蔡秀清，才讓東珠

（1.西藏大學學報編輯部 西藏 拉薩 850000；2.國家開放大學西藏學院 西藏 拉薩 850000）

前言

生態(tài)產業(yè)是社會文明發(fā)展到高級階段的產物，是生態(tài)文明催生物。生態(tài)文明是工業(yè)文明發(fā)展到高級階段，人類與自然和諧發(fā)展的新要求，核心是綠色發(fā)展，人們用綠色發(fā)展方式和生活方式改善生存環(huán)境，保護藍天碧水綠地，從工業(yè)時代的人類向大自然一味索取轉變?yōu)楂@取與保護同步，人類不是地球的唯一主宰，而是自然的一部分，人類與自然和諧共生。生態(tài)產業(yè)概念正是在這種文明背景下提出的。生態(tài)產業(yè)，指的是“按生態(tài)經濟原理和知識經濟規(guī)律組織起來的基于生態(tài)系統(tǒng)承載能力，具有高效的生態(tài)過程及和諧生態(tài)產業(yè)的生態(tài)功能的集團型產業(yè)。與傳統(tǒng)產業(yè)的生產流通相對獨立相比，生態(tài)產業(yè)將生產、流通、消費、回收、環(huán)境保護及能力建設縱向結合，將不同行業(yè)的生產工藝橫向耦合，將生產基地與周邊環(huán)境納入整個生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)一管理，謀求資源的高效利用和有害廢棄物向系統(tǒng)外的零排放。以企業(yè)的社會服務功能而不是產品或利潤為生產目標，謀求工藝流程和產品結構的多樣化，增加而不是減少就業(yè)機會，有靈敏的內外信息網絡和專家網絡，能適應市場及環(huán)境變化隨時改變生產工藝和產品結構。工人不再是機器的奴隸，而是一專多能的產業(yè)過程的自覺設計者和調控者。企業(yè)發(fā)展的多樣性與優(yōu)勢度、開放度與自主度、力度與柔度、速度與穩(wěn)度達到有機的結合，污染負效益變?yōu)橘Y源正效益”。[1]生態(tài)產業(yè)是一場技術、體制和文化領域的深刻革命，將改變人類生產生活方式，人類踐行綠色發(fā)展理念，加快形成資源節(jié)約和環(huán)境保護相結合的區(qū)域發(fā)展新格局、產業(yè)結構、生活方式，實現(xiàn)生產與防污治污兩不誤、人與自然的和諧共生。西藏是國家重要的生態(tài)安全屏障，自然稟賦、地理環(huán)境和資源優(yōu)勢等決定西藏發(fā)展生態(tài)產業(yè)對控制水土流失、保持和恢復生態(tài)環(huán)境、改善農業(yè)資源配置，實現(xiàn)集約化農業(yè)發(fā)展、推動經濟發(fā)展、增加農牧民收入等均具有重要的現(xiàn)實意義，可為可持續(xù)農業(yè)發(fā)展打下扎實基礎。

