劉 敏
(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
高校作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所,需要充分發(fā)揮出自身的教育與育人作用,因此促進(jìn)高校黨建工作的全面發(fā)展,是當(dāng)前高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而黨建與思想政治教育工作作為高校工作的重要組成,不但可以促使學(xué)生形成良好的思想素養(yǎng),對(duì)于學(xué)生綜合全面發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。因此黨建與思政教育的主要目標(biāo)就是將高校學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。特別是在信息多元化的時(shí)代下,學(xué)生們的信息獲取方式較多,容易受到外界的干擾,而學(xué)生處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,為了避免學(xué)生受到不良信息的影響,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨建與思想政治教育工作的重視程度,堅(jiān)持發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義,可以將黨建與思想政治教育內(nèi)容完美的融合,實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人,構(gòu)建起良好的人才培養(yǎng)體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好培養(yǎng)。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下,開(kāi)始有西方政治思想融入到國(guó)內(nèi),對(duì)社會(huì)各界的人員都造成了嚴(yán)重的思想影響,在我國(guó)加入到世界貿(mào)易組織后,其他國(guó)家思潮對(duì)于國(guó)家影響比較嚴(yán)重,東西方文化具備交流的契機(jī),但是西方國(guó)家的負(fù)面思想對(duì)于我國(guó)青年學(xué)生思想意識(shí)的形成有著一定的影響。高校學(xué)生的三觀還沒(méi)有成熟穩(wěn)定,所以西方國(guó)家的負(fù)面影響直接使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差,動(dòng)搖了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任感。在這一思潮的促使下,高校學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)黨建工作以及思想政治工作,將兩者融合在一起,實(shí)現(xiàn)互相協(xié)調(diào)作用,對(duì)學(xué)生思想有著一定的積極影響[1]。另外,根據(jù)高校當(dāng)前黨建工作以及思政教育的現(xiàn)狀分析,其中存在著許多有待優(yōu)化的問(wèn)題。例如,高校學(xué)生思想政治教育與黨建之間雖然實(shí)現(xiàn)了互相促進(jìn),但是高校兩種工作銜接方面仍存在明顯的不足,盡管開(kāi)展校園文化活動(dòng),也沒(méi)有彰顯出學(xué)生黨員的地位,并且因?yàn)閷W(xué)生黨員在學(xué)生群體中的感召能力不足,導(dǎo)致學(xué)生黨員無(wú)法發(fā)揮出自身的先鋒者作用。學(xué)生黨員本身作為黨員自豪感與榮譽(yù)感也會(huì)受到一定的影響。又或者高校在開(kāi)展學(xué)生黨務(wù)工作培訓(xùn)的過(guò)程中,基本都是以輔導(dǎo)員為主,輔導(dǎo)員群體也是剛從高校畢業(yè)的研究生以及高年級(jí)學(xué)生,這些人在年齡以及經(jīng)歷上與高校學(xué)生有著一定的相似之處,但是因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)以及管理經(jīng)驗(yàn),無(wú)法把握好思政教育與黨建工作所存在的問(wèn)題,使思政教育工作無(wú)法有效落實(shí),黨建工作也不能發(fā)揮出價(jià)值。
另外,無(wú)論是黨建工作還是思想教育工作,都是圍繞著馬克思主義理論進(jìn)行教育,保證教育的與時(shí)俱進(jìn)。因此,黨建工作或者是思政教育都需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞著學(xué)生生活的方式開(kāi)展教育。但是目前高校所采取的教育方式還是理論式的灌輸,使學(xué)生可以強(qiáng)制性地參與到黨建活動(dòng)中,逐漸開(kāi)始對(duì)黨建思想產(chǎn)生抵觸心理。為了改善這一現(xiàn)狀,高校學(xué)生需要找出黨建工作與思想政治教育工作的融合途徑,使教育具有一定的統(tǒng)一性,發(fā)揮出黨建與思想政治教育中存在的價(jià)值與意義[2]。
