一考生

即將18歲的我，將告別父母和師長的呵護(hù)，為獨(dú)闖人生旅途做準(zhǔn)備。

面對未來，我曾有無限的憧憬與想象。我想成為科學(xué)家，去探求宇宙和自然的本質(zhì)；想成為作家，去抒發(fā)我對人生的看法；想成為一名畫家，將我的靈性色彩與自然相調(diào)和，繪出獨(dú)特的畫卷……18歲之前，我的想象飛翔于教室，飛翔于操場，飛翔于田野鄉(xiāng)間……然而，怎樣把高高飛揚(yáng)的夢想實(shí)現(xiàn)，似乎一直未進(jìn)入實(shí)踐階段。

幾天前，央視播放了一組為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年而制作的微紀(jì)錄片，展現(xiàn)了不同行業(yè)的年輕人的奮斗歷程。紀(jì)錄片中的那些人、那些故事、那些話語深深打動了我，使我浮想聯(lián)翩。人生屬于我，但我的人生又不僅僅屬于我自己，而屬于國家，屬于民族，因此我要有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要有與自然和諧發(fā)展的情懷，要有未來在社會上有所作為的理想……這些才是人生航程中的風(fēng)帆，才能伴我遠(yuǎn)航。

今天，坐在高考考場，我思考著未來我將選擇什么發(fā)展方向，這個問題過去曾經(jīng)長時(shí)間困擾著我?？墒墙裉?，突然之間，我對這一問題有了圓滿的答案：像材料中的人物那樣去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為祖國、為社會、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！我將選擇有利于鄉(xiāng)村發(fā)展的專業(yè)方向，努力實(shí)現(xiàn)我的理想。

我來自北方的山村，小時(shí)候經(jīng)常聽長輩們談?wù)摷亦l(xiāng)，說他們兒時(shí)滿目青山綠水，滿耳蟬吟鳥鳴，然而那時(shí)的生活卻很貧窮。而今，家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活富裕了，但自然環(huán)境卻退化了：森林在減少，小溪常干涸，土壤受污染……畢業(yè)之后，我要回到家鄉(xiāng)，努力改造家鄉(xiāng)——那里才是我的理想的畫布，供我繪出美好畫卷。

繪出這幅美好畫卷的工具，必然是科技。運(yùn)用現(xiàn)代科技提高農(nóng)業(yè)科技水平，不僅是人類生存的剛性需求，也是家鄉(xiāng)的山村可持續(xù)發(fā)展的必由之路。同時(shí)，我也懂得科學(xué)是把雙刃劍，農(nóng)業(yè)科技同其他科技一樣，必須與保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境優(yōu)化的和諧統(tǒng)一。

所以，我要將中華文化中的“天人合一”的理念與現(xiàn)代科技相交融，讓鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展。其實(shí)這也是未來科技發(fā)展的方向。鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)應(yīng)是提升人們的和諧精神、環(huán)境意識，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境、人與自然、科學(xué)與人文的和諧發(fā)展，這是一個宏偉的目標(biāo)。所以，我將來會選擇回到家鄉(xiāng)，參與家鄉(xiāng)建設(shè)，必將大有可為！

我希望未來的家鄉(xiāng)是這樣一幅美麗畫卷：青山綠水，四季花香；路路通暢，健康宜居；生活現(xiàn)代，教育發(fā)達(dá)；百業(yè)興旺，綠色科技；百姓和樂，民風(fēng)淳樸……

參與建設(shè)這樣的美麗的新農(nóng)村，我怎能不充滿成就感？

點(diǎn)評

這篇議論性散文以“我”的人生選擇和事業(yè)規(guī)劃為線索，以發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和改善環(huán)境、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的綠色家園為重點(diǎn)，以創(chuàng)造家鄉(xiāng)的美好未來為目標(biāo)，用樸實(shí)而又飽含深情的語言娓娓道來，表達(dá)了一個正處于人生選擇的十字路口的新時(shí)代青年的心聲。整篇作文沒有激昂宏大的宣言，只有貼近自身、貼緊生活的構(gòu)想，其聯(lián)想與想象充滿感染力。