陳光旭

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

（改編自陳景凱漫畫）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

寫漫畫類作文，同學(xué)們審題時(shí)一定要注意漫畫的夸張和變形之處。

這幅漫畫中的文字“資料找時(shí)方恨多啊”與人們?nèi)粘５恼J(rèn)知“書到用時(shí)方恨少”相矛盾，審題時(shí)可以從此處切入。另外，還要注意文題中的提示文字——表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。

“資料”可以理解為圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)信息、大數(shù)據(jù)、成功人士的經(jīng)驗(yàn)、文化產(chǎn)品等方面的內(nèi)容。寫作時(shí)可以緊扣信息爆炸的時(shí)代背景，對(duì)“資料”的內(nèi)涵、外延，作出準(zhǔn)確的定位，深入闡明在學(xué)習(xí)與生活中“資料找時(shí)方恨多”的原因，并由淺入深地提出解決問題的方法。例如，從淺層著手，需要我們學(xué)會(huì)整理、精簡資料；向深層挖掘，需要我們有理性判斷、自主意識(shí)、獨(dú)到眼光和勇于取舍的智慧。

同學(xué)們寫作時(shí)要避免脫離題目要求中的“學(xué)習(xí)與生活”“時(shí)代和社會(huì)”的思考路徑來分析“資料找時(shí)方恨多”的原因，胡亂地給“資料”貼上各種標(biāo)簽，將“多”等同于“混亂”。

參考立意：1.信息時(shí)代的“斷舍離”；2.智做減法，理性選擇；3.繁多非是利，精簡才是真；4.抽絲剝繭，智慧收集；5.由繁入簡，方成大道；6.化繁為簡，由雜入精；7.以智辨之音，奏時(shí)代之歌；8.破除信息迷霧，掙脫資料牢籠。

佳作一

大浪淘去繁雜之沙，精簡留下固身之本

◎江天一

漫畫中，一個(gè)男孩正焦急地在滿屋子的學(xué)習(xí)資料中查找自己需要的資料，苦尋無果后無奈地發(fā)出了一句“資料找時(shí)方恨多啊”的感慨。

這個(gè)男孩的困境，許多人都曾經(jīng)歷過。在如今極度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息洪流將每個(gè)個(gè)體裹挾著、吞噬著。五光十色、龐大繁雜的信息碎片如同時(shí)代大浪底部的黃沙，唯有學(xué)會(huì)排除干擾，精簡信息，挑選自己真正所需，方能濾去細(xì)沙，淘到真金。

吹盡狂沙始到金，需要我們提升眼界，明確所需。

眼界的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，得到的信息多不等同于你的眼界高。于是，當(dāng)人們的眼界不高、認(rèn)知不成熟、看不清方向時(shí)，極度多元化、多樣化的環(huán)境帶來的除了機(jī)遇，更多的是陷阱。比如隨著短視頻的火爆，多少想走捷徑的年輕人渴望復(fù)制別人毫無門檻、看似輕松的“成功經(jīng)歷”來獲得成功。但這些人只看到大數(shù)據(jù)推送下?lián)碛星f級(jí)粉絲的“網(wǎng)紅”成功的消息，而更多失敗的、重歸于無聲的、窘迫潦倒的身影是無法被數(shù)據(jù)推送到人們眼前的。所以我們需要提升眼界，明辨各種現(xiàn)象和被推送的信息，從中找到正確的和自己所需要的，這樣才能為自己所用，提升自我。

吹盡狂沙始到金，需要我們排除干擾，專注所愛。

要想獲得真知，取得成功，就要有排除干擾的能力，有專注于自己所愛的定力。小品《時(shí)間都去哪兒了》生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)代人的時(shí)間是如何被“偷”走的，微信、微博、抖音……這些看似充滿誘惑的軟件平臺(tái)，又何嘗不是一種干擾？與之相反的是那些為祖國建設(shè)事業(yè)默默付出、攻堅(jiān)克難的奮斗者們，他們不被互聯(lián)網(wǎng)的各種聲音誘惑、干擾，心無旁騖地專注于自身所熱愛的領(lǐng)域，終有所成。沒有舍就沒有得，精力是一桶有限的水，如將它過多灑向雜草，就沒有足夠的水去澆灌人生真正的花園。

