[ 作者簡介 ]

崔銀實(shí)，女，吉林汪清人，延邊大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展使教育逐漸打破了時(shí)間和空間上的限制。同時(shí)，復(fù)雜和隱匿的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也在一定程度上沖擊著大學(xué)生的思想，影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從互聯(lián)網(wǎng)的角度分析了大學(xué)生的思想政治教育難點(diǎn)，總結(jié)了在網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生思想政治教育的有效策略和路徑，希望以此助力大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治水平。

[ 關(guān)鍵詞 ]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下；大學(xué)生；思想政治教育；難點(diǎn)；對策

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.16.053

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育所面臨的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了改變，相比傳統(tǒng)的、規(guī)范式的思想政治教育模式，現(xiàn)在的大學(xué)生更青睞互聯(lián)網(wǎng)自由、靈活的互動和交流方式。加上高校的一部分思想政治教育工作者在思想意識和網(wǎng)絡(luò)技能上的滯后，使得部分思想政治教育工作者逐漸難以融入大學(xué)生群體，難以實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的有效溝通和交流，被大學(xué)生“邊緣化”。所以，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育困難重重，高校和思想政治教育工作者的工作模式也需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，以適應(yīng)大學(xué)生新的思想政治需求。

1 ? ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)

1.1 ?紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息會對主流的思想意識形成沖擊

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播打破了時(shí)間和空間的限制，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播量也非常巨大。相比網(wǎng)絡(luò)傳播，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容傳播無論是在信息量還是在信息內(nèi)容上都有一定的局限性，擴(kuò)散能力和覆蓋能力也有其局限性。網(wǎng)絡(luò)信息雖多，但內(nèi)容混雜，大學(xué)生接觸到不同的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所產(chǎn)生的心理和思想影響也不盡相同。甚至，大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)獲取某一方面信息的同時(shí)也會被其他的網(wǎng)絡(luò)信息所帶偏，影響信息獲取的目的性和明確性。如何在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中將消極的不良信息進(jìn)行過濾和剔除，將好的、正能量的信息實(shí)現(xiàn)篩選和傳播，是當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所面臨的現(xiàn)實(shí)難題。

大學(xué)生在高校所接觸到的思想政治教育的內(nèi)容是系統(tǒng)化的、規(guī)范化的，但是網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的影響是碎片化的、無處不在的。網(wǎng)絡(luò)所具有的交互性、隱蔽性等特點(diǎn)也更吸引和刺激大學(xué)生的關(guān)注和使用。這無疑對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育是一個新的挑戰(zhàn)。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中，很多大學(xué)生往往會迷失自我，失去明辨是非的能力，也很容易被網(wǎng)絡(luò)輿論所引導(dǎo)和帶偏，逐漸失去自己的立場和主張。其實(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)輿論是沒有經(jīng)過實(shí)證考驗(yàn)的，帶有一定的迷惑性，一些虛假信息和不良信息也會抓住網(wǎng)絡(luò)傳播的這一漏洞，伺機(jī)帶偏輿論，產(chǎn)生不良的社會影響。網(wǎng)絡(luò)的碎片化信息在無形中沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育在大學(xué)生心目當(dāng)中的地位，影響著大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀[1]。

1.2 ?網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性在一定程度上刺激了大學(xué)生言行的隨意性

網(wǎng)絡(luò)世界充斥著虛擬身份，在網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的“盔甲”保護(hù)下，很多大學(xué)生也逐漸放飛自我，產(chǎn)生一些違反社會公德，甚至是違反法律法規(guī)的思想和行為，影響著新一代大學(xué)生青年的社會形象。例如：部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中利用虛擬身份從事不良活動，不再注意語言形象，發(fā)表各種不良觀點(diǎn)和信息，借助互聯(lián)網(wǎng)獲取同學(xué)或是他人個人信息進(jìn)行非法活動等。在網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的庇佑下，很多大學(xué)生甚至失去了自我，在違法違規(guī)的道路上越走越遠(yuǎn)。

在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生既是信息的接收者，又是信息的傳播者。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性迷惑著大學(xué)生的雙眼，使他們逐漸失去了分辨是非曲直的能力。一方面，不能清楚的考證所獲取信息的準(zhǔn)確性；另一方面，在沒有辦法完全判斷信息的準(zhǔn)確和科學(xué)性的前提下，就通過網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)信息進(jìn)行快速的散布和傳播。這既是對自身的不負(fù)責(zé)，又是對他人的不負(fù)責(zé)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，很多大學(xué)生肆意地發(fā)泄著自身的不良情緒，肆無忌憚的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)和看法。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生言行的縱容也是阻礙大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.3 ?思想政治教育工作者素質(zhì)欠缺和新媒介技能的滯后

