江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)真武中學(xué) 唐素琴

議論文，顧名思義就是議論分析問(wèn)題，就某個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題闡述自己觀點(diǎn)的文章。寫(xiě)議論文時(shí)要注意中心論點(diǎn)正確，并圍繞中心提出分論點(diǎn)，這樣闡述的觀點(diǎn)才有理有據(jù)，有一定的說(shuō)服力。那么，怎樣圍繞中心論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)呢？

一、設(shè)疑法

設(shè)疑法的思路簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“是什么”“為什么”“怎么樣”。具體地說(shuō)，首先要針對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述；其次是圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分析；最后是針對(duì)具體問(wèn)題給出解決辦法。

如以“勇敢”為題寫(xiě)作，第一步要對(duì)勇敢進(jìn)行闡述：勇敢是在別人受到傷害時(shí)對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，也是在困境中無(wú)視困難勇往直前，還是能夠直視自己的錯(cuò)誤勇于改正……這就是對(duì)中心論點(diǎn)的闡述。第二步是闡述為什么需要勇敢，勇敢對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么好處。第三步是怎么樣鍛煉自己，使自己勇敢起來(lái)。比如首先要肯定自己，告訴自己肯定行，改變自己的心態(tài)，直接面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)；其次要不斷提升自身的能力；最后就是要有助人為樂(lè)，或直面困難的精神等。

通過(guò)這三步基本就能?chē)@中心論點(diǎn)寫(xiě)出一篇結(jié)構(gòu)完整的議論文了。

二、分類(lèi)法

從橫向角度分析中心論點(diǎn)，把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。在提出分論點(diǎn)時(shí)要注意各個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，無(wú)從屬關(guān)系，但是各個(gè)分論點(diǎn)結(jié)合在一起恰好能夠闡述中心論點(diǎn)的涵義。

如以“讓我們擁抱生命”為中心論點(diǎn)，通過(guò)分析，可以提出并列的三個(gè)分論點(diǎn)：一是擁抱生命，就需要珍惜生命，認(rèn)識(shí)到生命的可貴；二是擁抱生命，需要擁有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和能力；三是擁抱生命，還需要具有奉獻(xiàn)精神，從而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

三、層進(jìn)法

層進(jìn)法主要是通過(guò)“逐層深入，步步推進(jìn)”的方法對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析。在寫(xiě)作時(shí)首先拋出中心論點(diǎn)，然后逐層深入分析：是什么、為什么、怎么辦。如分析“做學(xué)生干部的利與弊”：首先分析作為一名學(xué)生干部具體要做哪些事情，要盡哪些義務(wù)，履行哪些職責(zé)；其次要分析做學(xué)生干部的好處和壞處，如好處在于可以提升自己的組織能力，豐富自己的閱歷，得到師生們的認(rèn)可，但壞處也顯而易見(jiàn)，就是會(huì)占用自己的時(shí)間，影響自己的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)處理不好問(wèn)題也會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾；最后，可以提出解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到雙贏。

層進(jìn)式的寫(xiě)作方法可以逐層深入地闡明中心論點(diǎn)，由淺入深，逐步推進(jìn)，使論證更有說(shuō)服力。

四、對(duì)比法

對(duì)比法就是將兩種完全不同的事物或者同一事物完全不同的情況進(jìn)行比較，從一正一反的角度分析論證中心論點(diǎn)。

如談“正確認(rèn)識(shí)自己，才能獲得成功”，通過(guò)對(duì)比分析，可得出不同的結(jié)論：一種是正確地認(rèn)識(shí)自己，要理智看待自己的長(zhǎng)處，也要正視自己的不足，在處理問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自身素質(zhì)，盡快補(bǔ)足短板，才能取得更大的進(jìn)步；另一種是不能正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)為自己各方面都很優(yōu)秀，別人都不如自己，夜郎自大，剛愎自用，如此很難取得更大的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)比，自然能證明只有正確地認(rèn)識(shí)自己才能取得成功的中心論點(diǎn)。再如談“國(guó)家之間適當(dāng)?shù)淖尣娇梢允沟秒p方共贏”，看怎么運(yùn)用對(duì)比。一種是適當(dāng)讓步，雙方回到談判桌旁，通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題，使雙方的利益最大化，最終獲得雙贏；另一種是互不讓步，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就避免不了，兩國(guó)人民甚至周邊國(guó)家都會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，甚至影響全世界，使更多國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，引起世界大戰(zhàn)。兩種觀點(diǎn)一對(duì)比，中心思想不言自明。

通過(guò)正反兩個(gè)方面的對(duì)比，很容易發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳途徑，從而證明中心論點(diǎn)的正確。

五、辯證法

辯證法就是運(yùn)用辯證思維，從多個(gè)角度、多個(gè)方面進(jìn)行論證，可以由點(diǎn)及面，可以由主到次，也可以由表及里展開(kāi)論證。

以“學(xué)和問(wèn)”為主題寫(xiě)議論文，談到底是學(xué)重要還是問(wèn)重要。如何正確處理學(xué)與問(wèn)二者之間的關(guān)系呢？可以運(yùn)用辯證思維展開(kāi)論證：一是說(shuō)明學(xué)和問(wèn)是相互聯(lián)系的，通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握更多的知識(shí)，了解更多的領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)中敢于去問(wèn)，在問(wèn)中得到更多學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是說(shuō)明學(xué)和問(wèn)是同時(shí)存在的，在學(xué)習(xí)中才能產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)才能推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。通過(guò)辯證思考最終得出學(xué)和問(wèn)二者同樣重要，缺一不可。再如論證“國(guó)家之間的適當(dāng)讓步可以使得雙方共贏”中心論點(diǎn)，可以這樣辯證思考：一是無(wú)休止的讓步也是懦弱的表現(xiàn)，要有的放矢，有收有放，相互協(xié)商才能帶來(lái)雙贏；二是讓步并不是一味的退讓?zhuān)挥性谄降?，相互尊重的基礎(chǔ)上的讓步才能獲得雙贏?？梢?jiàn)，辯證思考，不偏不倚，說(shuō)理才能令人信服。

以上幾種方法是寫(xiě)議論文常用的方法，為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒，筆者將他們分開(kāi)介紹，但是在實(shí)際運(yùn)用中，是可以綜合運(yùn)用的。比如“設(shè)疑法”與“層進(jìn)法” 之間就很難界定二者的區(qū)別，二者通常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)；再比如“對(duì)比法”和其他四種方法同時(shí)運(yùn)用，往往論證的效果更好。

另外，想寫(xiě)好議論文還要注意以下幾點(diǎn)：一是分論點(diǎn)的提出一般都在每段的開(kāi)頭，而后圍繞分論點(diǎn)展開(kāi)論證；二是針對(duì)中心論點(diǎn)提出分論點(diǎn)最少要有兩個(gè)，一般情況下是三到四個(gè)，兩個(gè)的情況多用對(duì)比法；三是分論點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu)盡量保持一致，這樣會(huì)給人結(jié)構(gòu)整飭的感覺(jué)；五是論證分論點(diǎn)要抓住中心詞語(yǔ)，這樣才能緊扣主題，避免偏題跑題。