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        高校音樂人才培育在區(qū)域經濟發(fā)展中的作用

        2022-12-05 11:57:02王娟
        海外文摘·藝術 2022年11期
        關鍵詞:區(qū)域音樂經濟

        □王娟/文

        近些年來,國家加大對教育事業(yè)的投資力度,旨在為培養(yǎng)專業(yè)化、綜合化的優(yōu)秀高校人才搭橋鋪路。而高校教育又在國家各類教育中占據(jù)首要地位,是為國家輸送建設人才的重要基地。由此可見加大對高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度勢在必行,不僅是要加大對文理科學生的培養(yǎng)更要注重藝術類人才培育,促進人才的均衡發(fā)展。本文在闡述區(qū)域經濟內涵的基礎上,著重論述高校音樂人才在區(qū)域經濟發(fā)展過程中所發(fā)揮的巨大作用,并針對當前高校音樂人才培育所存在的一系列問題逐層進行探索,提出具體解決實施策略,促進后續(xù)研究。

        隨著國家經濟不斷穩(wěn)步向前發(fā)展、各類新興產業(yè)的接踵而至,第三產業(yè)的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)企業(yè)產生了極大的沖擊,對人才的質量規(guī)格提出了更新的要求。而高校教育在這之中發(fā)揮著至關重要的作用。當前國家重視對人才的綜合化培養(yǎng),不僅要求培養(yǎng)專業(yè)知識過硬的理論人才,更要注重實踐類人才的創(chuàng)新培育,為促進學生的全面發(fā)展作出貢獻。而當前高校對于音樂人才的教育過于注重理論化,學生缺乏實地接觸的機會,導致理論與實際失衡的現(xiàn)象日益嚴重,從而導致區(qū)域經濟發(fā)展過程中文化產業(yè)的動力明顯不足。為了讓改變這種現(xiàn)象,需要不斷促進高校音樂人才的培養(yǎng)質量,提升整體教育水平,為區(qū)域經濟發(fā)展再添動力。

        1 區(qū)域經濟的內涵

        區(qū)域,總而言之就是分屬于統(tǒng)一管理的一片地區(qū),包括人力、物力、財力等的集合,他們在這片地區(qū)內互相和諧相處組成一個小集體。具體而言,區(qū)域可指省、市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至到村等。而區(qū)域經濟則將范圍縮小到這片地區(qū)的整體經濟實力,各個產業(yè)之間的相互溝通與合作、產業(yè)內的升級與優(yōu)化以此來促進區(qū)域經濟和諧發(fā)展,而決定區(qū)域經濟發(fā)展的核心力量就是人力資本,而高校恰恰為區(qū)域經濟的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才,為區(qū)域經濟發(fā)展提供智力支持[1]。

        2 高校音樂人才在區(qū)域經濟發(fā)展中的重大意義

        2.1 為區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才[2]

        人才是強國的關鍵。國家開辦各大高校吸納各類優(yōu)秀人才,所開設的專業(yè)也是五花八門滿足社會對所需人才的要求。高校教育響應“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的國家政策,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識逐漸融入于高校學生的日常學習之中。而音樂專業(yè)的人才近些年來逐漸受到國家以及社會的高度重視。隨著第三產業(yè)的蓬勃興起,對音樂專業(yè)人才的需求開始逐步擴大。具體而言,當前高校音樂人才就業(yè)困難,第三產業(yè)的興起給予了他們更多的就業(yè)機會以此來緩解當前緊張的就業(yè)局勢;而另一部分音樂專業(yè)的學生選擇自主創(chuàng)業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,發(fā)展創(chuàng)意類產業(yè),開辦培訓機構、組建樂隊、開辦音樂傳媒公司、開展公益事業(yè)等促進區(qū)域內經濟的繁榮發(fā)展,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。具體而言,隨著經濟發(fā)展的如日中天,人民日益增長的精神文明需求逐漸變得強烈;再加之抖音、快手等網絡直播平臺的接踵而至,而平臺中專門設置音樂分區(qū),很多熱愛音樂的人們發(fā)布自己的日常作品到平臺上,受到粉絲們的強烈關注,既帶給了觀眾極大的視覺盛宴,豐富了人們的娛樂生活,又發(fā)揮文化與經濟的連帶效應,促進區(qū)域經濟的繁榮發(fā)展。

