唐俞諾

這個題目很俗，名作家魏巍也用過，但我似乎很難再找出一個合適的題目來寫我的舞蹈老師了。那就大俗一點吧。大俗或能大雅。

言歸正傳。如果要在天底下找一個名如其人者，我的舞蹈老師或可堪當此任。他身上無處不“高”：近2米的身高，無時無刻不直立的脊背，又高又挺的鼻梁，還有那高而勻稱的眉宇。這一切，總使他看上去高人一頭，完美地迎合了他的名字——“高天”。

真是人如其名，名若其人也。

至今我依然記得與他第一次見面的情形。那時，我正同舞友們在寬敞的教室里隨意地舞蹈。我不經意地望向窗外，散漫地踢著腿。窗外那無垠的停車場是最令我著迷的，因為那里停著父親的車。它可以將屏障內的我載回家，遠離這無趣而艱辛的中國舞。當時的老師十分嚴厲，可這不但沒有使我認真，反而加重了我回家的渴望。我如一只被囚的鳥兒，決心沖破這狹小的囚籠?！熬罩異?，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？”未曾有人理解過我。

正在我悶悶不樂時，往昔不茍言笑的老師竟破天荒地笑了。他身后還有一位一道來的高他兩頭的男老師。簡單地一番介紹后，那男老師躬著身體，笑容可掬，做起了自我介紹：“大家好，我姓高，以后教你們中國舞，你們可以叫我高老師！”說著，他挺直了脊背，轉了轉肩胛，又不自覺地摸了摸后腦勺，發(fā)出了爽朗的笑聲。笑聲像一串風鈴在風中飄蕩，清脆，怡人，讓沉悶乏味的教室發(fā)出了迷人的光。我記得，那天我將視線集中在高老師身上，看著他教我們的每一個動作，不曾望向窗外，直至下課回家。

這大抵便是我們第一次見面了，現(xiàn)在想來，依舊如初。

如今，我雖然不喜歡跳舞，可奇怪的是，高老師卻成了我喜歡的人。或許我能繼續(xù)跳舞的緣由，一半是為了能見到高老師吧。又或是因為高老師的體貼幽默吧！他將真心交付給這幫純真的孩子。他知道我們什么時候累了，知道什么時候需要讓我們開心一刻。高老師和我們，一大數小，這樣組成了一個歡樂的家庭。

高老師雖然是老師，但他有時候也是一位不自律的孩子。

他極愛喝可樂，上課喝，下課也喝，吃飯時還是要喝。于我的印象中，他從未喝過白開水。他將可樂當成了他的白開水。而且要喝冰鎮(zhèn)的。喝得多了，他的肚子就遭殃。他常在上課時說肚子痛。他這一秒剛說，下一秒便捂著肚子，低頭離去，臉色蒼白。這是他唯一讓我感到他矮小的時刻?？粗潜秤?，辛酸不禁涌上心頭。我嘆息著，搖搖頭：“唉，人類終歸敵不過健康??！”我多希望高老師能有健康的身體啊。于是，我偶爾也會勸他，可他就似一個調皮的孩子，嘴上剛答應，不一會兒就將我的勸告拋到了九霄云外。你看，他又喝了起來。不出所料，又是十分鐘不到，他便青著臉，挪著步子，蹣跚地走向廁所了。

作為老師，大概征服學生的唯有獨門秘笈了。我最愛舞臺上的高老師了。高老師的舞蹈可謂是大師級別的。高老師偶爾會在舞臺上亮相。他身穿著那鮮紅奪目的蒙古服，腳踏著那灰黃色的靴子，仿佛是一根彈簧，動作張馳有度，胸腰似可無限度地延伸，一會兒肆意擴張，若天馬騰空；一會兒蜷縮成一團，靜若處子。他的四肢是來回甩動的長繩，“嗒，啪”“嗒，啪”……每一個動作都恰到好處，張力無限。一會兒如射出的箭，勢不可遏；一會兒若柔軟的綢緞，緩緩地在空中飄游。隨著這一切的，還有他那飄逸的俊發(fā)，也在空中舞出了別樣的歌……

隨著學業(yè)壓力的加重，我已經很久沒見到高老師了。但依然時不時地想起高老師，或在作業(yè)的間隙，或在清風明月時……

（指導教師：陳治勇）