李堯東

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)“健全人格”的概念作了界定，重點(diǎn)是能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒；有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系等。

20年來(lái)，我校在育人的路上進(jìn)行了不懈的探索，承接了多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，尤其是對(duì)學(xué)困生有深入的研究。研究表明，學(xué)困生的成因，關(guān)鍵因素是三個(gè)缺乏：

第一，缺乏自控力，不能有效調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。我們往往只注重智力的開(kāi)發(fā)，忽視了情商的培養(yǎng)。情商就是指情緒智商。家長(zhǎng)、教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是影響學(xué)生情緒的重要因素，其主要的表現(xiàn)形式是用語(yǔ)言溝通，而語(yǔ)言的力量是超乎我們想象的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的自信系統(tǒng)影響極大，如果處理不當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、困惑、恐懼，甚至是憤怒等負(fù)面情緒，學(xué)生失去自控力，就會(huì)成為情緒的奴隸，而不能自拔。所以，我們的家長(zhǎng)和教師都應(yīng)掌握好批評(píng)的尺度，對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生成長(zhǎng)為通情達(dá)理的人。

第二，缺乏關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)校有部分留守學(xué)生，父母常年不在身邊，缺乏陪伴和關(guān)愛(ài)。而學(xué)生待在學(xué)校的時(shí)間比在家里更長(zhǎng)，老師的愛(ài)對(duì)學(xué)生而言更具有暖心的意義。所以老師應(yīng)心懷大愛(ài)，做到愛(ài)生如子。正如《尚書(shū)》中所講：“如保赤子，心誠(chéng)求之，雖不中，不遠(yuǎn)矣?！弊寣W(xué)生在溫暖的大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三，缺乏自信心。自信是成功的秘訣之一，有很多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿迷茫，缺乏自信心。所以我們要提振學(xué)生的自信心，教育學(xué)生相信自己、依靠自己，超越自己、戰(zhàn)勝自己。讓學(xué)生志存高遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒，時(shí)刻充滿正能量。學(xué)?？勺裱嗌倌甑某砷L(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展主題性閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看名人傳記，讓名人成為他們追隨的榜樣。讓榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為追夢(mèng)人。

時(shí)刻自信，每天自省，終身自學(xué)，永遠(yuǎn)自強(qiáng)。我校每周升旗儀式堅(jiān)持傳遞正能量，這是學(xué)校送給學(xué)生的珍貴禮物。