王蘭英

引言

2021年陜西省初中英語學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“試題”）依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中的“五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”要求，結(jié)合陜西省陜南、陜北、關(guān)中的教育教學(xué)實(shí)際情況命制。試題旨在科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)改革，有效促進(jìn)其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)其創(chuàng)新能力的提高和心智的全面發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展其英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、試題分析

（一）命題指導(dǎo)思想和原則

試題命制以立德樹人思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為方向，全面考查學(xué)生的英語語言知識(shí)及綜合語言運(yùn)用能力，力求“穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變”，倡導(dǎo)科學(xué)、全面地考查學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)其積極向上、健康和諧的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，使其形成良好的品格和正確的人生觀、價(jià)值觀，具備相應(yīng)的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

命題原則：重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，全面考查，尊重差異，難易適中，科學(xué)規(guī)范。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，著重對(duì)學(xué)生在初中階段所必須掌握的語音、詞匯、語法、功能意念和話題項(xiàng)目等語言基礎(chǔ)知識(shí)技能進(jìn)行考查（教育部 2012）。不出偏、難、怪題，不出超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》“五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”要求的題目。通過語境和語篇，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力及分析、思辨、判斷、推理和表達(dá)的能力。試題注重對(duì)初中畢業(yè)生應(yīng)具備的初級(jí)語言技能、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)、跨文化交際能力和情感態(tài)度等進(jìn)行較全面的考查。

試題嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，倡導(dǎo)改進(jìn)教法和學(xué)法，對(duì)初中階段所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行全面考查，也充分考慮陜西省陜南、陜北、關(guān)中教育的差異和五個(gè)版本教材的差異，取材貼近不同地域?qū)W生的實(shí)際，為他們搭建公平、公正的測(cè)試平臺(tái)。重視試卷整體難易度的調(diào)節(jié)，把難度系數(shù)控制在0.65左右，起點(diǎn)適當(dāng)，梯度適宜，有較好的效度與區(qū)分度。

（二）命題重點(diǎn)考查范圍及內(nèi)容

試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合陜西省各地市現(xiàn)行教材，內(nèi)容涵蓋初中階段所學(xué)語言知識(shí)和語言技能，包括詞匯、語法和功能意念話題等。

重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)語境中理解并正確、得體地使用語言的能力。閱讀理解切實(shí)考查學(xué)生理解語篇和獲取信息與處理信息的能力（題型包括細(xì)節(jié)判斷題、理解判斷題、詞語釋義題、推理判斷題、綜合判斷題、主旨大意題、文章出處題等）；書面表達(dá)繼續(xù)堅(jiān)持半開放性原則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)獲取信息、處理信息、加工信息的能力及創(chuàng)新能力的考查，并注重考查其對(duì)中西方文化的理解。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

試題共分兩部分，第一部分為聽力，共計(jì)30分，包括聽對(duì)話選答案、聽獨(dú)白填信息兩種題型；第二部分為筆試，共計(jì)90分，包括完形填空、閱讀理解（四選一、七選五）、完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀及書面表達(dá)。題型分值為聽力占25%，筆試占75%；客觀題占50%，主觀題占50%，結(jié)構(gòu)科學(xué)?？疾榉秶鸀槲鍌€(gè)版本的初中英語教材內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)語境中理解并正確、得體地運(yùn)用語言的能力，閱讀語篇并獲取信息、處理信息、加工信息的能力和創(chuàng)新能力，以及跨文化理解能力和寫作能力。

（四）試題特點(diǎn)

試題符合英語學(xué)科特點(diǎn)，旨在科學(xué)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)改革，有效促進(jìn)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科育人功能，對(duì)其英語語言知識(shí)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)與學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行全面考查。

1.試題以學(xué)科核心素養(yǎng)的育人功能為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并舉

聽獨(dú)白以“中國功夫”為切入點(diǎn)，向世界弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心；完形填空第一篇通過寓言故事激勵(lì)學(xué)生與邪惡作斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)正氣；閱讀理解B篇講述節(jié)約用水的重要性，提高學(xué)生關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，以及完成句子第39題吃光盤子里的食物，提倡珍惜糧食；短文填空中里克·霍伊特（Rick Hoyt）雖然身體殘疾，但是和父親一起參加“鐵人三項(xiàng)”的故事，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自我；任務(wù)型閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)；補(bǔ)全對(duì)話的黨史學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成愛祖國、愛黨的品質(zhì)；書面表達(dá)體現(xiàn)出關(guān)愛他人、樂于助人及積極參與志愿勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，整套試題立足立德樹人，傳遞積極向上、勇敢善良、民族自信、文化自信及國家自信等，從而幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.試題保持公平公正、穩(wěn)中有變、難度適中、區(qū)分度好的特點(diǎn)

