劉添悅

（北京理工大學(xué) 北京 100081）

引言

體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為時(shí)下熱點(diǎn)話題，每四年舉辦一次的國(guó)際奧運(yùn)會(huì)也足以證明全球人類對(duì)于體育的重視性。我國(guó)從1986年恢復(fù)了終止27年的拳擊運(yùn)動(dòng)，打開了拳擊運(yùn)動(dòng)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，眾多體育愛好者也對(duì)此提出了寶貴的意見。基于此，筆者對(duì)高等院校學(xué)生的拳擊基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行調(diào)研，并且對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，提出拳擊運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)于大學(xué)生體能發(fā)展的重要性以及高校開展拳擊運(yùn)動(dòng)對(duì)于我國(guó)拳擊事業(yè)的發(fā)展具有高效的推動(dòng)力，并且論證高校開展拳擊運(yùn)動(dòng)的可行性。

1、我國(guó)恢復(fù)拳擊運(yùn)動(dòng)的意義

拳擊對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，曾風(fēng)靡全球的WWE就是拳擊比賽，節(jié)目收視率在內(nèi)地也居于首位，甚至受到了小學(xué)生的崇拜和敬仰。拳擊是在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)，比賽雙方需帶上專業(yè)定制的手套，用于防護(hù)和反擊，全過(guò)程遵循比賽規(guī)則，用專項(xiàng)技能控制拳峰奪得勝利，不可出現(xiàn)惡意傷人狀況。站在體育技能訓(xùn)練角度而言，可以分為職業(yè)拳擊和業(yè)余拳擊，職業(yè)拳擊對(duì)于練習(xí)人員身體素質(zhì)要求較高，例如拳王泰森，可以稱之為職業(yè)拳擊手；業(yè)余拳擊主要指奧運(yùn)會(huì)友誼賽項(xiàng)目，亦或愛好者通過(guò)不同渠道訓(xùn)練而獲得一定的拳擊本領(lǐng)，比賽點(diǎn)到為止，切磋為主，沒有拳擊賽場(chǎng)那么激烈。本文所談及的拳擊均為業(yè)余拳擊，重在提升大學(xué)生的體能與心理素質(zhì)。

拳擊是眾多國(guó)家都比較熱愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它除了能強(qiáng)身健體以外，還能提升運(yùn)動(dòng)者的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其反應(yīng)能力，堅(jiān)定運(yùn)動(dòng)者的信念。此外，在常見的拳擊比賽中，獎(jiǎng)牌一般分為金牌12塊、銀牌12塊、銅牌24塊，在1986年漢城亞運(yùn)會(huì)上，南朝鮮在拳擊比賽中奪得了12塊金牌，結(jié)果比賽在最后卻因一塊金牌之差位居第二。然而這屆比賽中，我國(guó)并未出席拳擊賽，無(wú)緣這項(xiàng)金牌，正因我國(guó)在拳擊這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中處于訓(xùn)練空白，因此要獲得金牌總數(shù)第一，就對(duì)于其他項(xiàng)目的比賽構(gòu)成了極大的威脅，也就是在12項(xiàng)比賽全部拿到冠軍的情況下，才可與南朝鮮的12枚拳擊金牌抗衡。這樣的局勢(shì)對(duì)于我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的綜合實(shí)力提出了更高的要求，為穩(wěn)住這一場(chǎng)面，我國(guó)在1986年恢復(fù)了拳擊運(yùn)動(dòng)。這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開啟，為我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我國(guó)多項(xiàng)技能的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員沖出亞洲奪得更多的金牌創(chuàng)造了強(qiáng)有力的條件，對(duì)于國(guó)家體育水平發(fā)展具有重大意義。