高校學(xué)生黨建工作為我國(guó)高校黨建工作的重要組成,同時(shí)也是高校黨建工作的基礎(chǔ)。高校黨組織需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律,有組織與計(jì)劃性地對(duì)學(xué)生群體中入黨積極分子開(kāi)展教育,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的管理、教育與培養(yǎng)。因?yàn)楦咝5膶W(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到社會(huì),思想過(guò)于單純,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo),能夠使更多的學(xué)生加入到黨組織中,學(xué)校所組織建設(shè)的黨組織將會(huì)成為對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的載體。因此在了解了當(dāng)前時(shí)代特征與學(xué)生思想后,通過(guò)思政教育,對(duì)學(xué)生開(kāi)展黨建工作。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨建與思政工作的過(guò)程中,需要遵循著以人為本的理念與原則,開(kāi)展學(xué)生思想政治狀態(tài)的調(diào)查,掌握學(xué)生當(dāng)前所關(guān)注的話題,選擇出針對(duì)性教育方法,將黨建工作變得更具感染力,而思政教育也更具實(shí)效性。因?yàn)辄h建與思政工作之間存在著一定相似之處,所以高校開(kāi)展黨建工作的主要對(duì)象就是學(xué)生黨員,在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨風(fēng)與黨紀(jì)教育的過(guò)程中,主要就是采取思政教育的方式。而思政教育中也是圍繞著黨建思想,通過(guò)志愿服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶與引導(dǎo)。下面將分析出高校黨建與思想政治教育融合發(fā)展的重要意義:
高校的思想政治教育主要就是通過(guò)馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德素養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策為主,幫助學(xué)生建立起良好的三觀以及道德素養(yǎng),提升對(duì)政治的認(rèn)同感,保證學(xué)生可以通過(guò)客觀、公正態(tài)度去了解并參與到政治生活中[3]。而高校的黨建工作則是面向?qū)W生黨員,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的針對(duì)性的組織生活教育,使學(xué)生黨員可以通過(guò)日常的三會(huì)一課、組織生活會(huì)、民主評(píng)議會(huì)等形式,提升政治意識(shí),在黨的理論指導(dǎo)下發(fā)揮出先鋒模范作用。因此從這一角度去分析,高校思想政治教育與黨建工作之間有著緊密的聯(lián)系,兩者可以互相促進(jìn),相輔相成,學(xué)生能夠通過(guò)思想政治課程提升自身的政治素養(yǎng),保證可以形成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及價(jià)值判斷。如果學(xué)生在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了理解上的偏差又或者是學(xué)習(xí)不到位的問(wèn)題,將會(huì)直接影響黨建工作的順利開(kāi)展。所以,為了能夠更好地解決學(xué)生輕理論學(xué)習(xí)重黨員頭銜的錯(cuò)誤意識(shí),需要使高校的黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。
馬克思曾經(jīng)提出了:“判斷的武器當(dāng)然不能代替武器的批判,物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量去摧毀,但是理論一經(jīng)掌握群眾,也會(huì)變成物質(zhì)力量”。因此學(xué)生學(xué)習(xí)高校安排的思想政治理論課程,實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思主義基本原理的深入理解,教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中,還需要掌握中國(guó)的基本國(guó)情以及發(fā)展方向,但是因?yàn)槔碚摬唤?jīng)過(guò)實(shí)踐無(wú)法內(nèi)化在學(xué)生的心中,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,所以高校還需要定期組織一些實(shí)踐活動(dòng),高校黨建實(shí)踐工作的開(kāi)展主要是挑選出一些比較優(yōu)秀的學(xué)生,使學(xué)生不但可以在思想上積極,還可以向黨組織積極靠攏,提升對(duì)理論政策的認(rèn)識(shí),還需要體現(xiàn)在行動(dòng)上,能夠彰顯出黨員先鋒模范作用,這樣不但可以提升高校思政課堂的實(shí)踐性,還形成了思想政治學(xué)習(xí)的良好體系[4]。