高校支撐地方產業(yè)高質量發(fā)展是新時代社會經濟高質量發(fā)展的必然結果，也是各高校實現(xiàn)自身生存與高質量發(fā)展的客觀要求。隨著我國經濟從高速增長向高質量發(fā)展轉變，經濟進入新常態(tài)發(fā)展階段，經濟發(fā)展呈現(xiàn)出“中高速、高質量、優(yōu)結構、換動力、多挑戰(zhàn)”的基本特征，地方產業(yè)由此進入結構調整和優(yōu)化轉型升級關鍵期。近年來，各省高校在支撐地方產業(yè)結構調整、結構優(yōu)化升級和轉型方面做出了許多有益探索，在高校支撐地方產業(yè)發(fā)展機制、發(fā)展方式、發(fā)展模式等方面都進行了諸多嘗試，引起了學術界高度關注和深入研究，形成頗多理論成果。關于西藏生態(tài)產業(yè)發(fā)展的文獻也有6篇，包括刊發(fā)在《中國邊疆學》2016年第1期的時雨晴的《“一帶一路”背景下日喀則市旅游資源特征及發(fā)展策略研究》，刊發(fā)在《中國科學院院刊》2015年第3期的鮑超和馬海濤的《西藏城鎮(zhèn)特色產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點與科技支撐保障措施》，刊發(fā)在《中國礦業(yè)報》2015年2月17日第2版的常川的《2014年西藏高原生態(tài)產業(yè)建設實現(xiàn)新突破》，刊發(fā)在《西藏大學學報(社會科學版)》2010年第4期的徐愛燕、安玉琴和王大海的《論西藏生態(tài)產業(yè)體系及發(fā)展重點》，刊發(fā)在《中國牧業(yè)通訊》1994年第9期的《江澤民同志指出西藏發(fā)展的重點在農牧業(yè)等基礎產業(yè)上》，刊發(fā)在《中國藏學》1992年第1期的絨巴扎西的《西藏高原生態(tài)產業(yè)選擇的構想》，這些成果主要從產業(yè)學角度研究西藏產業(yè)結構和布局，高校支撐西藏高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展路徑的研究較少。

2020年8月的中央第七次西藏工作座談會上，習近平總書記強調：“要貫徹新發(fā)展理念，聚焦發(fā)展不平衡不充分問題，以優(yōu)化發(fā)展格局為切入點，以要素和設施建設為支撐，以制度機制為保障，統(tǒng)籌謀劃、分類施策、精準發(fā)力，加快推進高質量發(fā)展?！薄耙囵B(yǎng)更多理工農醫(yī)等緊缺人才，著眼經濟社會發(fā)展和未來市場需求辦好職業(yè)教育，科學設置學科，提高層次和水平，培養(yǎng)更多專業(yè)技能型實用人才?！薄氨Ｗo好青藏高原生態(tài)就是對中華民族生存和發(fā)展的最大貢獻?！盵2]黨的十九大報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展。隨后發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》，明確提出要“深化產教融合，將一流大學和一流學科建設與推動經濟社會發(fā)展緊密結合，著力提高高校對產業(yè)轉型升級的貢獻率，努力成為催化產業(yè)技術變革、加速創(chuàng)新驅動的策源地”。[3]上述文獻和研究現(xiàn)狀凸顯出基于國家戰(zhàn)略和學校發(fā)展實際需求研究西藏高校支撐高原生態(tài)產業(yè)發(fā)展的緊迫性和必要性。

一、西藏高校與高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的相互關系

高校作為我國高等教育體系的主體部分，由各級主管部門劃撥經費，以服務地方經濟社會發(fā)展為目標，以培養(yǎng)各行各業(yè)高素質技術人才和管理人才為己任，實現(xiàn)地方產業(yè)高質量發(fā)展。西藏高校由中央財政和西藏地方財政撥款支持，支撐西藏高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展是高校職責所在，也是西藏高校內涵式發(fā)展的要求。隨著科學技術發(fā)展，高原生態(tài)產業(yè)發(fā)展對技術創(chuàng)新要求越來越高，[4]對西藏高校智力支持和科學研究成果轉化需求日益增強；西藏高校作為科學技術創(chuàng)新創(chuàng)造者、人力資源提供者、科學知識傳播者，需要主動適應高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展需求，踏踏實實地扎根西藏高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展沃土，打造成為高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的重要陣地。新形勢下高校為地方產業(yè)轉型發(fā)展和升級服務，而地方產業(yè)高質量發(fā)展需要高校為其培養(yǎng)所需人才，地方產業(yè)高質量發(fā)展轉型直接影響人力資本轉型，而人力資本轉型需要依托地方高校，把握好產業(yè)轉型發(fā)展與人才培養(yǎng)相互依賴關系，必將實現(xiàn)產業(yè)高質量發(fā)展和高校創(chuàng)新發(fā)展。