2、我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)水平的現(xiàn)狀

拳擊運(yùn)動(dòng)恢復(fù)不到三年，我國(guó)在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能上取得了顯著的訓(xùn)練成果，拳擊水平突飛猛進(jìn)，甚至于超出了大部分國(guó)家。1988年，我國(guó)首次派出兩名拳擊運(yùn)動(dòng)員參加韓國(guó)首爾奧運(yùn)會(huì)，其中一人在拳擊比賽中獲得了第7名。1989年7月，北京舉辦的第十四屆亞洲拳擊錦標(biāo)賽上，我國(guó)四名最為優(yōu)秀的拳擊運(yùn)動(dòng)員尚在他國(guó)訓(xùn)練，并未回國(guó)參賽，在這樣的情況下，我國(guó)依然有一名運(yùn)動(dòng)員奪取亞軍，季軍有4個(gè)人。此外，1990年1月，我國(guó)出國(guó)深造的4名拳擊運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)回國(guó)，他們擁有超乎國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)以及專業(yè)技能，相信在亞運(yùn)會(huì)上一定會(huì)奪取冠軍。本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)拳擊項(xiàng)目在不同的國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中都取得了較為理想的名次，這一現(xiàn)狀說(shuō)明拳擊在我國(guó)的發(fā)展是有前途的，也打破了黃種人亞健康的觀念。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的拳擊運(yùn)動(dòng)也可以在世界上占據(jù)一席之地。由于我國(guó)拳擊比賽終止了27年，起步較晚，加之缺乏專業(yè)教練，與世界強(qiáng)國(guó)相比較，還具有極大的差異性，但是這些都只是時(shí)間問題，在今年的東京奧運(yùn)會(huì)上，王雪在綜合搏斗上擊敗日本選手，也足以證明我國(guó)的拳擊、格斗等技術(shù)日益增長(zhǎng)。

對(duì)于上述內(nèi)容，筆者闡述一下自己的觀點(diǎn)，雖然當(dāng)前普及拳擊知識(shí)的書籍不少，一些培訓(xùn)拳擊的機(jī)構(gòu)也日漸盛行，但是真正研究拳擊的運(yùn)動(dòng)者居于少數(shù)。對(duì)于拳擊的認(rèn)知不夠透徹，提到拳擊，很多人的反應(yīng)是職業(yè)拳擊手，并且將拳擊與野蠻搏斗聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)、業(yè)余混為一談，因此，拳擊運(yùn)動(dòng)在我國(guó)并未得到真正的普及。鑒于此，筆者認(rèn)為普及拳擊運(yùn)動(dòng)應(yīng)由國(guó)家體育委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)家體育組織聯(lián)合各省體育大學(xué)制定專業(yè)化訓(xùn)練模式，無(wú)論是體育大學(xué)的專業(yè)課程或者高校的選修課程，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性訓(xùn)練方式，避免出現(xiàn)胡亂練習(xí)導(dǎo)致肌肉拉傷的現(xiàn)象。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各省根據(jù)學(xué)生需求開設(shè)了不同的訓(xùn)練班，如跆拳道館、格斗室、自由搏擊、拳擊等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分教練缺乏專業(yè)指導(dǎo)技能，在訓(xùn)練過(guò)程中不重視學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于動(dòng)作指導(dǎo)并不充分，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)胡打、亂打的現(xiàn)象，這些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊不僅毫無(wú)作用，甚至于起反作用。訓(xùn)練館對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)并不是建立在傳遞拳擊精神上，而是具有一定的目的性，這樣的推廣方式對(duì)于拳擊知識(shí)的普及太過(guò)于功利化，更會(huì)對(duì)學(xué)生理解拳擊帶來(lái)負(fù)面作用，造成不良影響。例如，普及拳擊運(yùn)動(dòng)從高校入手是否可行？高校開展拳擊運(yùn)動(dòng)是否很有必要？接下來(lái)就這一觀點(diǎn)展開分析。