大學(xué)生所面臨的的思想政治教育大環(huán)境在逐漸改變，如果思想政治教育工作者的工作方式和內(nèi)容不做出適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和調(diào)整，新時(shí)期大學(xué)生的思想政治教育工作也會舉步維艱?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移。但是，很多高校的思想政治教師還是“老一套”，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，只注重傳輸，不關(guān)注吸收，仍然在按自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的方式進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育和輔導(dǎo)工作。用來與學(xué)生互動和交流的微博和微信，也變成了發(fā)布通知和公告的“工具”，很多工作的執(zhí)行，也只是上傳下達(dá)，沒有互動的環(huán)節(jié)和吸收的環(huán)節(jié)。更不會公開對一些有必要進(jìn)行探討和研究的話題進(jìn)行討論和正向引導(dǎo)。甚至，部分思想政治教育教師由于自身在新媒體技術(shù)和應(yīng)用上的局限性，會自然地回避新媒介的使用，無論是在信息的傳播，還是在信息的處理方面都會存在效率不高，反應(yīng)不及時(shí)的狀況，影響著學(xué)生對于思想政治教育工作者的個人看法，也會縱容一些突發(fā)性的輿論事件的傳播，產(chǎn)生不良社會影響。

1.4 ?弱化了思想政治教育工作者的權(quán)威性和主導(dǎo)性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來越多的大學(xué)生更習(xí)慣和傾向于使用新型的社交軟件進(jìn)行互動和交流，相當(dāng)一部分大學(xué)生幾乎每天手機(jī)不離身。他們成為了新媒介的使用者和網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者。在社交媒體平臺他們有著更多的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，相比被動的接受思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)的“自由”更吸引他們，也更有機(jī)會去影響他們，思想政治教育的工作者逐漸失去了思想政治教育的主導(dǎo)性和權(quán)威性。相比規(guī)范式的、模式化的傳統(tǒng)的思想政治語言，大學(xué)生更喜歡也更容易接受流行于網(wǎng)絡(luò)的各種網(wǎng)絡(luò)流行語，并潛移默化的受著網(wǎng)絡(luò)流行語的影響。例如：私生飯、社恐、寶藏女孩等等，看似新奇、幽默、與眾不同，但卻帶有著一定的偏見、隨意和難掌控性。逐漸的，以這些網(wǎng)絡(luò)流行語言為中心也形成了不同的大學(xué)生文化圈層。被弱化職能的思想政治教育工作者，一方面面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，難以實(shí)現(xiàn)梳理和篩選，也缺乏一定的包容心和接納能力；另一方面，沒有走進(jìn)大學(xué)生圈層的思想政治教育工作者，逐漸也會被“邊緣化”，被劃分到“圈外人”，難以實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的溝通和交流[2]。

2 ? ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大學(xué)生思想政治教育的對策

2.1 ?全面進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的改革

互聯(lián)網(wǎng)大背景下，大學(xué)生思想政治教育的大環(huán)境發(fā)生了改變。大學(xué)生在思想政治方面也面臨更多的“選擇”和沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育模式勢必要跟隨大環(huán)境和思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況做出一定的優(yōu)化、調(diào)整和改革，在明確思想政治主路線的基礎(chǔ)上，更加符合當(dāng)代大學(xué)生的需求和接受程度。

首先，基于大學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求，高?？梢猿浞纸柚ヂ?lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治的自主學(xué)習(xí)，加上教師的輔助、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，教師在進(jìn)行思想政治教育方案設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源和時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合課堂教育的內(nèi)容，以視頻、圖片或者互動的形式來豐富思想政治教育的內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育與時(shí)事、社會熱點(diǎn)的聯(lián)系，使思想政治教育的內(nèi)容更加生動、形象、豐滿，更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，更容易被學(xué)生所接受和認(rèn)可。再次，考慮到網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性和復(fù)雜性，思想政治教師也應(yīng)該有意識地關(guān)注大學(xué)生的心理健康，在思想政治教育內(nèi)容中適當(dāng)?shù)娜谌胄睦斫】档慕逃?。并針對學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程和心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢和反饋的渠道，有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，形成正確的網(wǎng)絡(luò)法律意識和網(wǎng)絡(luò)思想，提升其明辨是非的能力[3]。