（一）西藏高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展對技術技能型人才的需求

經濟社會發(fā)展所需要人才大致分為技術技能型和學術研究型。相對于學術研究型人才而言，技術技能型在具備一定學術理論知識和學術能力的基礎上，側重于社會實踐與動手能力。而學術研究型通過在專業(yè)理論方面專題研究，運用一定技術為產業(yè)高質量發(fā)展提供專業(yè)服務，為經濟社會發(fā)展注入實在效益。當前，西藏經濟社會正處于高質量發(fā)展起步階段，高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展也處于轉型和升級階段，對專業(yè)型人才和技術技能型人才需求旺盛。一方面高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的生態(tài)產品對科學技術要求越來越高，需要更多研究型人才研發(fā)新的環(huán)保產品，也需要技術技能型人才補充到高原生態(tài)產業(yè)發(fā)展中，這兩種人才是高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的中堅力量。另一方面，隨著高原節(jié)能環(huán)保和高原生物工程、高原新能源開發(fā)等新興產業(yè)崛起，需要高端設備越來越緊迫，研究型人才和技術技能型人才就顯得尤為重要。

（二）高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展提升對高層次創(chuàng)新人才的需求

高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展必將帶動高原產業(yè)結構調整升級，也必將帶動傳統(tǒng)產業(yè)人力資本向新型清潔行業(yè)轉移，必將推動今后人才市場轉型。當前，西藏高校專業(yè)設置與人才培養(yǎng)集中在傳統(tǒng)的普通服務型專業(yè)和低層次技術型專業(yè)上，尤其是一些與社會經濟發(fā)展聯(lián)系不緊密的專業(yè)還在高校開設，社會所需這類人才較少，導致就業(yè)壓力增大。

（三）西藏高校發(fā)展為高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展輸送不同的人力資本

隨著高等教育擴招和發(fā)展，越來越多的高校成為綜合性大學，專業(yè)設置越來越齊全，為經濟社會輸送各行各業(yè)人才。隨著“雙一流”高校建設，西藏各高校為地方產業(yè)高質量發(fā)展設置不同專業(yè)，儲備一定數(shù)量本碩博人才，每年為社會輸送理工農醫(yī)經管等各類畢業(yè)生1.5萬人，已成為高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的重要人才輸送途徑。

二、西藏高校支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

西藏高校扎根于高原地區(qū)，在服務高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展方面具有天然優(yōu)勢。西藏高校發(fā)展需要重視高原生態(tài)產業(yè)，主動承擔起服務和帶動高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展責任，尤其是在“雙一流”高校建設浪潮下，作為一流學科建設的西藏大學，在應對高原生態(tài)產業(yè)發(fā)展應具備一定責任意識、主場意識。西藏大學作為西藏一流學科建設單位，具有支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的地緣優(yōu)勢，西藏農牧學院主要培養(yǎng)農牧相關專業(yè)人才，具有高原農牧業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展天然優(yōu)勢，能夠與高原生態(tài)產業(yè)緊密交流，能夠將專業(yè)科研攻關應用于當?shù)馗咴鷳B(tài)發(fā)展，對當?shù)禺a業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和產業(yè)高質量發(fā)展問題有所了解。其外，西藏高校生源大多數(shù)來源于西藏自治區(qū)內，能夠為高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展提供大量人才儲備。

（一）優(yōu)勢

1、地理優(yōu)勢。西藏高校由西藏教育部門管理，建設經費全部來源于政府撥款，高校數(shù)量較少。除西藏民族大學在陜西咸陽辦學外，其余高校都在西藏自治區(qū)內，西藏農牧學院在林芝，其余均在西藏自治區(qū)首府拉薩市，對服務高原生態(tài)產業(yè)具有天然地理優(yōu)勢，大量畢業(yè)生每年奔赴西藏各地市，為西藏經濟社會發(fā)展和生態(tài)產業(yè)發(fā)展提供大量人力資本。[5]西藏高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的布局也大都集中在拉薩市和林芝市，更多接近高校布局，為高校畢業(yè)生提供實習和實踐基地。

