文/沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院 周梓卉 李金徽 王 禹

1 研究背景

隨著現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，人們工作壓力增大，年輕父母照料子女較困難，因此隔代撫育成為城市家庭生活常態(tài)。隔代撫育指父母由于工作較忙、異地工作等原因無(wú)法親自照料子女，由祖父母或外祖父母代為照顧的一種社會(huì)現(xiàn)象。

當(dāng)前，城市社區(qū)建設(shè)多以美觀為主，實(shí)用性較低，較少考慮老年人與兒童的社區(qū)生活行為需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，社區(qū)公共空間使用率較高的群體為老年人與兒童，但當(dāng)前社區(qū)戶外公共空間對(duì)二者的支撐性較差，兒童活動(dòng)空間較少、老年人看護(hù)空間缺失等問(wèn)題影響了老年人與兒童戶外活動(dòng)的積極性；社區(qū)對(duì)人文環(huán)境規(guī)劃的忽視使老年人缺乏歸屬感，嚴(yán)重影響社區(qū)居民生活的舒適度。

本文從隔代撫育角度入手，結(jié)合社區(qū)空間特點(diǎn)，分析老年人與兒童所需的活動(dòng)場(chǎng)地特征，探索兩者的共生空間，使老年人不再是兒童的附屬，提高了社區(qū)居民的幸福感。

2 老年人與兒童的生理活動(dòng)特點(diǎn)及需求

2.1 空間使用需求

2.1.1 老年人傾向安靜的空間環(huán)境

老年人身體機(jī)能衰退，在空間選擇上更傾向于安靜私密且可互相交流談話的空間，其更愿身處外圍對(duì)事件進(jìn)行觀望，而非參與事件。同時(shí)，老年人對(duì)陽(yáng)光及綠植有一定需求，良好的自然要素既使其心情愉悅，又能提高其睡眠質(zhì)量。

2.1.2 兒童傾向熱鬧的空間環(huán)境

兒童的天性即探索玩鬧，處于認(rèn)知世界階段的兒童不愿長(zhǎng)時(shí)間停留于某處，更喜歡到處探索、攀爬，用身體感官感知世界。兒童有強(qiáng)烈的表演欲望，希望通過(guò)吸引別人的目光得到關(guān)注，與老年人形成巨大反差。綠植同樣對(duì)兒童具有吸引力，對(duì)兒童認(rèn)識(shí)世界及其世界觀的構(gòu)建起到重要作用。

2.1.3 同齡人交往空間

同齡人之間有較多相似經(jīng)歷及共同語(yǔ)言。老年人交往需具備坐下交談的空間或相似活動(dòng)場(chǎng)地，更符合其心境；兒童交往需活動(dòng)玩耍空間，允許其跑鬧[1]。

2.1.4 安全無(wú)障礙空間

空間設(shè)置需注意設(shè)計(jì)輪椅通行的緩坡，配置老年人休息座椅，同時(shí)考慮臺(tái)階高度及樓梯扶手等問(wèn)題；兒童對(duì)無(wú)障礙空間設(shè)置也有一定需求，其跑鬧時(shí)易出現(xiàn)踩空或絆倒危險(xiǎn)，故需設(shè)置無(wú)障礙空間以保證其安全。

2.2 日?；顒?dòng)需求

2.2.1 老年人需日常出行活動(dòng)

隔代撫育家庭的老年人在照顧兒童時(shí)還需負(fù)責(zé)家庭日常三餐甚至打掃等家務(wù)，日常出行應(yīng)在一定步行范圍內(nèi)滿足基本生活及購(gòu)物要求，故老年人更希望在15min步行范圍內(nèi)完成日?；顒?dòng)。大多數(shù)老年人攜帶兒童進(jìn)行日常購(gòu)物活動(dòng)，兒童安全存在隱患。由于社區(qū)缺少兼顧老年人與兒童的社交活動(dòng)場(chǎng)地[2]，老年人無(wú)法專心與同伴交談而時(shí)刻擔(dān)心兒童安全。

2.2.2 低齡兒童需老年人照護(hù)

低齡兒童不具備獨(dú)自行動(dòng)的能力，活動(dòng)范圍較小，通常在5min生活圈范圍內(nèi)滿足其活動(dòng)需求。當(dāng)其進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，需老年人在旁看護(hù)，由于老年人行動(dòng)能力降低，無(wú)法完成劇烈跑跳等運(yùn)動(dòng)，通常會(huì)讓兒童在自己身邊玩耍，由此限制了其活動(dòng)范圍。

2.2.3 學(xué)齡兒童偏愛(ài)集體活動(dòng)

隨著兒童年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，學(xué)齡兒童在10min生活圈范圍內(nèi)可自行活動(dòng)。該年齡段兒童開始具有集體意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[3]。相同年齡段兒童自發(fā)形成小團(tuán)體，小團(tuán)體間常出現(xiàn)爭(zhēng)奪活動(dòng)設(shè)施等行為，兒童打鬧的同時(shí)會(huì)忽視周邊環(huán)境，給行動(dòng)力較弱的低齡兒童帶來(lái)安全隱患。