2.2 ?營造健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

現(xiàn)階段，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的發(fā)展也需要依賴于網(wǎng)絡(luò)。所以，給大學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤為重要。網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生思想的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)文化，如何建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化成為思想政治教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。一方面，高校可以有意識地在官方網(wǎng)站、社交媒體平臺官方賬號等開展針對大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀的宣傳、教育和引導(dǎo)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺來豐富大學(xué)生的精神文化生活，引導(dǎo)大學(xué)生將更多的時(shí)間和精力用在主流的文化思想的學(xué)習(xí)和活動中[4]。另一方面，也要重視在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過程中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳和引導(dǎo)。讓大學(xué)生在正確的思想道德和文化觀念下形成一定的明辨是非的能力，自覺做到抵制和遠(yuǎn)離低俗文化和不良文化，減少和遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪事件的發(fā)生，讓大學(xué)生在法治意識和責(zé)任意識的引導(dǎo)下，能夠自覺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極價(jià)值和作用。

2.3 ?提高思想政治教育工作者的素養(yǎng)和新媒體水平

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體成為了大學(xué)生接觸和吸收新的文化內(nèi)容和理念的主要渠道。思想政治教育工作者也應(yīng)該有意識地去了解和應(yīng)用新的傳播媒介。一方面，積極了解當(dāng)下大學(xué)生所青睞的社交媒體，用大學(xué)生所依賴的新媒介開展思想政治教育，以新媒介為載體輔助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自身的是非分辨能力。另一方面，思想政治教師除了要在專業(yè)方面有一定的造詣和研究，還要基于現(xiàn)實(shí)需求，利用業(yè)余時(shí)間去了解相關(guān)心理學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的內(nèi)容，并積極的參加高?；蛘呤歉咝Ｅc校外機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的專業(yè)技能培訓(xùn)和教研工作，提高自身自媒體和專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際問題和需要，及時(shí)給與學(xué)生專業(yè)的、對口的解決和輔助。

同時(shí)，高校也應(yīng)該基于現(xiàn)實(shí)需求建立健全的校內(nèi)自媒體使用機(jī)制和制度，引導(dǎo)學(xué)生利用自媒體實(shí)現(xiàn)有效的交流、互動和反饋。借助自媒體創(chuàng)新和創(chuàng)造更多的符合當(dāng)代大學(xué)生需求的思想政治教育方式和內(nèi)容，拓寬日常對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的渠道，潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)大學(xué)生的思想，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)[5]。

2.4 ?創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)陣地主要是課堂、活動、廣播與書籍。形式有限、互動性不強(qiáng)。沒有建立與大學(xué)生的有效互動和交流，也很難影響大學(xué)生的思想和行為意識，思想政治教育內(nèi)容也不容易被大學(xué)生所認(rèn)可和接受[6]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播打破了時(shí)間和空間上的局限，同時(shí)，也給學(xué)生提供了更為廣闊的互動和交流的平臺。思想政治教育工作者應(yīng)該有意識的挖掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)新和豐富思想政治教育的模式和內(nèi)容。例如：引導(dǎo)學(xué)生以思想政治教育為主題進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)或者網(wǎng)絡(luò)競賽，既明確了教育的目的和方向，又有效的活躍了學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在相對輕松、愉悅的環(huán)境下參與和接觸思想政治教育活動和內(nèi)容，加深對思想政治內(nèi)容的理解和把握。

另外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育的形式和內(nèi)容不應(yīng)該是不接地氣兒的、距離學(xué)生較遠(yuǎn)的，而應(yīng)該是符合大學(xué)生心理和價(jià)值需求的，樂于被大學(xué)生認(rèn)可和接受的。這樣，思想政治教育工作者才能逐漸把握掌控網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的話語權(quán)，在必要的時(shí)刻，給與學(xué)生正確的引導(dǎo)和輔助。高校的思想政治教育可以借助一些主流媒體，如央視網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、政府官方網(wǎng)站等等來發(fā)揮引導(dǎo)力，引導(dǎo)主流的社會輿論和思想，將正確的人生觀和價(jià)值觀傳播出去，正向引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，充分發(fā)揮主流媒體的教育價(jià)值和引導(dǎo)作用，進(jìn)一步拓展思想政治教育領(lǐng)地[7]。

3 ? ? 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生有了接觸更多信息和資源的機(jī)會，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的一些漏洞和不良信息也會對大學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響，沖擊著主流思想在大學(xué)生群體當(dāng)中的地位?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息迅速傳播，資源內(nèi)容更新?lián)Q代的頻率非常高，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)今大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。高校和思想政治教育工作者也應(yīng)該有意識地改革和優(yōu)化傳統(tǒng)的思想政治教育模式，提升自身的思想政治教育水平和新媒介的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的有效互動和交流，逐漸掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中輿論的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，創(chuàng)新思想政治教育的形式，真正融入大學(xué)生，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育方面的優(yōu)勢。

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