鄭明玉

（福建省泉州市泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建泉州 362801）

一、核心概念界定

1.少年宮

少年宮，一般情況下全稱為“青少年活動(dòng)中心”，少年宮主要有五個(gè)部分組成：科技活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)室、氣象站、天文臺(tái)）、文藝活動(dòng)（演講、舞蹈、聲樂(lè)）、體育活動(dòng)（乒乓球、棋藝、體操）、公共活動(dòng)（圖書館、電影廳、小劇場(chǎng)）、其他用房（辦公室、職工生活用房、輔助用房）。[1]主要是指少年宮的文藝活動(dòng)部分——音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)是文藝最直接的表現(xiàn)形式。少年宮和學(xué)校教育的有效融合，有利于學(xué)生得到較為全面深入地學(xué)習(xí)，使得國(guó)家和社會(huì)的教學(xué)資源可以發(fā)揮最大的效用。

2.少年宮音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

青少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)是社會(huì)教育中的一個(gè)重要組成部分，一直致力于青少年的音樂(lè)興趣培養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)提升、音樂(lè)技能加強(qiáng)。在很大程度上，對(duì)于提高廣大青少年的藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)造能力等道德情操方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)校青少年宮緊扣黨的教育方針，所開(kāi)展的活動(dòng)從德、智、體、美幾個(gè)方面青少年進(jìn)行培養(yǎng)，也緊扣了中共中央，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》在工作原則中提出的：縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距。國(guó)家設(shè)辦少年宮使得全部中小學(xué)生都可以得到全面的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教育實(shí)施素質(zhì)教育而提供保障。[2]

少年宮音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，顧名思義，就是指，在少年宮這一個(gè)校外教育的機(jī)構(gòu)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的一種活動(dòng)，其主要的內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，[3]使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中獲得美育和德育的熏陶與教育，從而完成培養(yǎng)人的一項(xiàng)教育活動(dòng)。其形式多樣包括小型音樂(lè)會(huì)、競(jìng)賽性音樂(lè)活動(dòng)、藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)等等多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，精神世界更加充實(shí)。

二、少年宮音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)

1.育人為本、德育為先

“育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，是每一個(gè)教育工作者銘記于心的理論指導(dǎo)，中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，是教育者奮盡全力都要教育的支柱，他們是教育的主體，少年宮、學(xué)校等作為為他們服務(wù)的場(chǎng)，在這些地點(diǎn)進(jìn)行的活動(dòng)就要擔(dān)負(fù)著“育人為本”的重任，教書育人是教師的天職，教育就是要以學(xué)生為中心，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生都能夠得到主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育。[4]

無(wú)論是少年宮的教育還是學(xué)校的教育，都是在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)所需要的人才，[5]在素質(zhì)教育的大背景下，德育放在首位，音樂(lè)活動(dòng)也就需要培養(yǎng)學(xué)生的德育能力，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，對(duì)父母老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助之情，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正是因?yàn)榻逃牡掠秊橄?，才使得現(xiàn)代的人們可以取到非常多的豐功偉業(yè)，讓人們堅(jiān)信“如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅”。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性

少年宮音樂(lè)活動(dòng)使得學(xué)生自己歌唱、舞蹈、創(chuàng)作、欣賞，使得學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上可以充分發(fā)揮自己、放飛自我。[6]在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅僅獲得的是疲倦，更多的是成長(zhǎng)，收獲到了師生共同努力、創(chuàng)作的情感體驗(yàn)與享受，真正使學(xué)生做到“走進(jìn)音樂(lè)世界、享受快樂(lè)人生”的重要真諦，一個(gè)人對(duì)一個(gè)特定作品的表演，是這個(gè)人對(duì)于該音樂(lè)作品在實(shí)踐中對(duì)其理解最深層的體驗(yàn)。俗話說(shuō)，“實(shí)踐出真知”，少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)的豐富實(shí)踐正是少年宮的一個(gè)重大特色，可以讓學(xué)生在時(shí)間的過(guò)程當(dāng)中，不斷地深入認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)知和理解能力，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在自我探究的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)。[7]

少年宮所開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、活躍人的活動(dòng)。在這里，孩子們自信的羽翼逐步豐滿，夢(mèng)想的風(fēng)帆漸漸起航。在少年宮音樂(lè)活動(dòng)的舞臺(tái)上，學(xué)生可以自導(dǎo)自演，放飛自我，不用在乎他人的眼光，真正地使學(xué)生發(fā)揮其該有的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的親身體驗(yàn)真正意義上體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的獨(dú)特魅力，享受旋律帶給他們心靈上的快樂(lè)與幸福，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面都能健康成長(zhǎng)。[8]