2、資源優(yōu)勢。由于西藏高校數(shù)量少，教育質量較為落后，專業(yè)發(fā)展具有一定局限性，影響高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展。一個地方產業(yè)發(fā)展水平與高校數(shù)量和質量有著較為緊密關系，因此，西藏政府職能部門將大量財力物力投向高校建設，高校也能根據政府中長遠規(guī)劃適時了解政府高質量發(fā)展舉措，及時調整發(fā)展方向，適應政府產業(yè)規(guī)劃。此外，高校承擔著政府一些咨政服務和經濟社會發(fā)展調研，甚至一些重要技術攻關任務。

3、政策優(yōu)勢。西藏高校作為生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展人才輸送的重要渠道，高校通常在政府政策方面有著無可比擬的優(yōu)勢，在服務產業(yè)發(fā)展方面可以得到優(yōu)先政策扶持。比如從事高原生態(tài)產業(yè)發(fā)展人員，高?？梢詮恼玫浇涃M投入和政策扶持。高校支撐高原生態(tài)產業(yè)的能力和意識越強，對服務經濟社會發(fā)展責任擔當也越大。

（二）挑戰(zhàn)

西藏高校受地理位置、資源投入、師資力量、專業(yè)設置等因素的影響，在支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展方面具有較大局限性，服務能力和科研攻關較弱。一是高校戰(zhàn)略定位模糊，容易模仿內地高校發(fā)展和管理模式，沒有充分考慮自身實力和長遠規(guī)劃；二是西藏高校在學科設置、生源招生、人才培養(yǎng)、專業(yè)對口就業(yè)等與西藏產業(yè)高質量發(fā)展和產業(yè)轉型升級需求存在差距；三是西藏高校整體科研較弱，高?？蒲泄リP團隊較少，創(chuàng)新能力不足，尤其在高端產業(yè)、生態(tài)產業(yè)、清潔能源、生物工程等方面創(chuàng)新人才集聚不足，科技成果產出較少，科研成果轉化較弱，不能形成地域特色競爭力；四是高校在競爭性重大、重點科研項目立項較少，服務產業(yè)發(fā)展項目數(shù)量少，不能將科研成果應用到實現(xiàn)產業(yè)高質量發(fā)展實踐中，支撐產業(yè)高質量發(fā)展的能力和技術處于零散狀態(tài)，未能形成固定科研團隊。

三、西藏高校支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展存在問題

隨著西藏經濟社會快速發(fā)展，西藏高校在支撐高原產業(yè)方面取得喜人成績。但是由于高原生態(tài)產業(yè)起步晚，加上西藏高校受自身條件、社會環(huán)境、地理位置、氣候條件、交通條件等各種因素制約，導致西藏高校在支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展過程中存在許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）高校支撐高原生態(tài)產業(yè)意識和能力不強

西藏長期受國家計劃體制影響，在教學、人才培養(yǎng)、科研方面固守自封，缺乏與內地高校和國際高校聯(lián)合科研攻關意識，在教學培養(yǎng)方面局限于完成學校攤派任務，論文發(fā)表、項目申報、科學研究等大多是滿足自身職稱晉升，沒有將其作為自己終身鉆研服務地方經濟社會高質量發(fā)展責任，缺乏服務高原生態(tài)產業(yè)意識。此外，西藏高校教師將課本知識傳授給學生，僅限于和自己學生聯(lián)系，與內地高校和國際知名高校、生態(tài)產業(yè)企業(yè)缺乏交流溝通，欠缺聯(lián)合相關領域專家和團隊一起攻關能力。盡管有些老師承擔一定數(shù)量科研項目研究，但科研成果在服務高原產業(yè)高質量發(fā)展方面的轉化能力較弱，有些科研成果只是停留在理論層面，未能在產業(yè)高質量發(fā)展中進行科學論證和實踐。

（二）西藏高校高層次人才和智力資源短缺

高校高學歷人才能夠為各級政府及其職能部門提供產業(yè)高質量發(fā)展轉型的智力支持、決策咨詢、規(guī)劃建言，對支撐高原產業(yè)高質量發(fā)展具有先天優(yōu)勢和基礎條件。但現(xiàn)實是，盡管高校擁有較多高職稱師資和高學歷人才，但真正能夠為地方政府產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展模式、管理產業(yè)等方面的高質量人才并不多，高校在高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展方面的科研人員和影響力的專家短缺，能夠推動高原產業(yè)技術攻關的領軍人物更加短缺，這是高校在支撐產業(yè)高質量發(fā)展方面的制約因素之一。