3、在高校開展拳擊運(yùn)動(dòng)的必要性

受傳統(tǒng)觀念影響，大學(xué)生被認(rèn)為是時(shí)代進(jìn)步的主力軍，因此大學(xué)生對(duì)于社會(huì)乃至于社會(huì)青年具有極大的影響，上大學(xué)是每一個(gè)青少年的夢(mèng)，因此在無(wú)緣步入校門的情況下，他們通常以大學(xué)生為參考標(biāo)桿，模仿大學(xué)生的生活、興趣愛好等。例如在高校開設(shè)拳擊運(yùn)動(dòng)課程，引導(dǎo)大學(xué)生積極投入訓(xùn)練，再由專業(yè)講師普及拳擊理論知識(shí)，使其充分了解拳擊運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。大學(xué)生的興趣愛好自然會(huì)帶動(dòng)社會(huì)青年的愛好，因此高校開設(shè)全集課程不僅是大學(xué)生的福祉，更為不同群體的青少年帶來(lái)了極大影響；對(duì)于大學(xué)生而言，拳擊運(yùn)動(dòng)能達(dá)到強(qiáng)神健體的目的，也能鍛煉新一代大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的毅力，更加能堅(jiān)定他們干好一件事的決心，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。此外，大學(xué)生在畢業(yè)后面向不同的工作崗位，通過(guò)自己的文化專業(yè)進(jìn)入到各行各業(yè)，接觸不同的社會(huì)群體，這樣一傳十、十傳百就能實(shí)現(xiàn)拳擊運(yùn)動(dòng)的普及，對(duì)于推廣與宣傳也有巨大意義。

體育大學(xué)或者高校的體育專業(yè)，都宏觀分為兩種類型：一是體育教育，一是體育訓(xùn)練。對(duì)于師范類體育專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后多從事中學(xué)體育教師工作，這就對(duì)教師的技能要求較豐富，不僅具備專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)在不同的體育項(xiàng)目中均有涉及，方可引導(dǎo)學(xué)生遇見更好的運(yùn)動(dòng)。假設(shè)體育教師不懂格斗、拳擊，那么如何能帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐？假設(shè)體育教師看不懂拳擊比賽，不懂訓(xùn)練技巧，那么學(xué)生就丟失了了解拳擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。解決這一問題，首先應(yīng)對(duì)高校體育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)拳擊專業(yè)課程，對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生也可公開。通過(guò)課程的開設(shè)讓體育類學(xué)生深入了解拳擊，并且開設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地，體育系學(xué)生可以在規(guī)定的空間內(nèi)實(shí)踐拳擊理論知識(shí)，互相搏斗，掌握內(nèi)部結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式以及訓(xùn)練方法。只有體育生在校內(nèi)具備專業(yè)的知識(shí)才可以在面向工作后將這些知識(shí)利用自己的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生，使更多的中學(xué)生學(xué)習(xí)到拳擊知識(shí)，掌握訓(xùn)練要領(lǐng)，獲取專項(xiàng)技能。教師可以通過(guò)學(xué)生的訓(xùn)練情況發(fā)現(xiàn)人才，并且給予特定訓(xùn)練，將其送于專業(yè)的體育學(xué)校訓(xùn)練拳擊，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)拳擊運(yùn)動(dòng)者。此外，中學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊對(duì)于這項(xiàng)技能在我國(guó)的發(fā)展也具有極大的推動(dòng)力，也能引導(dǎo)更多的人喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，將拳擊看成生活負(fù)面情緒的發(fā)泄物，讓自己時(shí)刻充滿正能量，并且將其傳遞給身邊更多的人。因此作者認(rèn)為在高校開展拳擊專業(yè)課程是很有必要的。