三、少年宮音樂(lè)活動(dòng)的意義

青少年宮活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)能力，音樂(lè)上更好地得到專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)有助于教師提升自己的教學(xué)能力。讓課堂成為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。[9]少年宮的“德育為先”的重要的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以在少年宮的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接收到少年宮教育對(duì)兒童的德育教育，使得學(xué)生更加的禮貌待人，做一名有素質(zhì)、有教養(yǎng)的合格學(xué)生。[10]音樂(lè)作為一種抽象的藝術(shù)，看不見(jiàn)、摸不著，更多的是需要學(xué)生去感受、體驗(yàn)，少年宮音樂(lè)活動(dòng)恰恰給予了學(xué)生進(jìn)行表演的舞臺(tái)，在少年宮音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以和老師一起商討，表達(dá)意見(jiàn)，溝通分享，最終實(shí)踐表演，學(xué)生們不僅僅可以在少年宮音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到開(kāi)心和快樂(lè)，更重要的是心靈上的自信與滿足感，使學(xué)生充滿成就感。少年宮作為音樂(lè)教育實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐教育中，能夠讓學(xué)生在枯燥文化課學(xué)習(xí)之余進(jìn)行一定的身心放松，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的效率。在學(xué)習(xí)音樂(lè)感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生們才能真正感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力和審美內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的感悟能力和綜合音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，在這些內(nèi)在素質(zhì)提高的過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了基礎(chǔ)的音樂(lè)只是和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的多層次理解，還陶冶的情操審美能力。

四、少年宮音樂(lè)教育與課堂教育的聯(lián)系與區(qū)別

1.少年宮音樂(lè)教育與課堂教育的聯(lián)系

少年宮作為一種學(xué)校教育的補(bǔ)充形式，其建立的初始和根本目的與傳統(tǒng)的學(xué)校教育或者課堂教育的初衷是具有一致性的。兩者的目的都是一種培養(yǎng)人的教育活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生不斷掌握知識(shí)與能力，鍛煉學(xué)生終身發(fā)展的能力，培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，兩者在本質(zhì)上沒(méi)有特別大的區(qū)別。

少年宮音樂(lè)教育與音樂(lè)課堂教育其兩者都是向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生理解掌握樂(lè)理知識(shí)和意義，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)方面才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生可以充分體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的情感、人生態(tài)度、享受價(jià)值……與此同時(shí)，無(wú)論是少年宮的音樂(lè)教育還是傳統(tǒng)班級(jí)授課制的音樂(lè)教育都需要通過(guò)音樂(lè)的講授、音樂(lè)的課程，使學(xué)生在這一過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)的快感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美的審美價(jià)值以及在歌唱中不斷提高學(xué)生的德育、美育和智育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)營(yíng)造有利的條件。[11]

2.少年宮音樂(lè)教育與課堂教育的區(qū)別

少年宮音樂(lè)教育作為一種補(bǔ)充機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，與傳統(tǒng)的課堂音樂(lè)教育勢(shì)必會(huì)有很大的不同，首先，對(duì)于學(xué)校的班級(jí)授課制的教學(xué)制度來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的數(shù)量之大，學(xué)生的覆蓋面比較廣大，很難可以在課堂的教育過(guò)程當(dāng)中，充分地讓每一位同學(xué)都能有較高程度的收獲，加之，由于部分學(xué)校教學(xué)資源的缺乏，很多學(xué)校沒(méi)有真正的音樂(lè)樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，這使得教學(xué)很難得到很好的效果，課堂音樂(lè)教育主要滿足且可以必須達(dá)到的是使學(xué)生達(dá)到教育計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的要求，使所有學(xué)生達(dá)到“及格”的狀態(tài)，而非是“優(yōu)秀”或者“最優(yōu)”的狀態(tài)，而少年宮音樂(lè)教育則可以使學(xué)生充分得以施展，少年宮分為不同的部分，每一個(gè)部分的基礎(chǔ)設(shè)施都是比較完善的，且少年宮由于宣傳的力度小等原因，只有一部分的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生人員比較少，學(xué)生可以在少年宮音樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中實(shí)踐、探索、分析并解決問(wèn)題。

少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)除去在內(nèi)容和形式上的差別外，還有一個(gè)非常重要的，就是少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)的公益性，其目的之一是響應(yīng)和貫徹落實(shí)黨中央所倡導(dǎo)的關(guān)注少年兒童的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不僅僅是為了提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。

五、少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的意義

1.采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

不僅僅采用枯燥傳統(tǒng)的上課方式，與少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)中的教學(xué)方式形結(jié)合，換一種新穎的上課方式和途徑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更容易融于音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，體味音樂(lè)帶給的感受與體驗(yàn)。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)，而且通過(guò)音樂(lè)的課堂還可以讓疲憊的學(xué)生在上完專注和緊張的專業(yè)課后獲得身體和心靈上的放松，更可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)和韻律?？梢允箤W(xué)生更加愛(ài)上音樂(lè)、更加喜歡藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多方面或全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。少年宮的音樂(lè)教育活動(dòng)形式多樣，青少年宮活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)能力，音樂(lè)上更好地得到專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)有助于教師提升自己的教學(xué)能力。讓課堂成為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)與音樂(lè)課堂教學(xué)相結(jié)合有利于彌補(bǔ)學(xué)校課堂音樂(lè)教學(xué)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、陶冶高尚情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。青少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，拓展、延伸了中小學(xué)音樂(lè)課堂，最終提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.改善音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展條件