（三）西藏高?？蒲谐晒头掌脚_不足

盡管高校獲批各類各級科研項目，但真正能夠實現(xiàn)成果轉化，運用在產業(yè)高質量發(fā)展和市場的較少，根本無法推動高原產業(yè)高質量發(fā)展和滿足經濟社會需求，不能有效轉化為社會生產力。隨著教育各級主管部門對高等教育的重視和加大投資，各級高校紛紛成立和組建研究基地、研究團隊、實驗室、研究所等，但這些研究機構未能形成專業(yè)智庫，不能成為推動地方經濟和高原產業(yè)高質量發(fā)展的智囊。部分高校由于師資力量和高學歷層次人才相對較少，科研機構數(shù)量明顯較少，服務地方產業(yè)質量較弱，也缺乏和各類產業(yè)經營企業(yè)溝通，在產業(yè)發(fā)展相關企業(yè)參與度不夠，沒有真正發(fā)揮服務地方產業(yè)高質量發(fā)展和地方經濟發(fā)展作用，對自身團隊的科研潛力挖掘也不夠充分。

（四）西藏高校管理體制機制不夠健全

當前，許多高校盲目擴大招生、擴充專業(yè)、擴大規(guī)模，未能將當?shù)禺a業(yè)發(fā)展作為高校今后發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標進行規(guī)劃建設，也缺乏與當?shù)禺a業(yè)高質量發(fā)展對接協(xié)調的專門管理機構，不能統(tǒng)籌協(xié)調與產業(yè)高質量發(fā)展相關工作，導致高校發(fā)展與當?shù)禺a業(yè)高質量發(fā)展脫節(jié)。一方面，不能更好地為產業(yè)高質量發(fā)展輸送對口人才，另一方面與產業(yè)高質量發(fā)展無關的畢業(yè)生過多輸送，致使部分學生無法就業(yè)。此外，許多高校在學校規(guī)劃中對當?shù)禺a業(yè)高質量發(fā)展的政策導向不明確，缺乏相關制度保障，在支撐地方產業(yè)高質量發(fā)展中未能出臺相應配套管理制度、支持辦法，導致科研人員在項目申報、科學研究、論文發(fā)表方面無章可循。對促進高原產業(yè)發(fā)展相關科研成果在轉化方面沒有配套制度和配套經費，也沒有相應激勵措施，相關科研成果利益分配制度和激勵制度缺乏，導致廣大科研工作者做科研只是為職稱晉升，主動性和積極性不高。

四、西藏高校支撐高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展的路徑

（一）緊密結合高原生態(tài)產業(yè)，優(yōu)化學科戰(zhàn)略布局

高校主要職責和辦學理念就是為地方經濟社會高質量發(fā)展提供智力支持和科研技術支撐。高原生態(tài)高質量發(fā)展也為高?？蒲腥藛T提供了更深研究領域和廣闊研究空間，也為高校人才培養(yǎng)提供了就業(yè)平臺。各高校在戰(zhàn)略規(guī)劃和建設中，要以服務地方經濟社會高質量發(fā)展和推動地方產業(yè)高質量發(fā)展為目標，科學規(guī)劃發(fā)展布局，將高原生態(tài)產業(yè)專業(yè)納入學科發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)設置和學科布局，協(xié)調各高校學科專業(yè)，相互聯(lián)系、相互補充，形成高原生態(tài)產業(yè)系列專業(yè)，打造產業(yè)全鏈條。如，西藏高?？梢砸劳猩鷳B(tài)學“一流學科”，開設生態(tài)學相關系列專業(yè)、清潔能源相關專業(yè)，打造高原特色學科群和學科體系。