試題（陜西省教育科學(xué)研究院 2021）命制兼顧五個(gè)版本的英語教材，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，體現(xiàn)聽、說、讀、看、寫五種技能，適用全省考生，體現(xiàn)公平公正原則，穩(wěn)中求變（教育部 2020）?！胺€(wěn)”體現(xiàn)在試題題型與2020年保持一致，有延續(xù)性?！白儭斌w現(xiàn)在試題由2020年閱讀理解A篇簡單的廣告“看”圖變?yōu)?021年任務(wù)型閱讀包含信息多、形式復(fù)雜的思維型“看”；“變”還體現(xiàn)在整套試題逐步完善并體現(xiàn)高階思維的命題方式，設(shè)題角度不斷創(chuàng)新，如新增“Which word means‘疫苗’in the passage?”這樣的題型。試題編排由易到難，梯度科學(xué)，區(qū)分度合理，兼具學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高中選拔雙重功能，又反撥初中英語課堂教學(xué)，為初高中銜接教學(xué)指引方向。例如，聽力中直接獲取信息的第1、2、3、6題與聽獨(dú)白的第19題既要人稱轉(zhuǎn)換，又要拼寫單詞，難度逐漸加大，且每種題型的難度恰當(dāng)，試題區(qū)分度呈正態(tài)分布。

3.試卷選材貼近生活，體裁多樣

試題選材以貼近學(xué)生日常生活為原則，體現(xiàn)與祖國、時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的特點(diǎn)；語篇體裁涉及記敘文、說明文、應(yīng)用文等，體現(xiàn)多樣性原則。

試題以見面問候及日常生活為切入點(diǎn)，如聽力中學(xué)生熟悉的父親節(jié)、中國功夫，完形填空第一節(jié)寓言故事、第二節(jié)動(dòng)物生活，閱讀理解A篇新學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況、B篇水資源、C篇名著閱讀、七選五睡眠不足等，都與日常生活密切聯(lián)系，使學(xué)生在解答時(shí)有熟悉感。另外，任務(wù)型閱讀中新冠病毒、補(bǔ)全對(duì)話中“建黨一百周年”演講、完成句子中減輕書包重量（聯(lián)系教育部要求對(duì)學(xué)生“減負(fù)”）及懷念袁隆平等，處處體現(xiàn)時(shí)代氣息。試題共有記敘文3篇（完形填空2篇、短文填空1篇），說明文3篇（閱讀理解A、B、C），應(yīng)用文2篇（聽獨(dú)白信息、任務(wù)型閱讀），體裁多樣。試題的體裁多樣化有利于全面考查學(xué)生的信息處理能力及思辨能力，真正體現(xiàn)在評(píng)價(jià)中考查其綜合能力。

4.試題體現(xiàn)了英語學(xué)科的人文性與工具性

學(xué)生答卷的過程既有對(duì)英語工具性的運(yùn)用，又是學(xué)習(xí)、接受再教育的過程，是與命題人的思想交流，也是學(xué)習(xí)語言文化、開闊視野、陶冶情操的過程。命題注重生活化、教育化及時(shí)代感，使學(xué)生保持輕松心態(tài)。同時(shí)，試題素材、設(shè)問方式及設(shè)問語言符合學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在引導(dǎo)初中英語課堂教學(xué)變革，使之更關(guān)注學(xué)生的成長，更關(guān)注生命成長，進(jìn)一步助推課堂革命，加強(qiáng)初高中銜接。命題須遵循以下原則：重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)“兩試合一”的特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)能力，通過語境和語篇考查學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力及分析、思辨、推理及表達(dá)能力；尊重差異，重視教材差異、地域差異，難易適中，難度為0.65，起點(diǎn)適當(dāng)，梯度合理；導(dǎo)向正確，注重課堂深度學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)發(fā)生。

二、考試結(jié)果分析

根據(jù)考試結(jié)果數(shù)據(jù)，分析結(jié)論如下：

2021年陜西省西安市參加中考的學(xué)生人數(shù)共84 688人，滿分120人，平均分78.5分，標(biāo)準(zhǔn)差31.98，難度0.65，區(qū)分度0.88，信度0.95，效度0.15。難度基本符合學(xué)業(yè)水平考查與高中選拔兩試合一的要求，容易題、較容易題、較難題與難題的比例基本符合4:3:2:1的標(biāo)準(zhǔn)要求。