目前高校思想政治教育的師資有限,同時(shí)高校在教育上過(guò)于注重專業(yè)課程與實(shí)踐課程,缺少合理安排黨建以及思想政治教育的時(shí)間。而大學(xué)生在三觀以及道德上所存在的問(wèn)題也是無(wú)從發(fā)現(xiàn),容易被網(wǎng)絡(luò)上一些國(guó)外的文化所影響。雖然高校也不斷開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)與講座,但是大學(xué)生參與的積極性與愿望并不高。并且在黨建工作中,學(xué)生也是保持著一樣的態(tài)度,其關(guān)鍵原因在于高校宣傳工作不到位,所以大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到黨建與思政教育工作的重要性,進(jìn)而在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在著一定的問(wèn)題。黨建與思想政治教育作為育人的重要組成部分,因此教師需要將兩者有效的落實(shí),探索有效的教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)兩者之間的完美融合結(jié)合,進(jìn)而對(duì)高職院校學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展有一定的積極影響。但是,目前大部分高校并沒(méi)有深入探索思想政治教育課程,專業(yè)師資短缺作為主要問(wèn)題,直接影響了黨建與思想政治教育工作的實(shí)際效果,進(jìn)而無(wú)法保證發(fā)揮出高校的育人功能。
根據(jù)目前高校黨建工作的現(xiàn)狀分析,其開(kāi)展主要是為了迎合國(guó)家黨建工作的基本要求,雖然保證了工作定期開(kāi)展,但是實(shí)際的質(zhì)量與效果卻并不理想。關(guān)鍵在于高校對(duì)黨建工作的重視程度不夠。從學(xué)生思想政治教育角度去分析,盡管高校在進(jìn)行思想政治教育中的內(nèi)容比較豐富且工作強(qiáng)度也比較大,但是對(duì)目前高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀分析,其教育都是以教師的教育作為中心,忽視了學(xué)生在其中的主體地位,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的參與度比較低下,所取得的思想政治教學(xué)成果也并不理想。在這樣的教學(xué)背景下,高校黨建與學(xué)生思想政治教育的整體規(guī)范性不高,專業(yè)性不強(qiáng),限制了學(xué)生的綜合發(fā)展[5]。
為了保證高校黨建與大學(xué)生思想政治教育之間實(shí)現(xiàn)深入的融合,高校在實(shí)際教育過(guò)程中需要貫徹黨的路線方針與政策,以科學(xué)的發(fā)展觀作為主要指導(dǎo),能夠堅(jiān)定不移地走科學(xué)發(fā)展道路,將兩方面的工作交互推進(jìn),互相融合,協(xié)同并發(fā),使大學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升。因此高校需要?jiǎng)?chuàng)新工作思維,轉(zhuǎn)變單一線性的教育方式,線性思維方式需要將認(rèn)識(shí)停留在對(duì)物質(zhì)的抽象而不是本質(zhì)上的抽象,通過(guò)這樣的抽象為認(rèn)識(shí)出發(fā)點(diǎn)的,片面、直線以及直觀的思維方式。其作為一種直線的、單向的以及缺少變化思維方式,這樣的思維方式無(wú)法深入了解到事物現(xiàn)象背后所存在的本質(zhì)以及規(guī)律。所以高校的教育人員需要從不同的方向、途徑以及角度去思考,尋找多元化的解決措施,可以結(jié)合學(xué)生的思想政治教育情況,實(shí)現(xiàn)教育的新局面。在工作中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)求真求實(shí),優(yōu)化高校黨建工作的方式,提升工作質(zhì)量。另外,高校黨建作為黨組織的戰(zhàn)斗堡壘,是思想政治教育的關(guān)鍵,在這一促使下,保證工作具有一定的活力,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的建設(shè)者與繼承者[6]。
高校在教育的過(guò)程中需要秉承著社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)正向的引導(dǎo),保證學(xué)生具有明確的認(rèn)識(shí)與正確的理解,針對(duì)反動(dòng)以及錯(cuò)誤的觀念可以摒棄,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的思想實(shí)踐中,提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感與使命感。另外,需要以組織建設(shè)作為主要保障,建設(shè)良好的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。高校的黨委需要加強(qiáng)黨組織機(jī)構(gòu)的建設(shè),發(fā)揮出優(yōu)秀學(xué)生黨員身上所具有的骨干帶頭以及先鋒模范作用,加強(qiáng)黨支部的培訓(xùn)管理,能夠定期對(duì)輔導(dǎo)員以及支部委員進(jìn)行培訓(xùn),為黨組織對(duì)學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)提供全面的保障[7]。最后,需要以作風(fēng)建設(shè)作為主要的著手點(diǎn),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的跨越,高校黨委強(qiáng)化黨的作風(fēng)建設(shè),使大學(xué)生思想教育可以沿著正確的軌道發(fā)展。為來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),還需要建設(shè)起學(xué)生黨員發(fā)展以及黨組織生活會(huì)等管理制度,取得良好的教育成果。
