上善若水

提到網(wǎng)課平臺(tái)，絕大多數(shù)人第一反應(yīng)就是騰訊會(huì)議和釘釘會(huì)議。誠(chéng)然，疫情反復(fù)催生了終端市場(chǎng)對(duì)線上課堂的剛需，但經(jīng)過(guò)這兩年的沉淀，騰訊和釘釘組成的第一梯隊(duì)同后面梯隊(duì)陣營(yíng)差距越來(lái)越大，但也有ClassIn這樣的平臺(tái)歷經(jīng)市場(chǎng)沉淀，開(kāi)始以線上教育平臺(tái)“第三極”的身份快速崛起。

ClassIn是一款從教育場(chǎng)景出發(fā)構(gòu)建的在線教室直播互動(dòng)系統(tǒng)，本身定位為“在線教室”解決方案，即通過(guò)視頻、通訊、云存儲(chǔ)等技術(shù)，讓學(xué)生和教師在遠(yuǎn)程獲得身臨其境的面對(duì)面授課體驗(yàn)（如圖1）。

因?yàn)榫珳?zhǔn)定位在線教育場(chǎng)景，相對(duì)騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議等兼顧商務(wù)會(huì)議的在線互動(dòng)平臺(tái)，ClassIn無(wú)論是界面還是功能設(shè)計(jì)都更符合網(wǎng)課群體剛需，除答題互動(dòng)、舉手提問(wèn)等互動(dòng)功能飽受好評(píng)外，在線視頻直播讓老師和學(xué)生畫面同框出現(xiàn)的模式，以及課堂筆記的展示、課后作業(yè)的批改，都以出色的便利性和易用性受到越來(lái)越多人的青睞。

由于ClassIn是單獨(dú)的APP，用戶通過(guò)PC、平板或手機(jī)下載軟件后，用戶需要用手機(jī)號(hào)注冊(cè)個(gè)人信息，而學(xué)校和機(jī)構(gòu)老師也可以統(tǒng)一注冊(cè)學(xué)生信息，再將對(duì)應(yīng)手機(jī)號(hào)的學(xué)生賬號(hào)信息發(fā)送給學(xué)生即可。進(jìn)入ClassIn界面后點(diǎn)擊左側(cè)信息欄頂部的“創(chuàng)建班級(jí)”，即可根據(jù)提示完成班級(jí)的創(chuàng)建（如圖2）。

成為班主任后可以通過(guò)“添加班級(jí)成員”和“分享班級(jí)”兩種方式邀請(qǐng)學(xué)生加入班級(jí)，除讓學(xué)生主動(dòng)添加班級(jí)外，教務(wù)老師也可以直接根據(jù)學(xué)生注冊(cè)信息統(tǒng)一組建班級(jí)，具有更好的私密性和安全性。

創(chuàng)建完班級(jí)后，即可開(kāi)始創(chuàng)建課程。創(chuàng)建課程有兩種形式，一種是點(diǎn)擊首界面“創(chuàng)建公開(kāi)課”，系統(tǒng)會(huì)提示用戶設(shè)置課程名稱、開(kāi)課時(shí)間、課節(jié)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)模式等，其中“在線教室”模式適用于在線互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景，方便師生隨時(shí)交流和答疑，而“智慧教室”模式適用于線下和線上混合教學(xué)場(chǎng)景，支持大屏觸控黑板設(shè)備，場(chǎng)景細(xì)分上考慮非常周到（如圖3）。

除了基礎(chǔ)設(shè)置外，對(duì)于企業(yè)版和專業(yè)版ClassIn用戶，還可以添加“聯(lián)席教師”以輔助管理課堂紀(jì)律或記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、反饋等，而云端錄課也是需要付費(fèi)成為專業(yè)版或企業(yè)版用戶才能實(shí)現(xiàn)，這點(diǎn)確實(shí)會(huì)讓不少預(yù)算有限的學(xué)校有所猶豫。

除創(chuàng)建公開(kāi)課外，班級(jí)老師還可以直接在班級(jí)界面點(diǎn)擊“課程”按鈕，再點(diǎn)擊“+”號(hào)后創(chuàng)建班級(jí)課程，其創(chuàng)建模式同單獨(dú)創(chuàng)建公開(kāi)課類似。多樣化的課程創(chuàng)建形式，充分滿足線上課程的需要。這里要提醒各位老師的是，為避免課上調(diào)試設(shè)備時(shí)間較長(zhǎng)，登錄客戶端后可以先自己進(jìn)行設(shè)備檢測(cè)哦，以確保設(shè)備滿足正常上課需求。設(shè)備檢測(cè)功能按鈕在ClassIn左下角底部的設(shè)置菜單中，點(diǎn)擊展開(kāi)設(shè)置后，再點(diǎn)選“設(shè)備檢測(cè)”項(xiàng)即可。

