顏軍

江蘇省建筑設(shè)計研究院股份有限公司 江蘇 南京 210019

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，以及受國際主義設(shè)計思潮的影響，對我國現(xiàn)代建筑設(shè)計方面產(chǎn)生較大影響。根據(jù)調(diào)查分析顯示大部分圖書館的設(shè)計模式、方法大致相同，導(dǎo)致設(shè)計出現(xiàn)無差別性和無可識別性的情況，也無法更好呈現(xiàn)的圖書館建筑文化屬性。對于上述現(xiàn)象需要充分挖掘當(dāng)代地域性的歷史文化、城市特征、自然環(huán)境、社會環(huán)境等，有效汲取地域文化中的精髓、內(nèi)涵等。此外，在設(shè)計方面還要注重凸顯當(dāng)代地域性這一特點(diǎn)，充分展現(xiàn)本土具有鮮明的時代氣息和特征。

泰州醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)圖書館位于泰州醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)，東側(cè)緊鄰中心景觀區(qū)的人工湖，基地交通和自然條件優(yōu)越。項目基地面積2.06萬平方米，總建筑面積3.3萬平方米，其中地下一層為汽車庫、非機(jī)動車庫、設(shè)備用房。地上五層面設(shè)有書庫、各類閱覽室、視聽室、專題研讀室、展示廳、學(xué)術(shù)報告廳、業(yè)務(wù)和行政用房、輔助服務(wù)用房等，圖書館設(shè)計藏書量150萬冊。項目竣工于2014年，并榮獲2017年度全國優(yōu)秀工程勘察設(shè)計行業(yè)獎優(yōu)秀工程一等獎。筆者有幸參與了項目的設(shè)計工作，整個設(shè)計和營造工程經(jīng)歷了許多思考，本文是對項目設(shè)計的一次系統(tǒng)梳理。

1 總體規(guī)劃

總圖規(guī)劃強(qiáng)調(diào)合理布局，有機(jī)介入環(huán)境。

新建圖書館濱水而生，混沌正開；雖為人作，宛若天成；如璞玉靜臥池畔，似慧智滋潤懵懂。既坐享面南之尊又在環(huán)境中沿著水面寫意伸展，兼顧各方關(guān)系，充分利用大好朝向且具園區(qū)主體建筑之泱泱風(fēng)范。東側(cè)面向園區(qū)中心景觀區(qū)的人工湖，使園區(qū)的景觀特征在圖書館建筑中得到尊重，在建筑的地面架空層形成視覺通廊，透過建筑連接?xùn)|面水體和西面的學(xué)生活動中心而更具層次感。在場地西南輔以樹木成林的植物園地將閱讀氣氛由建筑中渲染開來，亦利于自修閱覽室安靜氣氛的營造；用地北側(cè)有小廣場滿足由校園北入口而來的辦公、貨運(yùn)等人、車流的集散及機(jī)動車臨時停車之需；東、南兩側(cè)依據(jù)水面走勢組織建筑進(jìn)退及步行交通環(huán)線。

主入口大廳內(nèi)以漸進(jìn)式的柱列形式加深空間層次，同時也展現(xiàn)著象牙塔的標(biāo)志性。主要閱覽空間集中于大廳西、南兩側(cè)，朝向良好的水面景觀和陽光面，空間大小組合自由，閱覽室外均留有較開闊的公共空間，以利人員聚散休憩；將使用功能相對獨(dú)立的展廳和多媒體報告廳分置于主入口南側(cè)，并分別有獨(dú)立出入口；在建筑內(nèi)部有空中庭園為各主要室內(nèi)空間提供良好的采光、通風(fēng)和借景。建筑主體量以現(xiàn)有校園主干道及臨水面為主界面，于不對稱中求得在環(huán)境中的平衡，并形成統(tǒng)一完整的外部形象，同四周場地形成有序、有機(jī)的空間契合。在空間意向上采用整中有隙的手法使各功能建筑以符合環(huán)境尺度的體塊整合起來，在各主要朝向處均保證有簡潔完整的整體形象[1]。

