查嫣筠等

文題展示

在我們的生活中，老師是非常重要的角色，他們不僅傳授我們知識，也教導我們怎樣做人；不僅像長輩一樣給予我們關懷，更像朋友一樣陪伴我們成長。動筆寫一寫“我的老師”，銘記這些為我們辛勤付出和無私奉獻的人。不少于500字。

我們遇到計老師后，上課認真聽講了，課堂上回答問題或提問的積極性高了，做作業(yè)不敢馬虎了，背課文也起勁兒了……

如果問我最喜歡的老師是誰，那就是教我們英語的計老師了。

計老師剛來我們班上課時，調(diào)皮的我們欺負她年輕，喜歡交頭接耳，特別是一些搗蛋鬼還大聲吵鬧，但是，哪怕吵翻了天，計老師也不會陰沉著臉訓斥我們，而是用春風般溫柔的語氣說：“同學們，是不是我課講得不好，你們不想聽??？”“不是不是！”我們一致否認?！澳鞘鞘裁丛颉銈儾话残穆犇兀俊薄斑@……”我們一時語塞，繼而愧疚了，再也不搗亂了，都聚精會神地聽起課來。

我們班最膽小的胡孟，上課從來不敢舉手，可計老師幾乎每節(jié)英語課都叫他回答問題。“大膽地說吧，說錯了沒關系?！庇嬂蠋煿膭钏?。功夫不負有心人，漸漸地，胡孟膽子大了起來，同時有了自信，經(jīng)常搶著提問或回答——之所以說搶，是因為我們都爭先恐后地提問或回答。

讓我們最敬佩的是，計老師知錯就改。有一次，計老師在黑板上不小心寫錯一個英語單詞，眼尖的希妍馬上指了出來，計老師沒有生氣，反而高興地說：“謝謝你，希妍同學?！蓖ｎD了片刻又接著說，“我想不表揚你都不行，你不僅英語學得好，而且上課非常認真，如果大家都像你這樣，我就欣慰了?！毕抡n了，計老師沒有離開，而是將那個單詞寫了30遍，她說自己犯錯也要受罰。從此，我們做作業(yè)時不敢有半點馬虎，怕寫錯了老師罰我們抄寫30遍。

還有，背英語課文，我們都不愿意背，為此，計老師出了一計，誰會背就獎勵誰兩根棒棒糖，我們一聽有糖吃，立馬轉(zhuǎn)愁為喜，背得可起勁了。即使沒安排背，我們也圍著計老師，央求她布置一篇讓我們背。

你們說，這樣的英語老師，誰不喜歡呢？

【作者系安徽東至縣實驗小學新校區(qū)602班學生，指導老師：周伯文】

作文彈幕

劉嘉禾：讀完習作，我認識了一位性格溫柔，有親和力，能夠潛移默化影響學生的好老師！

周老師：四個事例，把年輕女老師那種無聲勝有聲的溫柔性格躍然紙上。此外，習作結構緊湊，條理清晰，首尾呼應。

同樣是上課不認真聽講，劉老師隨機應變，用幽默的方式把同學們的注意力又吸引到黑板上了——

我的老師

◎劉嘉禾

劉老師的語文課，總伴隨著他有趣的童年故事，交流平臺會有他的冒險經(jīng)歷，語文園地會有他的方法分享。讓我們拍案叫絕的不光是他的童年趣事與有效的學習方法，更是他的幽默風趣。

那天，有只蒼蠅落在了黑板上，劉老師見狀，便說：“你們看看，蒼蠅都這么愛學習，難道你們連只蒼蠅都比不過嗎？蒼蠅都知道緊盯著黑板，你們呢？看黑板了沒？”當同學們瞪大眼睛找蒼蠅時，課件竟自動翻到了下一頁。劉老師煞有介事地說：“大家看，蒼蠅都被我們的課堂內(nèi)容吸引了，忍不住翻到了下一頁！”我們定睛一看，果真如此，屏幕上的蒼蠅摩拳擦掌，似乎對學習充滿了渴望。捧腹大笑后，我們都悄悄地挺直腰桿，注視著黑板……

還有一次，上課喜歡起哄的東東同學因為感冒請假了。劉老師走進教室環(huán)顧一周，喃喃自語道：“咦，東東怎么沒來？”“他生病了！”我們異口同聲道。滿以為劉老師會跟我們一樣享受今天班上難得的安寧，沒想到，劉老師頓了頓，一本正經(jīng)地說：“東東同學今天沒來上課，請跟東東住同一個小區(qū)的同學轉(zhuǎn)告他，老師很想他！”我聽了先是笑了，而后驚訝地望著劉老師，一股暖流涌上心頭，老師是如此關愛著每一個學生……

這樣一位老師，怎能不讓我們敬仰呢？

【作者系廣東東莞市南城陽光第六小學六·3班學生，指導老師：劉壽堂】

作文彈幕

查嫣筠：上課愛起哄的東東同學請假了，劉老師用一句“老師很想他”的幽默話語，表達著對學生的關心，這樣的老師值得敬仰。

劉老師：小劉是俺老劉班上鬼怪精靈的小女生，最喜歡抓住老劉的笑話丑事給“抖出來”，那些個小細節(jié)，小笑話，總能成為小劉妙筆生花的精彩故事。老劉呢，堅持著“笑笑”作文觀，讓更多的小劉在“笑中作文”，在“作文中笑”。

相似點

兩位小作者都善于選取典型事例表現(xiàn)人物，使得兩位老師的形象鮮明立體，我們從心底里佩服這兩位老師的教育智慧，被他們的人格魅力吸引。這里的典型事例都是從課堂上來，事情小而且普通，卻讓人感覺新鮮，能夠表現(xiàn)人物的特點。

各有千秋

查嫣筠同學選取的事例都是表現(xiàn)計老師對同學們的影響?！巴瑢W們，是不是我課講得不好，你們不想聽啊”“大膽地說吧，說錯了沒關系”“如果大家都像你這樣，我就欣慰了”、自罰寫單詞30遍等，計老師用她溫柔的語言、耐心的行為、與學生平等的態(tài)度等，潛移默化影響著同學們，于是我們看到同學們學習的積極性提高了，學習態(tài)度端正了。

劉嘉禾同學選取的事例都是表現(xiàn)劉老師留給同學們的印象。針對同學們上課不專心、愛起哄的同學請假，劉老師表現(xiàn)出極大的智慧、幽默和真誠，他把蒼蠅落在黑板上的小插曲巧妙地轉(zhuǎn)移到提醒同學們看黑板上來，對平時上課愛起哄的同學表達關心，于是我們看到同學們對劉老師的佩服和敬仰。