正式上課前，ClassIn還會(huì)提示老師/學(xué)生進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，完成后根據(jù)提示進(jìn)入在線課堂就好。在虛擬的教室中，除老師會(huì)一直以主播的形式上半身出現(xiàn)在講臺(tái)上以外，通常會(huì)有數(shù)名學(xué)生也會(huì)同時(shí)在講臺(tái)上。當(dāng)一組同學(xué)出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，其他同學(xué)和老師都能看到講臺(tái)上的狀態(tài)，而其他在講臺(tái)下的同學(xué)，也能正常聽(tīng)課并參與文字溝通或搶答互動(dòng)（如圖4）。

如果臺(tái)下的同學(xué)特別希望發(fā)言或者有話想對(duì)老師和其他同學(xué)說(shuō)時(shí)，可以按住教室右下角的“小手掌”圖標(biāo)舉手發(fā)言。當(dāng)被老師授權(quán)后，同學(xué)的頭像右上角會(huì)顯示代表權(quán)利的小皇冠，此時(shí)將擁有更多的小工具參與互動(dòng)啦。

除基礎(chǔ)的語(yǔ)音文字交互功能外，ClassIn還貼心地為老師準(zhǔn)備了工具箱，無(wú)論是用于選擇題的“答題器”、防學(xué)生上課走神的“搶答器&隨機(jī)選人”，還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題效率的“計(jì)時(shí)器/定時(shí)器”，都能有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效率（如圖5）。

在眾多上課工具中，“小黑板”具有相當(dāng)不錯(cuò)的實(shí)用性，ClassIn可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)獨(dú)立小黑板進(jìn)行答題，答題過(guò)程中，老師可巡場(chǎng)查閱每個(gè)學(xué)生的答題板，并在結(jié)束后挑選展示及點(diǎn)評(píng)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)效果。

總體而言，小黑板類似于學(xué)生的練習(xí)本，只不過(guò)在ClassIn教室里面屬于電子版的練習(xí)本，老師分發(fā)小黑板之后，學(xué)生可以在小黑板上寫出自己的解題過(guò)程，可以書寫也可以打字，還可以拍照上傳，課堂上老師不僅可以看到每位學(xué)生的答題過(guò)程進(jìn)行批閱，還可以在答題結(jié)束后展示某位或者每位同學(xué)的答案。

ClassIn不僅提供了豐富的工具插件，讓課堂交互更為生動(dòng)外，其從作業(yè)到測(cè)試，一站式服務(wù)更讓老師和學(xué)生省心，也讓在各個(gè)APP間“穿梭打卡”的家長(zhǎng)得到休息。

上課結(jié)束后，老師可以在班級(jí)聊天窗口頂部點(diǎn)開(kāi)“文件”，將剛才上課使用的課件上傳，這里不僅提供本地文件上傳，還能直接上傳ClassIn云盤里面的文件資源，為同學(xué)們隨時(shí)查看知識(shí)拓展提供了方便。而“作業(yè)”項(xiàng)則是專為課后準(zhǔn)備，這里老師可以非常詳細(xì)地發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，并選擇評(píng)分方式，而且非常人性化地可選擇將作業(yè)全部公開(kāi)或公布部分優(yōu)秀作業(yè)，也可以選擇不公開(kāi)（如圖6）。

老師在課后發(fā)布作業(yè)后，同學(xué)在班級(jí)首頁(yè)就能看到作業(yè)標(biāo)題，點(diǎn)擊“寫作業(yè)”即可進(jìn)入，作業(yè)可以是文字、拍照、音頻、視頻各種形式提交，最后可別忘了點(diǎn)擊“提交作業(yè)”！

除了課后作業(yè)的布置，測(cè)試也是ClassIn上的特色功能。點(diǎn)擊進(jìn)入“測(cè)試”并選擇“發(fā)布測(cè)試”后，可以看到ClassIn的題庫(kù)界面，老師在這里可以自主設(shè)置科目、知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)用戶選擇出現(xiàn)相應(yīng)的題目，然后根據(jù)軟件提示點(diǎn)選屏幕右下角的“下一步，組卷和設(shè)置”即可完成試卷的打造。

除了作業(yè)布置和批閱都可以直接在ClassIn上完成外，ClassIn還提供了作業(yè)數(shù)據(jù)分析，方便老師隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與狀態(tài)。相對(duì)騰訊會(huì)議或釘釘會(huì)議，ClassIn一站式的服務(wù)顯然能更好地滿足網(wǎng)課用戶剛需，尤其是ClassIn 提供的大屏講課功能，賦予用戶更好的感官體驗(yàn)，相信未來(lái)有機(jī)會(huì)在網(wǎng)課市場(chǎng)形成三足鼎立的局面。