文|高勝寒

就單獨(dú)的學(xué)科而言，我在高考語文中取得了較好的成績，因此跟大家講講。

現(xiàn)代文閱讀，需要答題者熟悉常見的題型和答題模式，更重要的是需要理解作者的寫作意圖和思想感情，觸摸到文章真正的核心。

舉個(gè)例子，賞析題目曾經(jīng)給我?guī)砹死_，洋洋灑灑地寫下很多文字卻拿不到理想分?jǐn)?shù)。反復(fù)調(diào)整后我發(fā)現(xiàn)，賞析無非是在表面語言現(xiàn)象與作者想要傳達(dá)的深層思想之間建立聯(lián)系，進(jìn)而獲得兩種思路：一種是從語言特點(diǎn)和修辭手法出發(fā)，推究其表達(dá)效果；另一種是從該段文字傳達(dá)的主旨出發(fā)，尋找特殊的手法。前者可以避免答題點(diǎn)的疏漏，后者幫助我們確定答題重點(diǎn)，優(yōu)先列舉有助于表現(xiàn)主旨的手法。答題時(shí)兩種思路共同使用，能夠保障穩(wěn)定的高分輸出。

古文閱讀，則是一個(gè)“熟能生巧”的過程，做完練習(xí)后整理出重要的句式和詞語，并時(shí)?；仡櫼约由钣∠?。例如，我曾整理描述官職變動的詞語，古文中的相關(guān)話題大都是這些詞反復(fù)出現(xiàn)，便很容易理解了。我在高三第二個(gè)學(xué)期才開始古文閱讀的集中訓(xùn)練，感受到一定的壓力。由此教訓(xùn)來看，建議大家盡早開始古文的訓(xùn)練和積累，以減輕后續(xù)的負(fù)擔(dān)。

最后談?wù)勛魑?，我認(rèn)為精準(zhǔn)審題是寫好文章的前提，細(xì)細(xì)琢磨題目想讓我們探討什么話題，核心又是什么。接著就是強(qiáng)化“歸因”意識，思考正面觀點(diǎn)為什么合理，反面觀點(diǎn)為何不成立，能否辯證地看待這一問題，以更高遠(yuǎn)的視角達(dá)成某種統(tǒng)一。除了原因，還可以從結(jié)果、方法的角度寫作。如此，文章便立體豐富起來，具有不斷推進(jìn)的層次感。除此之外，課外積累一些哲學(xué)觀點(diǎn)，積累一些精練而深刻的語言，能夠?yàn)槲恼略錾聿省?/p>