而體育訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生就業(yè)空間較為廣泛，例如健身房、訓(xùn)練營(yíng)、各類運(yùn)動(dòng)館等，也可以開設(shè)拳擊運(yùn)動(dòng)館。無(wú)論是工作崗位或者自己創(chuàng)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的拳擊水平都有一定的要求，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)生8歲左右開始培養(yǎng)學(xué)生的愛好，上述說(shuō)到體育教育從事的工作是中學(xué)體育教師，教育對(duì)象也是初中或者高中，那么體育訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生將以小學(xué)生為主要教育對(duì)象，主要訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技能，為學(xué)生的后期的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，訓(xùn)練館應(yīng)重點(diǎn)研究學(xué)生初入訓(xùn)練的身體素質(zhì)，利用專業(yè)的拳擊知識(shí)為接受訓(xùn)練學(xué)生制定針對(duì)性的教育計(jì)劃，扎實(shí)學(xué)生根基，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，引導(dǎo)他們開始了解拳擊，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不可出現(xiàn)胡打、亂打的現(xiàn)象。這就對(duì)于高校體育生的專項(xiàng)技能要求較高，既要完成學(xué)生在館內(nèi)的訓(xùn)練，也不能造成學(xué)生肌肉拉傷的情況，筆者認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生的初練要難于中學(xué)生的訓(xùn)練。所以高校開設(shè)拳擊課程應(yīng)扎實(shí)體育生的基礎(chǔ)，不僅要善于學(xué)習(xí)動(dòng)作技巧，還要善于教人。這樣學(xué)生在面臨工作的過(guò)程中，能輕易的應(yīng)對(duì)各個(gè)年齡段學(xué)生的訓(xùn)練，眾多好習(xí)慣都是學(xué)生小時(shí)候養(yǎng)成的，因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了幫助更多的小學(xué)生接受拳擊知識(shí)，所以，拳擊課程在高校開展無(wú)論是以專業(yè)課程的形式或選修課程的形式都是十分有必要的。

4、大學(xué)生對(duì)于拳擊的認(rèn)識(shí)及情趣調(diào)查

為了解大學(xué)生對(duì)于拳擊認(rèn)識(shí)以及喜好情況，筆者擬定了下述問題：大學(xué)生對(duì)于拳擊秉持什么樣的態(tài)度？他們?cè)谌瓝舴矫嬗卸嗌倩A(chǔ)知識(shí)？當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于拳擊感興趣嗎？以上述三個(gè)問題為主，筆者對(duì)本市一所普通高校學(xué)生與體育系學(xué)生展開調(diào)研，總共采訪200名學(xué)生，其中普通高校學(xué)生130人，體育系70人，包含60名男生，10名女生。接下來(lái)首先對(duì)130名普通學(xué)生的調(diào)查情況具體說(shuō)明：對(duì)拳擊秉持接受態(tài)度的學(xué)生占比63%。認(rèn)為拳擊項(xiàng)目危險(xiǎn)性較高的學(xué)生占比80%。拳擊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如是否具有職業(yè)拳擊與業(yè)余拳擊之分等問題，這類90%學(xué)生處于知識(shí)空白。我國(guó)是否應(yīng)該開設(shè)拳擊課程，認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)的學(xué)生占比65%。愿意參加拳擊課程學(xué)習(xí)的學(xué)生占比78%。上述是非體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)研結(jié)果，接下來(lái)對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)研結(jié)果予以說(shuō)明：接受拳擊訓(xùn)練占比95%。認(rèn)為項(xiàng)目危險(xiǎn)性較高者占比35%。對(duì)于拳擊基礎(chǔ)知識(shí)有所了解的學(xué)生占比80%。認(rèn)為應(yīng)開設(shè)拳擊課程的學(xué)生占比100%。愿意參加拳擊訓(xùn)練的學(xué)生占比98%。通過(guò)上述調(diào)查結(jié)果不難看出，體育系學(xué)生幾乎可以接受拳擊訓(xùn)練，并且保持高度喜愛的學(xué)習(xí)態(tài)度，普通專業(yè)學(xué)生雖然缺乏專業(yè)性知識(shí)，但是大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)拳擊知識(shí)，練習(xí)基本技能，用以日常防身。這一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果可以看出拳擊在高校開展具有一定的可行性，學(xué)生對(duì)其也秉持著接受的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、在高校中開展拳擊運(yùn)動(dòng)的可行性