項目的設(shè)計策略是倡導(dǎo)面向未來的校園圖書館建筑理念，塑造人性化、靈活通用的閱覽建筑空間。

現(xiàn)代圖書館建筑有著傳統(tǒng)、莊重的一面，也有前衛(wèi)、自在的一面。圖書館建筑發(fā)展到今天，許多慣有的概念已到了消融的邊緣，信息的電子化和飛速增長也給圖書館設(shè)計帶來了一絲不確定性，因此，繼往開來尤其是面向未來是現(xiàn)代圖書館設(shè)計的重要課題。首先繼承建筑空間的人性化設(shè)計，保證主要使用空間都有良好的自然采光和通風(fēng)，公共活動空間寬敞舒適，人性化在形象特性與空間感受上均應(yīng)得到體現(xiàn)。對于大學(xué)校園建筑而言，創(chuàng)造一座集閱讀者、學(xué)習(xí)者俱樂部+圖書、信息交流中心+研究中心甚而智能市場的組合式空間集落是圖書館的真正功能意義。同時，在外部形態(tài)上創(chuàng)造出教學(xué)園區(qū)的文化代言人、開拓精神體現(xiàn)者及現(xiàn)代知識堡壘的認(rèn)知感。依托現(xiàn)代科技提供靈活化、高效化、信息化、智能化的多元圖書館空間，同時融入宜人、生態(tài)、愉悅的間隙空間。用相對功能多元的公共部分把閱覽、自修、宣教、研究各部分有機(jī)聯(lián)系，組成一組集中式的建筑綜合體，各功能空間在一定程度上具有可調(diào)配性，以滿足使用中根據(jù)閱讀空間分布變化、功能組合改變及閱讀媒體發(fā)展或設(shè)備配置變化而作的布局調(diào)整。全面提供包含學(xué)生自修、交流、各種媒體的閱讀、信息傳播、檢索、服務(wù)（書店、茶座、咖啡座）、休息、交往、辦公等復(fù)合功能的校園學(xué)術(shù)氛圍釀造場所；提供充滿生機(jī)、綠意盎然的室內(nèi)外空間，增加閱覽、學(xué)習(xí)的自主性。柱網(wǎng)、荷載、層高統(tǒng)一；采用8100X8000柱網(wǎng)，在保證藏閱方便、靈活的前提下，綜合考慮辦公、會議、展覽、停車等各功能的使用；并能控制梁高兼顧到室內(nèi)空間的高敞；結(jié)合休閑中庭、陽光邊庭、空中走廊等魅力元素創(chuàng)造生動的室內(nèi)空間，展現(xiàn)不斷發(fā)展的新型大學(xué)圖書館的時代氣息（圖1）。

2 空間組織

交通流線的設(shè)計理念：地面形成人車分流、完善便捷的交通體系，室外步行區(qū)與機(jī)動車流線劃分明確。

基地中西側(cè)主入口廣場與北側(cè)小廣場向西向北分別連接校園道路，西向廣場為圖書館主入口，直接連接著教學(xué)園區(qū)主要道路的人行鋪地。北側(cè)小廣場為機(jī)動車及非機(jī)動車地面停放處，亦有坡道通向地下機(jī)動車庫；機(jī)動車可沿西、北兩側(cè)校園道路連通建筑，滿足消防要求；沿北側(cè)校園道路布置地面小廣場安排書庫、機(jī)動車庫，同時設(shè)有書庫、后勤、及辦公管理入口暨圖書館次入口；南向設(shè)有報告廳和展廳入口。用地東側(cè)為人行區(qū)，除沿水邊設(shè)有環(huán)廊休憩步道外，南面有大片草地廣植杏木，再筑杏壇授業(yè)解惑。在地面形成人車分流、完善便捷的交通體系，室外步行區(qū)與機(jī)動車流線劃分明確，室內(nèi)則動靜活動分區(qū)設(shè)置[2]。