        2.2 促進文化的傳播與交流

        文化包羅萬象,涵蓋生活的方方面面。而音樂也屬于文化產業(yè)的一部分,為文化產業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,加深區(qū)域間文化的交流與傳播。具體而言,每個地區(qū)都有其獨特的藝術文化,而優(yōu)秀藝術文化需要交給后人去繼承、傳播。面對當前傳統(tǒng)文化的傳播遇到瓶頸,自然就需要有人承擔起這份責任,高校大學生作為祖國未來的接班人應該身先士卒、首當其沖,尤其是音樂專業(yè)的人才更是要義不容辭。其次,很多音樂專業(yè)的學生在畢業(yè)之后可能會從事教師職業(yè),繼續(xù)文化的傳承,而不同文化之間的交流將會碰撞出不一樣的火花。有的學生甚至還會將傳統(tǒng)文化的內容融入現(xiàn)代元素,給予傳統(tǒng)文化以新的力量,促進文明之間的交流與傳播。

        3 當前高校音樂人才培育中所存在的問題

        3.1 師資力量薄弱[3]

        教師承擔教書育人的偉大責任,在學生成長過程中發(fā)揮著至關重要的引領和示范作用。一位好的教師將會是學生成長路上一位好的領路人。而面對音樂這樣重視技能掌握的專業(yè)來說,更需要整體素質極佳的教師。具體而言,隨著高校教育的逐年擴招,報考音樂專業(yè)的學生也變得越來越多,導致高校音樂類教師呈現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。另一方面,當前高校教師引進的學歷要求為博士,但我國音樂博士類人才短缺,很多都還都只是研究生學歷,導致音樂教師的引進工作變得日漸困難。其次,很多高學歷的音樂教師選擇出國留學繼續(xù)深造,導致師資力量的流失,高校音樂教育的進程緩慢。

        3.2 教學方式單一

        高校教學還是繼續(xù)沿用以往以教師講授為中心,學生被動接受,絲毫不顧及學生自身的實際情況。具體而言,由于很多高中學生為了能夠順利進入好的大學,而在高中階段選擇音樂專業(yè),臨陣磨槍通過藝考進入大學階段的學習;再加之學生自身音樂功底不深厚、對音樂學習的興趣不強烈,順其自然的就呈現(xiàn)出萎靡的學習狀態(tài),如若教師還繼續(xù)沿用以往的教學經驗,導致學生更加失去對音樂學習的興趣。具體而言,理論知識的有效把握能夠促進實踐經驗的更快掌握,相反實踐經驗的不斷豐富促使學生向著更深理論知識的學習。而學生學習自律性較差,平時不注重對所學專業(yè)的刻苦練習,只有在進行期末考試的時候才會勤學苦練,如此這樣,自身底蘊將會不足,難以勝任之后的工作。其次,由于教學設備落后,教學場所有限,難以給學生提供最新的教學資源和充分的展現(xiàn)機會,教師僅憑借之前的學習經驗依照書本知識給學生進行專業(yè)授課。具體而言,教師自身對音樂學習的時間較短,在進入高校后依照自己之前上課的方式給學生進行授課,再加之高校教學設備落后,教師自身缺乏創(chuàng)新性難以給學生開展更多更有趣的教學活動,導致學生只能按照課本內容進行日常的學習。而教材版本更新?lián)Q代的速度較為緩慢,而社會發(fā)展與日俱增,很多新鮮元素沒能及時加入到課本內容之中,導致課堂氣氛不活躍,再加上學生自身不愿探索新事物,導致音樂的學習陷入停滯狀態(tài)。

        3.3 學生實踐機會少

        理論結合實際才能讓學生更好的吸收知識,作為音樂專業(yè)的學生更需要勤加練習鞏固知識技能以得到更好的發(fā)展。高校教育注重對學生樂理知識的傳授,忽視學生音樂實踐能力的培養(yǎng)。具體而言,其一,高校未能與社會、企業(yè)緊密聯(lián)系,再加之音樂文化企業(yè)正處于發(fā)展的初級階段,導致所能提供給學生的實習崗位較少,還留下很大一部分音樂專業(yè)的學生未能親身進入社會實踐中去,導致與社會脫節(jié);有些崗位甚至還與學生所學專業(yè)不相匹配,很難最大程度上發(fā)揮學生自身潛力。其二,高校音樂專業(yè)的大學生畢業(yè)之后很難找到與專業(yè)相匹配的工作,大部分進入培訓機構當老師,而學音樂相比于其他專業(yè)來說費時間費精力,需要持之以恒的練習,而長此以往的重復練習會讓音樂專業(yè)的學生感到枯燥乏味,導致很多學生放棄學習音樂,轉頭去從事其他行業(yè)。