2.3 心理活動(dòng)需求

2.3.1 老年人渴望社會(huì)認(rèn)同

老年人經(jīng)常在社區(qū)內(nèi)開展親子活動(dòng)，兒童共同玩鬧的同時(shí)，老年人也可進(jìn)行自身活動(dòng)與看護(hù)兒童。老年人退休后希望得到社會(huì)認(rèn)同，替子女照顧兒童作為“老有所為”的一種方式，在一定程度上可滿足其心理需求。同時(shí)，老年人也愿意觀望兒童玩耍，兒童活力可提升其快樂(lè)情緒。

2.3.2 兒童期待獲得關(guān)注

兒童活動(dòng)時(shí)有表演欲望，渴望獲得他人認(rèn)同。他人認(rèn)同可激發(fā)出兒童的表達(dá)欲與創(chuàng)造力，因此在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)需傾聽(tīng)兒童的想法，并給予兒童相應(yīng)的關(guān)注。

3 需求導(dǎo)向下社區(qū)老年人與兒童共生空間設(shè)計(jì)

3.1 公共場(chǎng)所構(gòu)建

3.1.1 兒童獨(dú)立活動(dòng)場(chǎng)地

隨著兒童成長(zhǎng)，其對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的要求隨之變化。兒童通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的感知探索世界，適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)可激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。

1）在兒童設(shè)施設(shè)置上，可適當(dāng)增加攀爬、躲藏、探索等要素，為兒童打造充滿想象、創(chuàng)意新穎的活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)其創(chuàng)造力。

2）兒童活動(dòng)場(chǎng)地需將安全性放在首位，地面鋪磚盡量柔軟，場(chǎng)地邊界避免與車行路相接。規(guī)劃設(shè)計(jì)需為兒童提供可隨意跑鬧且安全的活動(dòng)場(chǎng)地。

3）不同年齡段兒童的活動(dòng)方式、活動(dòng)體能、活動(dòng)類型不同。低齡兒童活動(dòng)能力弱，活動(dòng)范圍小，無(wú)法獨(dú)立活動(dòng)；學(xué)齡兒童之間奔跑打鬧，活動(dòng)范圍較大，活動(dòng)行為不受控制。當(dāng)兩者處于同一空間時(shí)，學(xué)齡兒童極易誤傷低齡兒童，十分危險(xiǎn)。因此，將各類活動(dòng)空間分開布置，為不同年齡段兒童提供相應(yīng)的玩?？臻g，減少兒童玩耍中出現(xiàn)的誤傷情況，保證兒童安全。

3.1.2 老年人特定活動(dòng)場(chǎng)所

由于老年人習(xí)慣將兒童帶在身邊，只有為兒童提供安全的活動(dòng)場(chǎng)地，老年人才能真正解放自己進(jìn)行社交活動(dòng)[4]。因此，可在市場(chǎng)周邊等公共場(chǎng)所設(shè)置低齡兒童安置區(qū)，雇專人看管，提供陪伴安撫人員，短時(shí)間照顧兒童，使老年人放心購(gòu)物，提高效率；在兒童活動(dòng)場(chǎng)地外圍增添石墻、座椅等，將活動(dòng)場(chǎng)地與車行路分開，老年人可在此休息交流的同時(shí)看護(hù)兒童，保證兒童安全，同時(shí)也可充當(dāng)觀眾，一定程度上滿足兒童的表演欲。

3.1.3 親子活動(dòng)空間

第三，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，提升作業(yè)的價(jià)值：教師在作業(yè)的設(shè)置中也存在著很大的不合理性，不考慮學(xué)生的完成時(shí)間大量的布置、不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的層次一味的追求難度、不考慮布置的多樣化使作業(yè)缺乏趣味性，這些問(wèn)題都影響著學(xué)生作業(yè)的完成，也是學(xué)生抄襲作業(yè)的原因之一。因此教師在作業(yè)設(shè)置中要做到：精心備選作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性；作業(yè)的重心前移，減少作業(yè)量；分層設(shè)置作業(yè)，降低作業(yè)難度，體現(xiàn)作業(yè)的層次性；作業(yè)的形式要多樣化，增加作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。

當(dāng)前，大多數(shù)活動(dòng)空間多為兒童設(shè)計(jì)，忽略親子活動(dòng)空間建設(shè)。活動(dòng)空間場(chǎng)景多為兒童玩耍，老年人在一旁看護(hù)，參與感較低，故應(yīng)為老年人與兒童提供可供玩耍、交流的場(chǎng)所，提高老年人的參與感；在設(shè)置設(shè)施時(shí)可在娛樂(lè)器材旁加裝板凳讓老年人在照看兒童時(shí)適當(dāng)休息；可適當(dāng)在綠植藤蔓周邊設(shè)置圓桌，使老年人與兒童在放松氣氛下平等交流，分享有趣經(jīng)歷，拉近距離（見(jiàn)圖1）。

