□王娟/文

近些年來，國家加大對教育事業(yè)的投資力度，旨在為培養(yǎng)專業(yè)化、綜合化的優(yōu)秀高校人才搭橋鋪路。而高校教育又在國家各類教育中占據(jù)首要地位，是為國家輸送建設人才的重要基地。由此可見加大對高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度勢在必行，不僅是要加大對文理科學生的培養(yǎng)更要注重藝術類人才培育，促進人才的均衡發(fā)展。本文在闡述區(qū)域經濟內涵的基礎上，著重論述高校音樂人才在區(qū)域經濟發(fā)展過程中所發(fā)揮的巨大作用，并針對當前高校音樂人才培育所存在的一系列問題逐層進行探索，提出具體解決實施策略，促進后續(xù)研究。

隨著國家經濟不斷穩(wěn)步向前發(fā)展、各類新興產業(yè)的接踵而至，第三產業(yè)的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)企業(yè)產生了極大的沖擊，對人才的質量規(guī)格提出了更新的要求。而高校教育在這之中發(fā)揮著至關重要的作用。當前國家重視對人才的綜合化培養(yǎng)，不僅要求培養(yǎng)專業(yè)知識過硬的理論人才，更要注重實踐類人才的創(chuàng)新培育，為促進學生的全面發(fā)展作出貢獻。而當前高校對于音樂人才的教育過于注重理論化，學生缺乏實地接觸的機會，導致理論與實際失衡的現(xiàn)象日益嚴重，從而導致區(qū)域經濟發(fā)展過程中文化產業(yè)的動力明顯不足。為了讓改變這種現(xiàn)象，需要不斷促進高校音樂人才的培養(yǎng)質量，提升整體教育水平，為區(qū)域經濟發(fā)展再添動力。

1 區(qū)域經濟的內涵

區(qū)域，總而言之就是分屬于統(tǒng)一管理的一片地區(qū)，包括人力、物力、財力等的集合，他們在這片地區(qū)內互相和諧相處組成一個小集體。具體而言，區(qū)域可指省、市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至到村等。而區(qū)域經濟則將范圍縮小到這片地區(qū)的整體經濟實力，各個產業(yè)之間的相互溝通與合作、產業(yè)內的升級與優(yōu)化以此來促進區(qū)域經濟和諧發(fā)展，而決定區(qū)域經濟發(fā)展的核心力量就是人力資本，而高校恰恰為區(qū)域經濟的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才，為區(qū)域經濟發(fā)展提供智力支持[1]。

2 高校音樂人才在區(qū)域經濟發(fā)展中的重大意義

2.1 為區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才[2]

人才是強國的關鍵。國家開辦各大高校吸納各類優(yōu)秀人才，所開設的專業(yè)也是五花八門滿足社會對所需人才的要求。高校教育響應“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家政策，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識逐漸融入于高校學生的日常學習之中。而音樂專業(yè)的人才近些年來逐漸受到國家以及社會的高度重視。隨著第三產業(yè)的蓬勃興起，對音樂專業(yè)人才的需求開始逐步擴大。具體而言，當前高校音樂人才就業(yè)困難，第三產業(yè)的興起給予了他們更多的就業(yè)機會以此來緩解當前緊張的就業(yè)局勢；而另一部分音樂專業(yè)的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)展創(chuàng)意類產業(yè)，開辦培訓機構、組建樂隊、開辦音樂傳媒公司、開展公益事業(yè)等促進區(qū)域內經濟的繁榮發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。具體而言，隨著經濟發(fā)展的如日中天，人民日益增長的精神文明需求逐漸變得強烈；再加之抖音、快手等網絡直播平臺的接踵而至，而平臺中專門設置音樂分區(qū)，很多熱愛音樂的人們發(fā)布自己的日常作品到平臺上，受到粉絲們的強烈關注，既帶給了觀眾極大的視覺盛宴，豐富了人們的娛樂生活，又發(fā)揮文化與經濟的連帶效應，促進區(qū)域經濟的繁榮發(fā)展。

2.2 促進文化的傳播與交流

文化包羅萬象，涵蓋生活的方方面面。而音樂也屬于文化產業(yè)的一部分，為文化產業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量，加深區(qū)域間文化的交流與傳播。具體而言，每個地區(qū)都有其獨特的藝術文化，而優(yōu)秀藝術文化需要交給后人去繼承、傳播。面對當前傳統(tǒng)文化的傳播遇到瓶頸，自然就需要有人承擔起這份責任，高校大學生作為祖國未來的接班人應該身先士卒、首當其沖，尤其是音樂專業(yè)的人才更是要義不容辭。其次，很多音樂專業(yè)的學生在畢業(yè)之后可能會從事教師職業(yè)，繼續(xù)文化的傳承，而不同文化之間的交流將會碰撞出不一樣的火花。有的學生甚至還會將傳統(tǒng)文化的內容融入現(xiàn)代元素，給予傳統(tǒng)文化以新的力量，促進文明之間的交流與傳播。

