duì)其開展法治教育是促進(jìn)他們健康成長、全面發(fā)展的客觀要求。要引導(dǎo)青少年從小養(yǎng)成學(xué)法用法好習(xí)慣，爭當(dāng)尊法守法好公民。要幫助青少年增強(qiáng)自身法治意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，有效預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生；還要讓他們學(xué)會(huì)善用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，使合理運(yùn)用法律成為當(dāng)代青少年必須掌握的一項(xiàng)技能。

綜上，廣大青少年學(xué)生需要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律規(guī)范，培養(yǎng)法治觀念，樹立法治素養(yǎng)，健康快樂成長。

三、法治教育主題單元設(shè)計(jì)的課堂路徑

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中提到，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大；辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題；辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱煌苿?dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。習(xí)近平總書記的講話，為我們開展法治教育的路徑提供了方向和思路。

為了突出思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，法治教育主題單元設(shè)計(jì)的方式可以多樣，既可以是思維活動(dòng)也可以是實(shí)踐活動(dòng)；運(yùn)用方式可以多元，既能在大單元教學(xué)過程中起引領(lǐng)作用、承載作用，又能在教學(xué)后起檢測作用；運(yùn)用場景可以豐富，既可以在思政課中進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以跨學(xué)科開展全科設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行校內(nèi)外結(jié)合的“大思政”設(shè)計(jì)。

1.打造思政課“主陣地課程”，做到全方位育人

在義務(wù)教育階段，人教版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)和八年級(jí)下冊(cè)為“法治教育專冊(cè)”。其中，小學(xué)（六年級(jí)上冊(cè)）的主題是憲法法律，初中（八年級(jí)下冊(cè)）的主題是憲法；在高中階段，人教版《思想政治》教材的必修3冊(cè)為《政治與法治》，選擇性必修冊(cè)為《法律與生活》，選修冊(cè)為《法官與律師》。可以看出，小初高教材是嚴(yán)格按照“法治教育主題單元大中小學(xué)一體化”進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這樣做可以使義務(wù)教育階段的道德與法治課以及高中階段的思想政治課充分發(fā)揮思政課“主陣地”作用，做到全方位育人。

那么，思政課是如何發(fā)揮“主陣地”作用的呢？以義務(wù)教育階段道德與法治課為例。

義務(wù)教育階段的法治教育單元分布在《道德與法治》各教材中，包括“我們的守護(hù)者”“我們是公民”“我們的國家機(jī)構(gòu)”“法律保護(hù)我們健康成長”（六年級(jí)上冊(cè)），“堅(jiān)持憲法至上”“理解權(quán)利義務(wù)”“人民當(dāng)家作主”“崇尚法治精神”（八年級(jí)下冊(cè)），“走進(jìn)法治天地”（七年級(jí)下冊(cè)），“做守法的公民”（八年級(jí)上冊(cè)），另外教材中還有一些法治教育的專欄等。教師可以依據(jù)2022年版《道法課標(biāo)》以及教材中的各單元主題開展教學(xué)設(shè)計(jì)，但也不必拘泥于以上主題，可以直接考慮大單元的法治教育教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有系統(tǒng)性、靈活性并且貼近學(xué)生實(shí)際生活的法治教育教案，以此減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。

2.營造“主戰(zhàn)場課程”，達(dá)到全學(xué)科育人

《青少年法治教育大綱》要求，“要在各學(xué)科課程中挖掘法治教育因素，如：語文教學(xué)要充分利用文學(xué)作品中的人物形象和典型事件，向?qū)W生進(jìn)行公平正義、違法責(zé)任等方面的教育；歷史教學(xué)要關(guān)注法治發(fā)展史的教育，要重點(diǎn)講述依法治國的歷史范例；生物教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛生命、尊重人權(quán)的教育；體育教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則、崇尚公正的教育，等等?！?/p>

義務(wù)教育階段的各學(xué)科教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用故事教學(xué)、情境模擬（如模擬法庭）、角色扮演、案例研討、法律知識(shí)競賽、法治辯論等方式開展法治教育，將真實(shí)的法治案例引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維能力。

學(xué)校還可以把法治教育與德育課程緊密結(jié)合，將安全教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等專題教育與法治教育內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)一體化教學(xué)方案；利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信等平臺(tái)以及教師、班主任、輔導(dǎo)員的個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行法治宣傳，增強(qiáng)法治教育對(duì)青少年的吸引力，引導(dǎo)他們正確理解法律規(guī)范，理性思考法治事件、法律案例。通過全過程、全要素開展法治教育，形成以學(xué)習(xí)者為中心的法治教育環(huán)境，為青少年?duì)I造校園法治教育氛圍。

3.創(chuàng)造“主戰(zhàn)線課程”，直到全社會(huì)育人

2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，通過破解當(dāng)前思政課建設(shè)中的重難點(diǎn)，讓思政課活起來、實(shí)起來、強(qiáng)起來。

因此，除了要建設(shè)好“主陣地課程”思政課和“主戰(zhàn)場課程”全學(xué)科法治觀念及素養(yǎng)培育之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與政府部門、社會(huì)、學(xué)生家庭之間的協(xié)調(diào)配合，要積極引導(dǎo)學(xué)生家長重視傳統(tǒng)美德和家庭文化的建設(shè)，讓他們成為子女學(xué)法、守法、用法的榜樣。廣泛組織動(dòng)員國家機(jī)關(guān)、社會(huì)力量支持和參與青少年法治教育工作，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合的教育合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校法治教育與社會(huì)實(shí)踐教育的有效交互，打通青少年法治教育理論與實(shí)踐的“最后一公里”。最終，讓青少年學(xué)生在案例式、體驗(yàn)式、專題式教學(xué)的“大思政課”中對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感、代入感和獲得感，從而增強(qiáng)自身對(duì)新時(shí)代黨的法治理論的政治認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，提升運(yùn)用法治理論解決日常生活中遇到的法律問題的能力。

總之，法治教育應(yīng)該通過結(jié)合大單元的核心概念與教學(xué)目標(biāo)探索合適的主題單元設(shè)計(jì)策略，最大程度發(fā)揮育人價(jià)值與實(shí)踐效果，從而提升學(xué)生的法治觀念及學(xué)科核心素養(yǎng)，最終達(dá)成立德樹人的根本任務(wù)。