在以往的少年宮音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師很少展開(kāi)室外的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，難以在音樂(lè)類的課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，少年宮應(yīng)結(jié)合這一問(wèn)題展開(kāi)有效的改變，采取正確的室外信息化教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)階段少年宮中固有的信息化教育資源，將音樂(lè)課堂設(shè)置在室外的空白場(chǎng)地當(dāng)中。少年宮的教育人員可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)以及志愿者，融入這類信息化的音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，降低室外活動(dòng)的投入成本，提高信息音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量與效率，讓小學(xué)生在這種趣味性的集體活動(dòng)中，感受到信息技術(shù)與音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的積極性。同時(shí)，少年宮在開(kāi)展信息音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以將椏杈鎮(zhèn)的特色文化相融合，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣ㄟ^(guò)音樂(lè)提高學(xué)生傳承歷史的興趣，了解弘揚(yáng)我國(guó)特色文化的重要性。少年宮在利用信息化輔助音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，需要讓少年宮內(nèi)的全員參與進(jìn)來(lái)，提高這類活動(dòng)的廣泛性與公平性，有效地減少城鄉(xiāng)之間的教育差距。例如在慶祝祖國(guó)的音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，椏杈鎮(zhèn)的少年宮利用信息技術(shù)在室外搭建音樂(lè)活動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生歌唱的內(nèi)容設(shè)置背后LED背景，讓學(xué)生能在不同的背景下演唱紅歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心理。

3.借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)

音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，能有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界，提高學(xué)生對(duì)其他科目的知識(shí)理解能力，真正的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。少年宮若想有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)多元化的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于不同階段的學(xué)生而言有著不同意義，少年宮教師可以結(jié)合學(xué)生近期的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)積極且肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分了解到自己的進(jìn)步以及在學(xué)習(xí)中還有哪些不足之處，找到問(wèn)題所在的原因不并及時(shí)的改變。在這種的信息化音樂(lè)課堂中，不斷地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及綜合能力。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展開(kāi)互相評(píng)價(jià)，借鑒他人在少年宮的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)形態(tài)與學(xué)習(xí)方式，從根源上提高鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素養(yǎng)，改變少年宮的音樂(lè)教學(xué)方式，樹(shù)立鄉(xiāng)村學(xué)生的音樂(lè)自信心。例如在少年宮的音樂(lè)教育當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)利用微信平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心與自尊心，能良好地接受他人的建議。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，少年宮可以投入更多的資金尋找專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的教師，通過(guò)專業(yè)化的信息教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)，提高少年宮音樂(lè)的先進(jìn)程度，同時(shí)解決師資匱乏的教育問(wèn)題。此外，教師在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及信息技術(shù)的掌握程度后，可以實(shí)現(xiàn)更多少年宮音樂(lè)課堂的教育價(jià)值與意義，將更多的音樂(lè)內(nèi)容帶給鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。例如，少年宮加大資金投入尋找專業(yè)性較強(qiáng)的教師，在講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)理論的同時(shí)，能掌握正確的信息設(shè)備展開(kāi)教學(xué)。

總結(jié)

根據(jù)以上論述，少年宮音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生著極其重要的影響，不僅僅是在音樂(lè)的學(xué)生上，更是在學(xué)生的身心上和思想上的發(fā)展，促使他們德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育的全面發(fā)展，讓一代又一代孩子在這美妙的音樂(lè)世界里快樂(lè)翱翔，讓少年宮發(fā)揮出更好地育人作用。

由于，關(guān)于少年宮的研究比較少，關(guān)于少年宮音樂(lè)教育的研究更是少之又少，所以，少年宮音樂(lè)教育與課堂音樂(lè)教育的結(jié)合是比較具有研究?jī)r(jià)值意義的，本文從概念界定、少年宮音樂(lè)教育的特點(diǎn)、少年宮音樂(lè)教育的意義、少年宮音樂(lè)教育與課堂音樂(lè)教育的區(qū)別與聯(lián)系、少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)與音樂(lè)課堂教學(xué)相結(jié)合的意義五個(gè)方面論述了少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)在音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中感悟與思考，旨在促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高以及在少年宮音樂(lè)教育活動(dòng)與音樂(lè)課堂教學(xué)相結(jié)合的引導(dǎo)下積極探索有利于學(xué)校課堂音樂(lè)教學(xué)的新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)健康地茁壯成長(zhǎng)?？傊?，在少年宮音樂(lè)教育的實(shí)踐中，要明確各個(gè)主體之間的角色定位和功能轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮少年宮的平臺(tái)作用和教育意義，加快完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育措施和方法，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)少年宮的音樂(lè)教育的定位，讓學(xué)生取得全面的發(fā)展。