高校在教育過(guò)程中需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,建立高校黨建體系建設(shè)。在此過(guò)程中要保證教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn),能夠?qū)Ⅻh的理論創(chuàng)新成果、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想納入到思政教育理論教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。除此之外,將理想信念教育作為主要的核心,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,以愛(ài)國(guó)主義教育作為重點(diǎn)內(nèi)容,保證可以弘揚(yáng)與傳承民族精神教育。最后需要以基本的道德規(guī)范作為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育?;蛘咭源髮W(xué)生的發(fā)展目標(biāo)為核心,落實(shí)素質(zhì)教育[9]。另外,還需要構(gòu)建起科學(xué)合理的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),強(qiáng)調(diào)高校黨建的主陣地。比如建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)場(chǎng)所,提升黨建工作隊(duì)伍與思想政治教育工作隊(duì)伍的交流與歸屬感,另外,還可以建立起制度化平臺(tái),對(duì)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的形式、內(nèi)容、作用以及評(píng)估等方面加強(qiáng)約束,促進(jìn)高校黨建與大學(xué)生思政教育的統(tǒng)一管理。最后,高校需要拓展形式與載體,保證高校的黨建工作可以更好地創(chuàng)新,營(yíng)造多元化的特色校園文化,實(shí)現(xiàn)積極引導(dǎo),并且應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)。而在此過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)保證學(xué)校、家庭以及社會(huì)三位一體形成教育的合力,加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變工作理念,從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治教育。
因?yàn)楦咝K颊逃?duì)伍作為高校黨建工作的領(lǐng)頭羊,同時(shí)也是促使高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育深入融合的關(guān)鍵,因此需要建設(shè)出一支專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)科素養(yǎng)較高的師資教育,使思政教育與黨建工作之間深入融合,教育也能夠順利開(kāi)展。高校教師需要加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)的研究以及對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)管理,或者利用主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)拉近教師與學(xué)生之間的距離,從而讓學(xué)生能夠與生活和社會(huì)實(shí)時(shí)政事有更加近距離的接觸,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)院校還需要建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,在日常教學(xué)與管理中,教師的影響是非常重要的。因此,教師也要以身作則,在育人工作中,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。通過(guò)典型案例的分析,豐富思政課堂的教育內(nèi)容,促進(jìn)教師在教學(xué)上的交流與探討,積累教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使其自身的專業(yè)能力與素質(zhì)得到有效提升,保證學(xué)生能夠?qū)κ挛镉姓_的判斷和認(rèn)識(shí),形成正確的價(jià)值觀和人生觀,為高校思想政治教育工作的開(kāi)展提供有效幫助[10]。
根據(jù)上述文章敘述,在社會(huì)不斷進(jìn)步教育創(chuàng)新發(fā)展的背景下,高校需要提升黨建以及大學(xué)生思想政治教育的重視程度,探索有效的教學(xué)手段,發(fā)揮出高校的育人價(jià)值,保證可以實(shí)現(xiàn)黨建與思政教育之間的完美結(jié)合,幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀與價(jià)值觀,使大學(xué)生可以在良好的環(huán)境下,形成良好的道德品質(zhì)以及三觀與素養(yǎng),為后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。