對(duì)于高校開展拳擊課程是否可行？接下來(lái)筆者從主體、客體兩方面展開分析。針對(duì)于大學(xué)生對(duì)于拳擊的態(tài)度這個(gè)問題而論，普通專業(yè)學(xué)生占比63%，體育系占比95%，可見大多數(shù)學(xué)生對(duì)于拳擊的學(xué)習(xí)秉持接受態(tài)度，對(duì)于此類問題，也有學(xué)生表述拳擊是培養(yǎng)人意志力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是堅(jiān)定信念的一把利器，更是民族精神的一種象征，它是勇敢者、聰明者的運(yùn)動(dòng)，在高校應(yīng)開展此類運(yùn)動(dòng)，將民族信仰通過(guò)運(yùn)動(dòng)的形式傳承下去。對(duì)于體育系而言，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)在高校開設(shè)拳擊課程，延續(xù)中華民族的體育精神。

從拳擊是否存在危險(xiǎn)性這個(gè)問題來(lái)講，普通學(xué)生80%認(rèn)為拳擊具有危險(xiǎn)性，體育系學(xué)生僅占35%，不難看出普通學(xué)生對(duì)于拳擊認(rèn)知有局限，才會(huì)認(rèn)為項(xiàng)目危險(xiǎn)性較高，相對(duì)于賽車、滑雪、翼裝飛行等項(xiàng)目而言，拳擊危險(xiǎn)系數(shù)要小很多。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，業(yè)余拳擊在眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中排在第十一位，隨著科技的不斷進(jìn)步，專業(yè)材質(zhì)制成的手套可以將運(yùn)動(dòng)員的力度削減50%，比賽者的頭套也會(huì)將對(duì)方擊中頭部的力量削減20%。如此一來(lái)，拳擊項(xiàng)目的危險(xiǎn)性還要在排名更加靠后的位置，拳擊運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性在科技的推行下不斷削減，通過(guò)這個(gè)問題，大部分學(xué)生了解了拳擊知識(shí)，也表示愿意學(xué)習(xí)拳擊項(xiàng)目防身。

從拳擊運(yùn)動(dòng)是否存在業(yè)余、職業(yè)之分這個(gè)問題可以看出，體育系學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，80%學(xué)生有專業(yè)基礎(chǔ)，普通學(xué)生則處于知識(shí)空白狀態(tài)。我國(guó)自1986年恢復(fù)了拳擊比賽之后，便加入了國(guó)際業(yè)余拳協(xié)，但從筆者對(duì)于高校學(xué)生調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生先回答的是職業(yè)拳協(xié)，部分學(xué)生在一番思想斗爭(zhēng)之后選擇了業(yè)余拳協(xié)，可見學(xué)生對(duì)于拳擊知識(shí)的了解還不夠透徹，拳擊在高校并未真正普及，雖然部高校順應(yīng)時(shí)代開設(shè)了拳擊課程，但是學(xué)生的掌握情況亟待提升。

從是否應(yīng)該開設(shè)拳擊課程的問題來(lái)看，普通學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)占比65%，體育系占比100%，由此可見，普通專業(yè)大部分學(xué)生認(rèn)為拳擊課程應(yīng)該在高校開設(shè)，體育系則全部認(rèn)為應(yīng)開設(shè)拳擊課程。在了解拳擊的基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)于業(yè)余拳擊與職業(yè)拳擊有明確的認(rèn)知，業(yè)余比賽遠(yuǎn)動(dòng)員必須穿背心，帶好專業(yè)護(hù)頭設(shè)備；而職業(yè)拳擊是不需要做頭部防護(hù)的，并且上半身必須赤裸，動(dòng)作也比業(yè)余拳擊更加專業(yè)。業(yè)余拳擊比賽常見的以3個(gè)回合為主，每個(gè)回合不超過(guò)3分鐘，避免比賽者過(guò)多的消耗體力；而職業(yè)拳擊要打15個(gè)回合，也會(huì)偶爾出現(xiàn)打傷人的情況。業(yè)余拳擊與職業(yè)拳擊的裁判在執(zhí)行工作的過(guò)程中也有較大差異，從上述可以看出業(yè)余拳擊的危險(xiǎn)性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于職業(yè)拳擊。筆者在調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握較少，對(duì)于比賽規(guī)則更談不上了解。