吹盡狂沙始到金，需要我們明確并堅(jiān)定人生道路的方向。

“走好選擇的路”的女孩鐘芳蓉毅然走上被認(rèn)為“掙不到錢”的考古之路，在眾生喧嘩的時(shí)代，在無數(shù)高薪、大熱、好就業(yè)的“更優(yōu)”選擇包圍下，在許多爭議和異樣眼光等“黃沙”的干擾下，她始終堅(jiān)定自己的選擇。相比于那些無堅(jiān)定目標(biāo)隨大流之人，鐘芳蓉?zé)o疑是離人生金礦更近的那一位淘金者。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，有太多“沙礫”將我們包圍，只有學(xué)會(huì)明確道路，精簡信息，排除干擾，才能化繁為簡，淘去泥沙得到真金。

【廣西柳州高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

本文立意深刻，緊扣“精簡、挑選信息”等關(guān)鍵詞?！包S沙與真金”和“雜草與花園”的類比形象生動(dòng)。論證豐富多樣，舉了小品、祖國建設(shè)事業(yè)的奮斗者和鐘芳蓉的例證，緊扣關(guān)鍵詞。論點(diǎn)明確且中心突出，語言精練，論證條理。

佳作二

以精簡作舟，航向有序人生

◎李思穎

這幅漫畫是不是和我們學(xué)習(xí)、生活中的許多經(jīng)歷很相似？提筆欲寫作文，滿腹素材卻不知該如何取舍；上網(wǎng)查詢問題，相關(guān)回答紛繁雜亂、良莠不齊……學(xué)習(xí)與生活中充斥著太多信息，我們泛舟于書山識(shí)海中，卻常被紛亂的資料干擾航向，感慨“資料漫漫，而不知其所蹤”。因此，我們須以精簡作舟，航向有序人生。

我們應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，輕裝簡行。正如莊子所言：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！”千年前的莊子已有殆感，而處于現(xiàn)代社會(huì)的我們，卻仍如漫畫中的少年那般，妄圖以有限的生命，追求無限的資料。明知一味收集不可為，明知收藏夾中的“秘籍”再多也屬“吃灰”系列，仍妄想以數(shù)量取勝，而真正取用時(shí)只會(huì)陷入“資料找時(shí)方恨多”的困境。殊不知，如若不將堆積如山的資料內(nèi)化為自己掌握的知識(shí)，書山識(shí)海非但不能為“我”所用，反而可能會(huì)在前進(jìn)途中坍塌，成為生命旅程上的路障。欲使航行無波無瀾、無逆無阻，我們就要減輕船只負(fù)重，使之航行得更輕快。規(guī)劃航行路線固然重要，可若為了路線規(guī)劃，不加選擇地將資料全部搬到船上，只會(huì)平添負(fù)累，更有船只超載沉沒之險(xiǎn)，可謂因小失大。故而，資料貴精不貴多，我們應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，輕裝簡行，以自己真正所需的資料作舟，攜一身輕便行囊，航于無涯學(xué)海。

我們要有自己的思考。戰(zhàn)國時(shí)，諸侯爭霸，百家學(xué)說如泉涌，提供了諸多治世之道、強(qiáng)國之策。在那么多條治國策略中，秦孝公選擇任用商鞅，以法家思想為指導(dǎo)推行改革變法，使秦國國力大增。法家學(xué)派的理論對(duì)于當(dāng)時(shí)以治國強(qiáng)軍為第一要?jiǎng)?wù)的秦國而言，無疑是不可或缺的“資料”。秦國能一統(tǒng)中原，秦孝公對(duì)治國之策的正確擇取可謂功不可沒。而秦朝建立后，始皇帝卻沒能及時(shí)舍棄不合時(shí)宜的國策，一味沿襲前朝制度，以嚴(yán)刑峻法統(tǒng)治人民，終釀成“秦二世而亡”而“秦人不暇自哀”的悲劇，令人扼腕嘆息。我們可以做一個(gè)善假于物的君子，如屠呦呦一般從古籍中發(fā)現(xiàn)青蒿的秘密。但假借于物的同時(shí)亦不忘自己思考，從眾多資料中找出自己所需要的。我們應(yīng)精簡的不只是資料，更是心靈。因而，不是不能使用資料，而是不該讓資料蒙蔽自己的思想。

愿同諸君一道，以精簡的資料作舟，以輕盈的心靈為槳，不為繁雜所累，共航有序人生。

【廣西柳州高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

本文以“舟”為喻體，多處呼應(yīng)，并貫串全文，文脈流暢清晰。本文對(duì)“資料”的內(nèi)涵把握到位，從學(xué)習(xí)到生活，再到社會(huì)發(fā)展道路，逐層進(jìn)行延伸，結(jié)構(gòu)層次鮮明。