空間格局的設(shè)計理念：軸線貫通，動靜分區(qū)，生動宜人的環(huán)境空間融貫內(nèi)外，與城市環(huán)境的融合。

沿中庭安排相對熱鬧的休閑交流展示空間，活躍空間氣氛的同時增添校園圖書館的親和力；沿南、東向水面布置自修及閱覽空間，使知識堡壘的學(xué)術(shù)、研究氣氛可透過邊庭的大片玻璃最大限度地向校園傳達(dá)。圖書館由中庭式入口大廳組織人流集散，采用分層式寄存、閱覽、取書，集中出納借閱的方式。通過寬敞的內(nèi)外門廊、多層空中走廊及多部樓電梯形成便捷的立體交通體系，并由此為軸線串接起各或封閉或開敞的閱覽空間，封閉的靜修、開敞的可觀景、可交流。

在建筑內(nèi)部交通節(jié)點(diǎn)、景觀佳好處設(shè)置生態(tài)化休憩空間，分區(qū)結(jié)合各閱覽單元的休憩、交流、購書、展示及研究休息、會議休息等開放功能，安排半開敞綠色的室內(nèi)環(huán)境，舒緩讀者情緒、調(diào)整調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏、放松身心。主入口臺階下設(shè)有貫穿通道直通東側(cè)水面，沿水有親水閱讀平臺，地面上有竹影數(shù)株搖曳、白石幾塊點(diǎn)綴，對每一個到來之人渲染著人性化知識堡壘清雅平靜的閱讀氛圍、透明直白高效有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)作風(fēng)，主入口臺階上的門廳空間內(nèi)設(shè)有自助式的聯(lián)機(jī)檢索區(qū)、沙龍休息區(qū)、書吧、咖啡廳等輕松而自由的交流空間。同時中庭頂部及邊庭外圍護(hù)面可調(diào)節(jié)進(jìn)光量的玻璃界面將天光引入二十余米高的室內(nèi)，使由上而下、有外而內(nèi)的水景滲透更為徹底，也創(chuàng)造出有樹木生長的綠色空間的自然感受。建筑圍合出的室外庭院，優(yōu)化室內(nèi)空間質(zhì)量的同時吸納在建筑內(nèi)工作、學(xué)習(xí)的人群更方便地接觸自然、欣賞自然。

3 平面設(shè)計

閱覽部分可根據(jù)規(guī)模調(diào)整使用范圍，滿足各閱覽室相對獨(dú)立又便于管理及查閱聯(lián)系的要求。入口中庭北側(cè)底層為書籍入庫采編、密集書庫，二至三層為密集書庫及珍品書庫、四至五層為圖書館辦公區(qū)；入口中庭南側(cè)底層為200人報告廳及展廳，有直接對外出入口。二至五層的最佳景觀朝向上為各閱覽空間；主要閱覽空間均朝向南向景觀區(qū)和水面，并根據(jù)朝向的變化設(shè)置變化的建筑百葉，納入景觀又避免日曬[3]。

平面設(shè)計特征：

1）組合了多種會議空間的報告廳設(shè)于一層，利于形成較大的無柱空間，便于結(jié)構(gòu)實施且利于疏散。

2）充分利用南向作為閱覽、自修、休息空間，北向主要設(shè)衛(wèi)生間及垂直交通等輔助空間，東西向設(shè)輔助功能并考慮遮陽。

3）垂直交通空間分布均衡、便利、經(jīng)濟(jì)，設(shè)電梯兩處四臺、書梯兩臺，樓梯四座。

4）空間利用通用性好，各層均可根據(jù)不同閱覽室要求及使用特性在不同隔間與不同功能中作出調(diào)整，地下車庫亦可根據(jù)車輛情況調(diào)整機(jī)動車與非機(jī)動車之間的占用比例。