西安市英語各分值對(duì)應(yīng)人數(shù)呈偏正態(tài)分布，其中，滿分卷比例少，108—120分（高分段）人數(shù)占23.53%；72—108分（中間分?jǐn)?shù)段）占 40.13%，0—72分的人數(shù)占29.93%，其中0—36分（低分段）的人數(shù)占13.93%，區(qū)分度明顯，兩極分化嚴(yán)重。

西安市各區(qū)縣的教學(xué)質(zhì)量不均衡，有6個(gè)區(qū)縣成績超過了全市平均分。

三、主觀題部分閱卷反饋

英語評(píng)卷工作依據(jù)《陜西省2021年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生具體作答實(shí)際，制訂中考英語評(píng)分細(xì)則。閱卷教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則及考試管理中心《關(guān)于做好2021年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試評(píng)卷工作的通知》，評(píng)卷時(shí)間共一周。首先，參加陜西教育科學(xué)研究院組織的閱卷工作培訓(xùn)會(huì)。通過培訓(xùn)，閱卷教師對(duì)試題的指導(dǎo)思想、原則、思路、評(píng)分細(xì)則有了全面、細(xì)致的了解，確保評(píng)卷質(zhì)量。其次，考試中心選聘了一批敬業(yè)、評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任中考評(píng)卷教師，并進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)卷流程培訓(xùn)，同時(shí)在正式閱卷開始前進(jìn)行試評(píng)卷工作，使評(píng)卷工作更公平、公正。所有主觀題均實(shí)行雙評(píng)，保證閱卷質(zhì)量。

（一）聽力填空

聽力填空題型將“聽”與“寫”結(jié)合起來，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級(jí)要求：能根據(jù)所聽語段記錄簡單信息。該文本內(nèi)容深入淺出，以“中國功夫”為符號(hào)向世界傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，較2020年難度相當(dāng)。該題滿分為10分，平均分為7.86分，其中滿分試卷（10分）為25 622份，零分試卷為5 022份。其中第19題的正確答案為message，錯(cuò)誤答案出現(xiàn)較多的為 massage、massenge、missage、mesige、masige、massge、maceage、meseage等。第 19題是本部分失分率最高的一道題，問題主要是學(xué)生能聽懂卻不會(huì)拼寫。

（二）短文填空

短文填空歷年來都是試題的難點(diǎn)，且區(qū)分度較大。2021年陜西省中考英語短文填空題是一篇?jiǎng)?lì)志型文章，通過敘述一位身殘志堅(jiān)的孩子的故事，激勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，做生活的強(qiáng)者。本篇文章屬于常規(guī)性考核，如介詞短語、名詞單復(fù)數(shù)及所有格、形容詞及最高級(jí)、副詞、人稱代詞等。考查全面，重在考查學(xué)生語境提示下的邏輯分析及綜合語言運(yùn)用能力。

該題整體平均分5.5分，高分段主要集中在8—9.5分，整體難度平穩(wěn)。錯(cuò)誤主要集中在第1題和第10題，如第1題所給詞匯unlucky，要求學(xué)生填寫unluckily，其中很大一部分學(xué)生因拼寫錯(cuò)誤而失分，說明他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。第10題所給詞匯為end，要求學(xué)生寫出endless，由于這個(gè)詞使用頻率低，有的學(xué)生甚至沒見過，導(dǎo)致滿分人數(shù)偏少。其他單詞的考查比較基礎(chǔ)，容易得分。如果學(xué)生此題得分在5分以下，主要原因則是對(duì)文章理解不到位。

對(duì)于短文填空教學(xué)，除了要求學(xué)生理解文章大意外，還要求其對(duì)所學(xué)詞匯靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師要經(jīng)?？偨Y(jié)歸納短文填空考查特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)一定要全面，注意各種詞性的常規(guī)變化。讀懂文章是做好短文填空的前提，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是平時(shí)教學(xué)的重中之重。

（三）任務(wù)型閱讀

該題平均分為6.33分。文章體裁新穎，話題屬于社會(huì)熱點(diǎn)，傳播正能量；題目難度適中，設(shè)置靈活，有梯度；對(duì)學(xué)生的閱讀理解、歸納總結(jié)能力的要求較高。

學(xué)生存在的問題如下：

1.審題不清。許多學(xué)生不看題目要求，脫離材料思考和作答，導(dǎo)致失分或不得分。

2.不看任務(wù)和問題題干，導(dǎo)致失分。例如，第71題，有的學(xué)生填了fight COVID-19，而此空后面本身有COVID-19這個(gè)詞。