（二）優(yōu)化“學科+產業(yè)”布局，加大高層次人才引進力度

高校核心競爭力是科研競爭力，科研競爭力的核心是高層次科技創(chuàng)新人才競爭。目前，全國高校在高層次人才引進方面競爭日益激烈，尤其是東部地區(qū)，經濟社會發(fā)展程度高，對引進人才方面給予豐厚待遇，如分配房子、解決落戶、解決配偶工作、科研啟動經費、安家費、生活補貼、解決編制、解決小孩入學等等方面給予照顧。而西部地區(qū)則要寒酸得多，尤其是西藏自治區(qū)人才引進政策，相對吸引力不足。西藏高校在今后支撐高原產業(yè)發(fā)展過程中，需要優(yōu)化“學科+產業(yè)”布局，各個學科建設需要對接相應產業(yè)基地，一方面可以解決就業(yè)問題，另一方面可以為高層次人才和畢業(yè)生提供科學研究和實習實踐平臺。此外，應該向東部地區(qū)一樣在人才引進各方面給予優(yōu)厚條件，一方面可以解決科研人員后顧之憂，全身心投入高原生態(tài)產業(yè)的科學研究，另一方面可以確?？蒲腥藛T引得進、留得住、靠得住。此外，可以優(yōu)化太陽能、風能、水能、地熱能等清潔能源，青稞、牧草、牦牛、藏香豬等農牧業(yè)方面的科學研究，在各地市布局這些產業(yè)的同時，引進領軍人才和科研帶頭人，全面提升科研攻關能力，為高原經濟社會高質量發(fā)展注入新動能。

（三）搭建高校協(xié)同創(chuàng)新平臺，促進高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展

近年來，高校協(xié)同創(chuàng)新平臺在經濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要基礎性作用。不少高校成立了協(xié)同創(chuàng)新平臺，圍繞當?shù)亟洕鐣l(fā)展產業(yè)鏈條，紛紛與政府、企業(yè)、社區(qū)等建立聯(lián)系，利用企業(yè)和政府資金與政策扶持，建設諸多智庫，取得較大成就。西藏高校在支撐產業(yè)高質量發(fā)展過程中，需要搭建高校協(xié)同創(chuàng)新平臺，才能促進高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展和優(yōu)化升級。具體需要從以下幾方面落實：一是搭建由政府、高校、企業(yè)三方共同參與的協(xié)同創(chuàng)新平臺，爭取政府和企業(yè)政策與資金支持，能夠在較大范圍集聚資金、硬件、政策、人才等資源。二是協(xié)同創(chuàng)新平臺采用企業(yè)的經營模式，調動科研人員積極性和動力，政府執(zhí)行力可以有效監(jiān)督科研進度和效率。三是協(xié)同創(chuàng)新平臺需要制定服務產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和時間表。相較于單個科研院所和高校，聯(lián)合各方協(xié)同創(chuàng)新平臺更能動員資金、資源、人才等優(yōu)勢，能夠抵抗風險，也能夠起到引領驅動作用。因此，協(xié)同創(chuàng)新平臺需要客觀、因地制宜地制定發(fā)展規(guī)劃，也可以聯(lián)合內地科研實力強的科研機構和院所進行聯(lián)合攻關。

（四）破除觀念障礙，主動適應新思想的引領

思想是行動的先導。西藏高校只有勇于創(chuàng)新、敢于突破，才能保證高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展。西藏高校雖能夠意識到支撐高原產業(yè)轉型升級和高質量發(fā)展的重要性，但在實際行動中和觀念意識中還是存在較大差距。這就要求西藏高校破除制約高原產業(yè)高質量發(fā)展的因素，摒棄影響社會經濟發(fā)展的觀念性障礙，主動適應高原產業(yè)高質量發(fā)展，確保西藏高原生態(tài)產業(yè)順利轉型升級。今后高校支撐產業(yè)高質量發(fā)展過程中，需要西藏高校徹底破除“等、靠、要”思想觀念，積極聯(lián)合對口高校，組建聯(lián)合團隊，開展科學研究，主動適應高原生態(tài)產業(yè)高質量發(fā)展。