3 當前高校音樂人才培育中所存在的問題

3.1 師資力量薄弱[3]

教師承擔教書育人的偉大責任，在學生成長過程中發(fā)揮著至關重要的引領和示范作用。一位好的教師將會是學生成長路上一位好的領路人。而面對音樂這樣重視技能掌握的專業(yè)來說，更需要整體素質極佳的教師。具體而言，隨著高校教育的逐年擴招，報考音樂專業(yè)的學生也變得越來越多，導致高校音樂類教師呈現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。另一方面，當前高校教師引進的學歷要求為博士，但我國音樂博士類人才短缺，很多都還都只是研究生學歷，導致音樂教師的引進工作變得日漸困難。其次，很多高學歷的音樂教師選擇出國留學繼續(xù)深造，導致師資力量的流失，高校音樂教育的進程緩慢。

3.2 教學方式單一

高校教學還是繼續(xù)沿用以往以教師講授為中心，學生被動接受，絲毫不顧及學生自身的實際情況。具體而言，由于很多高中學生為了能夠順利進入好的大學，而在高中階段選擇音樂專業(yè)，臨陣磨槍通過藝考進入大學階段的學習；再加之學生自身音樂功底不深厚、對音樂學習的興趣不強烈，順其自然的就呈現(xiàn)出萎靡的學習狀態(tài)，如若教師還繼續(xù)沿用以往的教學經驗，導致學生更加失去對音樂學習的興趣。具體而言，理論知識的有效把握能夠促進實踐經驗的更快掌握，相反實踐經驗的不斷豐富促使學生向著更深理論知識的學習。而學生學習自律性較差，平時不注重對所學專業(yè)的刻苦練習，只有在進行期末考試的時候才會勤學苦練，如此這樣，自身底蘊將會不足，難以勝任之后的工作。其次，由于教學設備落后，教學場所有限，難以給學生提供最新的教學資源和充分的展現(xiàn)機會，教師僅憑借之前的學習經驗依照書本知識給學生進行專業(yè)授課。具體而言，教師自身對音樂學習的時間較短，在進入高校后依照自己之前上課的方式給學生進行授課，再加之高校教學設備落后，教師自身缺乏創(chuàng)新性難以給學生開展更多更有趣的教學活動，導致學生只能按照課本內容進行日常的學習。而教材版本更新?lián)Q代的速度較為緩慢，而社會發(fā)展與日俱增，很多新鮮元素沒能及時加入到課本內容之中，導致課堂氣氛不活躍，再加上學生自身不愿探索新事物，導致音樂的學習陷入停滯狀態(tài)。

3.3 學生實踐機會少

理論結合實際才能讓學生更好的吸收知識，作為音樂專業(yè)的學生更需要勤加練習鞏固知識技能以得到更好的發(fā)展。高校教育注重對學生樂理知識的傳授，忽視學生音樂實踐能力的培養(yǎng)。具體而言，其一，高校未能與社會、企業(yè)緊密聯(lián)系，再加之音樂文化企業(yè)正處于發(fā)展的初級階段，導致所能提供給學生的實習崗位較少，還留下很大一部分音樂專業(yè)的學生未能親身進入社會實踐中去，導致與社會脫節(jié)；有些崗位甚至還與學生所學專業(yè)不相匹配，很難最大程度上發(fā)揮學生自身潛力。其二，高校音樂專業(yè)的大學生畢業(yè)之后很難找到與專業(yè)相匹配的工作，大部分進入培訓機構當老師，而學音樂相比于其他專業(yè)來說費時間費精力，需要持之以恒的練習，而長此以往的重復練習會讓音樂專業(yè)的學生感到枯燥乏味，導致很多學生放棄學習音樂，轉頭去從事其他行業(yè)。