3.因語法錯(cuò)誤而失分。第74題，...countries should_______.空前是情態(tài)動(dòng)詞should，應(yīng)跟動(dòng)詞原形，不少學(xué)生寫成to work together。

（四）完成句子

完成句子平均分為6.28分，難度不大，第56—59題考查基礎(chǔ)詞匯，是七、八年級(jí)內(nèi)容，甚至小學(xué)生也接觸過；第60題結(jié)合熱點(diǎn)，包含對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的教育，需要其思考，結(jié)合語言知識(shí)得出答案。總體來說，題目能夠在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到綜合考查其語言能力的目的。但是，學(xué)生的答案呈現(xiàn)多樣化，給閱卷造成了一定的困難。

（五）書面表達(dá)

書面表達(dá)為敘事類作文，話題為“志愿者服務(wù)活動(dòng)”，是人教版初中《英語》八年級(jí)（下）Unit 2 I’ll help to clean up the city parks，滬教版初中《英語》八年級(jí)（下）Unit 1 Helping those in need所涉及的話題。要求學(xué)生通過題干中的中、英文提示，并結(jié)合個(gè)人想法寫作。雖然題目較容易，但對(duì)不同層次的學(xué)生又有區(qū)分度，注重考查他們的綜合語言表達(dá)能力。題目中已給信息較多，學(xué)生只需要用簡單的表達(dá)將關(guān)鍵信息連詞成句，并加以擴(kuò)充，注意語言邏輯，就可以清楚表達(dá)。在這一題中，學(xué)生要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和謀篇布局能力，平均分為9.18分。整體來說，絕大多數(shù)學(xué)生有話可說，有話可寫，信息全面，思路連貫，句式完整，且句型豐富，整體答卷情況較好。

寫作是一項(xiàng)重要的語言運(yùn)用能力，也是語言知識(shí)、思維品質(zhì)和表達(dá)技能的綜合體現(xiàn)。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生作好詞匯儲(chǔ)備，及時(shí)收集素材，夯實(shí)基礎(chǔ)，為寫作鋪設(shè)平臺(tái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，以閱讀和聽力促進(jìn)寫作。要求學(xué)生背誦段落、篇章，培養(yǎng)其語感，使其積累好詞佳句，感受范文的語言魅力。

3.寫作練習(xí)多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容通過造句、翻譯、日記、書信、詩歌、讀后感、觀后感等形式，在實(shí)際語境中進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作方法指導(dǎo)，理清思路，盡量做到作文面批。

5.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練他們對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)作文進(jìn)行精細(xì)批改。長此以往，有利于學(xué)生更好地閱讀鑒賞文章，從根本上改變寫作后不檢查的壞習(xí)慣，提高寫作水平。

四、教學(xué)建議

（一）研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注試題

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在日常課堂教學(xué)中貫徹要求，將所有要求與教材內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)授課內(nèi)容的特點(diǎn)落實(shí)要求，做到有的放矢；學(xué)習(xí)歷年中考英語試題的優(yōu)點(diǎn)，把握方向，將平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)備考相結(jié)合，相互補(bǔ)充，也要關(guān)注每年考前的最新文件或信息，發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有的變化，提高對(duì)中考信息的敏感度。

（二）將短期復(fù)習(xí)計(jì)劃與長期復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)合

教師應(yīng)將短期復(fù)習(xí)計(jì)劃與長期復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合，按照中考兩試合一的性質(zhì)及中考試題4:3:2:1的要求，在整個(gè)初中階段幫助學(xué)生制訂長期復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)長期復(fù)習(xí)計(jì)劃。基于長期復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師還應(yīng)在七、八、九年級(jí)分別制訂短期計(jì)劃，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本能力。

（三）注重課堂教學(xué)深度與廣度的延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)

隨著中考及課堂革命的開展，教師要關(guān)注學(xué)生的成長，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，熱心生活中的小事，為生命增加寬度與提升深度。

（四）進(jìn)行必要的技巧點(diǎn)撥

試題除了考查知識(shí)和技能外，還是考生與命題人的對(duì)話，須理解“對(duì)話人”的意圖，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師要給予學(xué)生技巧點(diǎn)撥，使其學(xué)會(huì)獲取信息，加工信息，使用簡單的語言創(chuàng)造性地表達(dá)信息，準(zhǔn)確作答。

（五）規(guī)范學(xué)生答題及書寫

書寫字跡清楚是最基本要求，盡量減少涂改，避免潦草；引導(dǎo)學(xué)生正確使用答題卡，不漏寫、不出答題范圍、不寫錯(cuò)答題區(qū)域等，避免不必要的丟分。