        4 解決當前問題的實施策略

        4.1 建設高水平音樂教師團隊

        教師承擔教書育人的職責,尤其是高校教師更加要注意對青年學生的培養(yǎng)。我國高校設置的專業(yè)門類繁多,基本滿足學生對于學習興趣的要求。具體而言,跳廣場舞、拉二胡等成為風尚。而為了滿足人民日益增長的精神文化需求,就需要培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才傳承優(yōu)秀文化,繼續(xù)給大眾帶來獨特的精神享受,促進人們生活質量的提升以此來促進區(qū)域經濟的發(fā)展。高校教師承擔培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的偉大職責,自然需要不斷提高自身文化知識水平為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才做儲備。具體而言,其一,學校和社會以及國家需要加大投資力度,培養(yǎng)一批高水平、高素質的音樂教師團隊。建設人才培訓基地,定期進行研討,改進音樂教學,提升整體教學水平,注重對教師教學質量的考評與實踐能力的培養(yǎng)。其二,提高音樂教師聘用力度,招收一批兼具“雙師型”[5]教師的強大教師團隊。既要理論知識過硬,又要實踐經驗豐富,參加過大大小小的音樂技能比賽并獲得優(yōu)異成績,能夠在一定程度上彌補學生在實際學習中的缺憾,也能夠給出學生自己的專業(yè)意見,使得學生的學習更加有針對性。

        4.2 人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展同步

        當前日益發(fā)展的社會對高校音樂人才提出了更高的要求。學校需要根據(jù)經濟發(fā)展的實際需求培養(yǎng)所需的專業(yè)人才促進區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展。具體而言,旅游業(yè)、創(chuàng)意類產業(yè)急缺音樂專業(yè)的人才,再加之各類景區(qū)的不斷開發(fā)以及城市中文化旅游小鎮(zhèn)的日益壯大,對表演以及歌唱類的音樂專業(yè)人才的需要量也急劇增大,所以對學生的培養(yǎng)也應該因地制宜,根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況適時作出相應的調整策略以迎合區(qū)域經濟發(fā)展的要求。其次,針對學校教學設備落后的現(xiàn)狀,學校應及時上報有關部門更換教學設備,提升整體教學體驗,將學生學習音樂的熱情和興趣增強。而作為音樂專業(yè)的教師也應該不斷學習多媒體操作技能,改變傳統(tǒng)單一的授課方式,[4]尋找更加優(yōu)質的教學資源滿足學生學習的需求并適應時代的發(fā)展變化。

        4.3 創(chuàng)造更多的實踐機會

        針對學生實踐機會少的缺陷,學校應該加強與各個企業(yè)之間的溝通與合作,尋求更多優(yōu)質的企業(yè)以此來提供給學生更多更適合的實習崗位,保證每一位學生都能夠有參與實習的機會和收獲實習的體驗,并派學院的老師全程陪同,如若學生在實習過程中遇到困難可以及時尋求教師的幫助,確保實習工作的完滿完成。其次,學校還可以與各類音樂節(jié)的主辦方進行積極溝通,以此給學生提供登臺演出的機會,切切實實感受到音樂的信仰與堅持,在這之中還能夠觀看到更精彩的演出,感知自己的不足,激勵學生不斷深化對于音樂的學習與堅持。其三,學校應鼓勵音樂學院的學生開展大大小小活動,在娛樂大家的同時,進一步感受現(xiàn)場體驗感,增加更多實踐經驗。學校還應該加強基礎設施建設,盡最大的努力提供給音樂專業(yè)的學生更多專業(yè)化的教室,合理安排每一位學生的排練時間,做到物盡其用[5]。

        5 結語

        區(qū)域經濟的發(fā)展離不開每一個人的辛勤努力,高校為區(qū)域經濟發(fā)展提供優(yōu)質的人力資源,為區(qū)域經濟的發(fā)展貢獻出巨大的力量。而當前高校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)進入發(fā)展的瓶頸期,切實需要社會各界給予廣泛關注,促進高校音樂專業(yè)人才朝著更加優(yōu)質化、專業(yè)化的方向發(fā)展,以此促進區(qū)域內文化產業(yè)的蓬勃發(fā)展,進一步提升區(qū)域經濟的競爭力?!?/p>

        引用

        [1] 鄧琳蕾.地方高校服務區(qū)域經濟發(fā)展研究[D].南充:西華師范大學,2018.

        [2] 李莉,張士棟.地方高校服務區(qū)域經濟發(fā)展的路徑探析[J].山東干部函授大學學報(理論學習),2021(9):42-44.

        [3] 畢雪梅,尤志國.高校音樂專業(yè)服務地方經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式轉型研究[J].河北大學成人教育學院學報,2017,19(2):97-102.

        [4] 楊卓.高職院校藝術教育專業(yè)人才培育與崗位適應研究[J].戲劇之家,2022(2):182-184.

        [5] 陳繼銀.音樂學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑探究:以蚌埠學院為例[J].大學教育,2021(4):151-153.

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