4 解決當前問題的實施策略

4.1 建設高水平音樂教師團隊

教師承擔教書育人的職責，尤其是高校教師更加要注意對青年學生的培養(yǎng)。我國高校設置的專業(yè)門類繁多，基本滿足學生對于學習興趣的要求。具體而言，跳廣場舞、拉二胡等成為風尚。而為了滿足人民日益增長的精神文化需求，就需要培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才傳承優(yōu)秀文化，繼續(xù)給大眾帶來獨特的精神享受，促進人們生活質量的提升以此來促進區(qū)域經濟的發(fā)展。高校教師承擔培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的偉大職責，自然需要不斷提高自身文化知識水平為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才做儲備。具體而言，其一，學校和社會以及國家需要加大投資力度，培養(yǎng)一批高水平、高素質的音樂教師團隊。建設人才培訓基地，定期進行研討，改進音樂教學，提升整體教學水平，注重對教師教學質量的考評與實踐能力的培養(yǎng)。其二，提高音樂教師聘用力度，招收一批兼具“雙師型”[5]教師的強大教師團隊。既要理論知識過硬，又要實踐經驗豐富，參加過大大小小的音樂技能比賽并獲得優(yōu)異成績，能夠在一定程度上彌補學生在實際學習中的缺憾，也能夠給出學生自己的專業(yè)意見，使得學生的學習更加有針對性。

4.2 人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展同步

當前日益發(fā)展的社會對高校音樂人才提出了更高的要求。學校需要根據(jù)經濟發(fā)展的實際需求培養(yǎng)所需的專業(yè)人才促進區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展。具體而言，旅游業(yè)、創(chuàng)意類產業(yè)急缺音樂專業(yè)的人才，再加之各類景區(qū)的不斷開發(fā)以及城市中文化旅游小鎮(zhèn)的日益壯大，對表演以及歌唱類的音樂專業(yè)人才的需要量也急劇增大，所以對學生的培養(yǎng)也應該因地制宜，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況適時作出相應的調整策略以迎合區(qū)域經濟發(fā)展的要求。其次，針對學校教學設備落后的現(xiàn)狀，學校應及時上報有關部門更換教學設備，提升整體教學體驗，將學生學習音樂的熱情和興趣增強。而作為音樂專業(yè)的教師也應該不斷學習多媒體操作技能，改變傳統(tǒng)單一的授課方式，[4]尋找更加優(yōu)質的教學資源滿足學生學習的需求并適應時代的發(fā)展變化。

4.3 創(chuàng)造更多的實踐機會

針對學生實踐機會少的缺陷，學校應該加強與各個企業(yè)之間的溝通與合作，尋求更多優(yōu)質的企業(yè)以此來提供給學生更多更適合的實習崗位，保證每一位學生都能夠有參與實習的機會和收獲實習的體驗，并派學院的老師全程陪同，如若學生在實習過程中遇到困難可以及時尋求教師的幫助，確保實習工作的完滿完成。其次，學校還可以與各類音樂節(jié)的主辦方進行積極溝通，以此給學生提供登臺演出的機會，切切實實感受到音樂的信仰與堅持，在這之中還能夠觀看到更精彩的演出，感知自己的不足，激勵學生不斷深化對于音樂的學習與堅持。其三，學校應鼓勵音樂學院的學生開展大大小小活動，在娛樂大家的同時，進一步感受現(xiàn)場體驗感，增加更多實踐經驗。學校還應該加強基礎設施建設，盡最大的努力提供給音樂專業(yè)的學生更多專業(yè)化的教室，合理安排每一位學生的排練時間，做到物盡其用[5]。

5 結語

區(qū)域經濟的發(fā)展離不開每一個人的辛勤努力，高校為區(qū)域經濟發(fā)展提供優(yōu)質的人力資源，為區(qū)域經濟的發(fā)展貢獻出巨大的力量。而當前高校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)進入發(fā)展的瓶頸期，切實需要社會各界給予廣泛關注，促進高校音樂專業(yè)人才朝著更加優(yōu)質化、專業(yè)化的方向發(fā)展，以此促進區(qū)域內文化產業(yè)的蓬勃發(fā)展，進一步提升區(qū)域經濟的競爭力?！?/p>

引用

[1] 鄧琳蕾.地方高校服務區(qū)域經濟發(fā)展研究[D].南充:西華師范大學,2018.

[2] 李莉,張士棟.地方高校服務區(qū)域經濟發(fā)展的路徑探析[J].山東干部函授大學學報(理論學習),2021(9):42-44.

[3] 畢雪梅,尤志國.高校音樂專業(yè)服務地方經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式轉型研究[J].河北大學成人教育學院學報,2017,19(2):97-102.

[4] 楊卓.高職院校藝術教育專業(yè)人才培育與崗位適應研究[J].戲劇之家,2022(2):182-184.

[5] 陳繼銀.音樂學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑探究:以蚌埠學院為例[J].大學教育,2021(4):151-153.