從學(xué)生是否愿意參加拳擊課程這個(gè)問題來(lái)看，普通專業(yè)學(xué)生愿意參加占比78%，體育系占比98%。從22%不愿意參加的44人中發(fā)現(xiàn)，27人是女生，女子拳擊在我國(guó)起步晚，加之女生更加傾向于瑜伽方面，對(duì)于拳擊不愿意學(xué)習(xí)屬正常行為。將這些女生的比例除去，男生愿意參加的比例則會(huì)隨之上漲。同樣，體育系表示不愿意參加的2%，也就是4人，均為女生，她們更傾向于羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目。除去這4個(gè)女生，體育系愿意參加拳擊訓(xùn)練學(xué)生占比100%，體育系學(xué)生從小接受相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體育文化，對(duì)于各類體育項(xiàng)目的知識(shí)均有涉及，也了解基礎(chǔ)拳擊知識(shí)。在進(jìn)入大學(xué)后，文化課程對(duì)于高中而言相對(duì)減少，他們有足夠的時(shí)間去研究不同的體育項(xiàng)目，自然會(huì)對(duì)拳擊知識(shí)有所了解。同理，普通專業(yè)的學(xué)生對(duì)于拳擊基礎(chǔ)知識(shí)有所了解之后，明確危險(xiǎn)系數(shù)并沒有想象中那么大時(shí)，相信也會(huì)積極投入訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拳擊相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)上述幾點(diǎn)問題可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的主觀意識(shí)是正確的，也能理解拳擊運(yùn)動(dòng)為學(xué)生群體帶來(lái)的正能量，但是拳擊學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，領(lǐng)悟拳擊動(dòng)作真諦。眾多學(xué)生喜愛拳擊運(yùn)動(dòng)，內(nèi)心也希望學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，練好拳擊動(dòng)作，參加拳擊比賽，見證學(xué)習(xí)成果。從客體上來(lái)說(shuō)，教師在講述拳擊理論與實(shí)踐技能的過(guò)程中，室內(nèi)室外均可成為課堂，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不高，校內(nèi)各處都可以是拳擊場(chǎng)地。此外，拳擊器材也不貴，如實(shí)踐過(guò)程中使用的手套、頭套、服裝等，最初訓(xùn)練基本動(dòng)作時(shí)，也可以不需要這些設(shè)備。對(duì)于教師的專業(yè)水平也沒有過(guò)硬的要求，校內(nèi)教師外出學(xué)習(xí)半年時(shí)間就可以任教，教給學(xué)生拳擊動(dòng)作。如此看來(lái)，無(wú)論是學(xué)生主體，還是客體，在高校開展拳擊運(yùn)動(dòng)都是可行的。

6、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生對(duì)于拳擊知識(shí)了解甚少，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了拳擊運(yùn)動(dòng)在高等院校的開展，對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練也是不利的，尤其是體育系的學(xué)生，通過(guò)調(diào)研可以看出他們是喜愛拳擊運(yùn)動(dòng)的，也愿意參加拳擊訓(xùn)練。因此，應(yīng)將拳擊課程作為高等院校的選修課，也可根據(jù)需求將其列為體育系的專業(yè)課，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到拳擊運(yùn)動(dòng)中來(lái)，大學(xué)生的積極參與對(duì)于我國(guó)的拳擊事業(yè)的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。本文主要從我國(guó)恢復(fù)拳擊的意義以及國(guó)家的拳擊運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀展開了分析，并提出了高校開設(shè)拳擊課程的必要性，隨之通過(guò)調(diào)研結(jié)果論證了拳擊開設(shè)的可行性，希望對(duì)于拳擊事業(yè)發(fā)展具有參考價(jià)值。