1 老幼共生活動(dòng)空間示意

3.2 共生空間選擇

如圖2所示，按尺度、規(guī)模、活動(dòng)設(shè)施、服務(wù)對(duì)象等將公共活動(dòng)空間分為3類，分別在5，10，15min生活圈范圍內(nèi)分析公共活動(dòng)空間的構(gòu)建模式。在共生空間選擇上，打造“開放-半開放-私密”三級(jí)空間層次。通過(guò)不同空間層次構(gòu)建滿足老年人與兒童日?；顒?dòng)需求的場(chǎng)所，使老年人與兒童共同活動(dòng)，提高社區(qū)人氣，激發(fā)社區(qū)活力。

2 社區(qū)人群空間感知范圍示意

3.2.1 大型開放核心空間

在步行15min范圍內(nèi)布置大型開放核心空間，滿足社區(qū)居民公共活動(dòng)需求。設(shè)置大型廣場(chǎng)供老年人開展廣場(chǎng)舞等活動(dòng)，也可使兒童在此隨意跑鬧，方便其他群體在此休閑活動(dòng)。由于核心空間場(chǎng)地較大，人群組成相對(duì)多樣，可在廣場(chǎng)周邊設(shè)置不同功能的活動(dòng)設(shè)施，針對(duì)不同年齡段人群的使用需求進(jìn)行劃分[5]。在場(chǎng)地安排時(shí)需考慮低齡兒童與學(xué)齡兒童的空間需求，低齡兒童活動(dòng)范圍較小，活動(dòng)項(xiàng)目單一，需更安全、便利的空間；學(xué)齡兒童較活潑，應(yīng)設(shè)置具有探索性與提高兒童想象力的空間，如滑板、旱冰等快速活動(dòng)區(qū)域與沙堆、休息器械等安靜區(qū)域。

3.2.2 小型半開放公共空間

在步行10min范圍內(nèi)設(shè)置社區(qū)半開放公共空間。小型半開放空間是老年人與兒童偏愛(ài)的活動(dòng)區(qū)域，可滿足其各自的活動(dòng)要求。小型公共空間場(chǎng)地較小且離家近、人群少、方便游玩，可滿足老年人與學(xué)齡兒童日常出行距離需求。研究表明，自然景觀對(duì)老年人與兒童具有一定吸引力，可調(diào)節(jié)周邊環(huán)境，使人們心情愉悅，在一定程度上延長(zhǎng)其在外活動(dòng)的時(shí)間。在小型半開放空間中結(jié)合自然景觀，合理規(guī)劃老年人與兒童活動(dòng)場(chǎng)地，配置綠色植物，使環(huán)境更舒適。

3.2.3 組團(tuán)級(jí)私密空間

組團(tuán)級(jí)私密空間位于社區(qū)居民步行5min范圍內(nèi)，是為老年人與兒童設(shè)置的較私密的活動(dòng)場(chǎng)地。私密空間安全性高、空氣流通、環(huán)境適宜，同時(shí)可提高老年人免疫力，預(yù)防疾病。通過(guò)綠植打造相對(duì)安靜的圍合私密活動(dòng)空間，形成疏而不透、圍而不閉的小尺度空間環(huán)境。

3.3 公共設(shè)施布置

使用綠籬、樹池等景觀將兒童活動(dòng)場(chǎng)地與街道分割。將兒童游戲場(chǎng)地布置于多棟住宅單元圍合處，既滿足兒童活動(dòng)的安全需要，又為老年人看護(hù)與活動(dòng)提供空間。兒童在玩耍時(shí)常忽視周邊環(huán)境，故活動(dòng)場(chǎng)地周邊應(yīng)設(shè)置綠植，在美化環(huán)境的同時(shí)分隔公共空間與車行道路，一定程度上保證兒童活動(dòng)安全。

3.3.2 打造“養(yǎng)老院+幼兒園”模式

老年人喜愛(ài)種植花草，可將花圃種植空間與兒童探索空間結(jié)合布置，使老年人與兒童共同參與，兒童可由此學(xué)習(xí)自然科學(xué)，開拓視野，提高觀察力與想象力。老年人生活經(jīng)歷豐富，通過(guò)開展社區(qū)茶話會(huì)等形式，老年人講述兒時(shí)經(jīng)歷可讓兒童感受美好生活來(lái)之不易；老年人講述戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期經(jīng)歷可讓兒童學(xué)習(xí)英雄事跡，感受英雄的偉大。老年人講述過(guò)往故事會(huì)激發(fā)其訴說(shuō)的積極性，使其身心愉悅。

4 結(jié)語(yǔ)

隔代撫育視角下的社區(qū)老年人與兒童共生空間研究可解決老年人與兒童交流活動(dòng)場(chǎng)所缺失問(wèn)題。老年人從照顧兒童中解脫，兒童也可有更安全的活動(dòng)空間，無(wú)需時(shí)刻陪伴，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在未來(lái)社區(qū)空間建設(shè)中應(yīng)更關(guān)注使用人群需求，進(jìn)一步探索社區(qū)老幼共生空間的應(yīng)用模式，進(jìn)而提高城市人群生活的舒適度。