劉闡

考點(diǎn)概述

高考語文《考試大綱》古詩文閱讀部分，要求考生“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”。考生要準(zhǔn)確判斷作品所運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，并賞析其表達(dá)效果。

一般來說，表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是表達(dá)方式，如敘述、議論、描寫、抒情等。描寫包括虛與實(shí)、動(dòng)與靜、視覺變化、渲染、白描、細(xì)節(jié)、正側(cè)等。抒情分為直接抒情和間接抒情（借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于敘、托物言志、借古諷今等）。二是表現(xiàn)手法，如襯托、對比、象征、用典、諷喻、抑揚(yáng)、換位、聯(lián)想和想象、托物起興、以樂寫哀等。三是修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、雙關(guān)等。四是篇章結(jié)構(gòu)，如呼應(yīng)、過渡、總分、伏筆、鋪墊、層層深入、先景后情、以景作結(jié)、卒章顯志、以小見大、重章疊句等。在詩歌表達(dá)技巧的鑒賞中，以下幾種技巧是難點(diǎn)，考生要重點(diǎn)加以把握。

1.虛與實(shí)

對于這種技巧，考生要明確哪些是虛寫，哪些是實(shí)寫。眼前之景為實(shí)，想象之景為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無限為虛；景物為實(shí)，情感為虛；當(dāng)前為實(shí)，過去未來為虛。詩人運(yùn)用虛實(shí)技巧可以豐富詩歌中的意象，開拓意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

2.動(dòng)與靜

詩歌創(chuàng)作中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜顯動(dòng)，或一動(dòng)一靜相輔相成。

3.情與景

（1）借景抒情（融情于景），就是詩人把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。（2）觸景生情（因景生情），就是詩人受到眼前景物的觸動(dòng)而產(chǎn)生的某種情感，而“景”是“情”生的主要原因和媒介。（3）情景交融，就是詩人因情布景，以景襯情，情與景有機(jī)融合在一起。

4.視覺的變化

這是詩人觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度的變化，包括高低、俯仰、遠(yuǎn)近，聽覺、視覺、觸覺等的變化。

5.渲染

這本是國畫的一種技法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方用色彩涂抹，顯出物象的陰陽向背。詩歌創(chuàng)作中引入這種方法，對環(huán)境、景物作多方面的細(xì)致描寫與形容，以形成某種氛圍，借此來突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

考題連線

（2022年高考全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，

不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，

一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，

如在千巖萬壑中。

這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

解析：本題考查考生鑒賞詩歌形象、表達(dá)技巧的能力。歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。詩人對畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳥鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟懷灑脫的人物形象。

答案：（1）歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)了詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。（2）文詩對畫眉鳥進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟懷灑脫的人物形象。