5）無障礙設(shè)施完備。

6）密集書庫及珍品庫采用疊層式，充分利用層高。

7）建筑退在用地西南部順?biāo)娌贾茫Y(jié)合內(nèi)外庭院圍合出內(nèi)外有別、相互滲透的教學(xué)園區(qū)空間地塊，周邊空間完整而豐滿，東向做適當(dāng)退讓，使在校園主干道上有充裕的觀賞角度。

8）室內(nèi)公共空間生動寬敞大度，并有良好采光與景觀，為二次裝修埋下良好伏筆，書庫、封閉室閱覽、會議、辦公等空間則方正實用，分隔自由方便，易于形成通用高效緊湊的工作環(huán)境。

4 造型面設(shè)計

在造型上將環(huán)保理念與立面設(shè)計、功能使用相結(jié)合，南北開架閱覽室設(shè)較大通透面、東西則通過密排大進(jìn)深豎向建筑百葉遮擋過度日照，創(chuàng)造技術(shù)與情感、節(jié)能與藝術(shù)相融合的現(xiàn)代的人性空間。外立面采用干掛磚褐色陶土板、中空LOW-E玻璃、金屬屋面板等材料，塑造使用功能、建筑形象、人文氣質(zhì)與經(jīng)濟(jì)性兼顧的獨(dú)特的高教區(qū)圖書館。

在外部形象、內(nèi)部空間上共同表現(xiàn)高技術(shù)與高情感，材料上更是同時融入光亮平整的技術(shù)意味與溫情柔質(zhì)的人文意味，南北設(shè)較大通透面、東西則通過豎條建筑百葉及實體材料遮擋過度日照，結(jié)合遮陽與光影塑造建筑不同的肌膚表情，弱化現(xiàn)代建筑的生硬與冷漠，不求奇求大，而致力于平實中的精致，創(chuàng)造現(xiàn)代的人性空間。在一定意義上引領(lǐng)出現(xiàn)代教學(xué)建筑和圖書館建筑的新氣象而確立其新穎獨(dú)特的標(biāo)志性。

5 景觀營造

景觀設(shè)計的概念取法自然，從泰州的特色城市肌理入手，將平面元素整合概括，提煉出縱橫交錯的線條并結(jié)合場地關(guān)系，用自然的元素、有機(jī)的布局營造現(xiàn)代而富于文化感的氛圍。中心景觀區(qū)的整體設(shè)計風(fēng)格簡潔明快，從建筑主體引出幾條主要動線，以線條和塊面切割空間，結(jié)合空間功能劃分，形成幾個主要景觀片區(qū)，各具特色。

6 設(shè)計總結(jié)

通過本案設(shè)計的解讀，形成以下幾點(diǎn)思考：

1）自然地理的適應(yīng)，分析項目的地理地位、氣候環(huán)境、歷史文化、城市規(guī)劃等，回應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦?、地貌和氣候等?dāng)?shù)刈匀粭l件；尊重地方生活習(xí)俗、尊重自然和人文環(huán)境。

2）地方材料和新技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用現(xiàn)代材料、技術(shù)、構(gòu)造方式加以創(chuàng)造性的發(fā)展，定能創(chuàng)造出具有個性化、時代性的建筑作品。

3）文化延續(xù)，吸收當(dāng)?shù)亟ㄖ问皆趦?nèi)的建筑文化成就。注重傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的融合：建筑設(shè)計語言應(yīng)重視氣韻而非表象。

總而言之，圖書館建筑作為近年來政府大力扶持的公共建筑形式，因圖書館自身具備獨(dú)特的公共藝術(shù)性、文化屬性、時代性等被眾多地區(qū)賦予了重要使命，將圖書館作為呈現(xiàn)城市形象、展現(xiàn)地域特色的最佳途徑。由此可見，在圖書館建筑設(shè)計過程中充分發(fā)揮地域性特點(diǎn)，對于設(shè)計創(chuàng)新是具有重要作用和意義。